摘 要：高中思政課和勞動教育都是中國特色社會主義教育體系的重要內容，在根本

　　任務、育人目標、實踐路徑等諸多方面有相通之處。要實現勞動教育與高中思政課的真正融合，應做到四個 統 一：課堂教學中顯性與隱性的統一;主題活動中內容與形式的統一;教育環境中硬件與軟件的統一;家庭教育中思想和行動的統一。

　　關鍵詞：勞動教育 立德樹人 思政教學 融入路徑

　　勞動教育是國民教育體系的重要內容，也是學校教育的有機組成部分。高中思想政治課與勞動教育都以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為主要目標，都強調要知行統一，二者在育人價值和實踐路徑等方面高度契合。如何將勞動教育融入高中思政課，是當前思政課教師必須探索和思考的問題。

　　一、課堂教學：顯性與隱性的統一

　　深挖教材內容，強化顯性融入。課堂始終是教育教學的主陣地。而勞動教育遍布高中思政課的每本書甚至每一章節。因此，思政課教師一定要鉆研教材，深入挖掘教材中的勞動教育素材，將散落在教材中的顯性勞動要素串聯起來，形成勞動教育知識框架，完善勞動教育體系。比如，在講授“神奇的貨幣”

　　一課時，首先要講的是商品，那么什么是商品呢?用于交換的勞動產品。教材里對于勞動產品的知識已經淡化，但是教師不能淡化，恰恰相反，一開始一定要慢下來，給學生講清楚什么是價值，價值實質是商品中凝結人類的勞動。如此，學生才能真正理解馬克思主義的勞動價值觀。在講授“新時代的勞動者”

　　一課時，重點要放到新時代背景下，讓學生明白新時代需要什么樣的勞動者，作為未來的勞動者應該做什么樣的準備，勞動教育的同時也為學生的職業生涯規劃奠定了一定的基礎。可以進一步啟發學生，為什么當前的就業形勢仍然嚴重?“找工作難”與“招工難”并存的原因在哪里?如何破解這一難題?當勞動者的合法權益收到侵害時，應如何維權?經過一系列問題的深度思考后，政治學科的公共參與、法治意識等核心素養也得到了落實。

　　借力學科活動，注重隱性融入。課堂雖是教育教學的主陣地，但是一堂課僅僅40分鐘，對學生的勞動教育如果僅限于課堂教學，顯然是遠遠不夠的。真正的教育，一定是有課堂延伸和拓展的，以起到鞏固練習、實踐育人的成效。例如，好多學校有農場實踐基地，帶領學生種植季節性蔬菜，讓學生親近自然，出力流汗，體驗收獲的快樂。然而多數學校僅限于讓學生澆水、采摘、記錄等表層活動，以為這樣便實現了勞動教育的目的。現實情況是學生連最基本的養護常識都還未掌握，更別說經濟學知識。作為思政課教師，我們要抓住時機，引導學生思考種植某一蔬菜需要哪些養料?在哪里可以買到性價比高的養料?可以分組進行大棚種植與露天種植，觀察植物生長的速度、產量，進而聯系課本上的勞動生產率的相關知識。等收獲成果后，可以讓學生走向街頭售賣自己種的蔬菜，如實記錄價格、銷量等信息，結合教材中影響價格的因素和價格變動的影響，知行合一。在此基礎上可以繼續啟發學生思考：什么是有機蔬菜、轉基因食品?為什么年輕人不愿意種地?農村土地的“三權分置”又是怎么回事?袁隆平為什么耗盡畢生精力在研究水稻?為什么我國政府一直非常重視糧食問題?隨著以上問題的拋出，課本知識落地了，學生的思維也打開了，勞動教育的效果自然也實現了。

　　二、主題活動：內容與形式的統一

　　內容為王，科學設計勞動項目。思政課與勞動教育共同擔負著立德樹人的崇高使命，教師要在教學內容上下功夫，為學生的成長成才奠定良好的思想基礎。各學校要在《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指導下，結合本校特點和學生認知程度，詳細制定適合本校學生的勞動教育課程。在選取內容時，要以學生為中心，切實考慮學生已有的知識技能、生活經驗以及未來需要的能力。可以設計主題式勞動項目，如校內勞動主題、校外志愿服務勞動主題、專業技能勞動主題、創新設計勞動主題研學實踐主題等。以校內勞動主題為例，可以細分為校內衛生、校園服務、農場勞動等，其中校內衛生又可以細化為整理寢室內務、洗衣疊被、班級大掃除、校園衛生大包干等內容。校外志愿服務，可以細分為社區服務、尊老愛幼、文明出行引導、體驗公共服務等內容。專業技能勞動主題可以細分為工匠進校園、學生去工廠車間參觀、體驗父母職業、專業技能專項訓練等。創新設計勞動主題可以細分為陶藝體驗、制作花燈、編織中國結、十字繡、服裝設計等。研學實踐主題活動，則要結合當地的研學實踐基地的設施條件和特色文化，科學設計研學內容。

　　形式多樣，創新勞動教育設計。內容是客觀的，形式是主觀的，任何事物都是主觀與客觀的統一、形式與內容的統一。好的形式會為優質的內容錦上添花。所以，教師在勞動教育形式上也要多動腦筋，盡可能地設計學生喜聞樂見的勞動形式，使之具有可操作性、創新性、挑戰性。可以結合各種節日開展形式多樣的勞動實踐活動，比如清明節前夕，寧夏固原二中和弘文中學兩千多名學生徒步往返54公里，去往任山河烈士陵園緬懷烈士，由于當日天空雨夾雪，師生們一路泥濘，一路跋山涉水，終于完成了

　　“長征路”，學生們紛紛表示用這樣特別的方式紀念烈士很有意義，更加敬佩革命先烈們的堅強意志，也更加懂得今天幸福生活的來之不易。一次徒步遠行，學生們親自用腳步文量了革命道路的艱辛，身體力行感受了革命精神，既是一次成功的勞動教育體驗，又是一場完美的愛國主義教育。再如，重陽節來臨之際，可以為老人們親手制作一頓軟爛可口的飯菜，陪同老人散步、買菜、檢查身體，并手把手教會他們使用微信，不讓智能工具成為老年人生活的障礙等。形式多樣的勞動活動設計，讓學生學會關愛老人，自覺弘揚敬老愛老的優良傳統，樹立家庭責任感和歷史使命感。

　　三、教育環境：硬件與軟件的統一

　　加強校園硬件建設，打造勞動實踐場景。硬件設施是一個學校正常開展工作的前提和基礎，如果沒有充分的硬件設備，學校的很多活動便無從談起。尤其是勞動教育，必須得讓學生有真實的勞動體驗和實踐，否則就是紙上談兵。要保證勞動教育真正落實，需要建設配套的勞動實踐場景，這就需要學校、政府、企業三方齊心協力，共同為學生打造勞動實踐的場所。首先，學校要把現有的勞動教育資源充分利用起來，如環境衛生區、餐廳、圖書館、學校農場、專業教室等。其次，政府或教育局應建設專門的勞動教育基地，要實現幼兒園到高中的勞動教育一體化，所以務必科學設計、系統規劃。這種勞動實踐基地可以結合當地的經濟發展特點和特色文化進行專門的課程設計。以寧夏為例，可以設計蘑菇種植、枸杞采摘、葡萄酒釀制等項目，讓學生從中了解家鄉的特色產業，培養家國情懷。最后，要調動社會的力量，讓社區或企業等組織積極履行社會責任，為學生提供一定的勞動場所和機會。社會組織可以設定對外開放日，讓學生深入工廠農場、社區、福利院等，共同參與力所能及的生產勞動，參加志愿者服務性勞動，體驗新形態勞動，培養自覺勞動、服務社會的情懷。

　　提升校園軟件建設，營造校園文化環境。如果說硬件是一個學校的基礎和前提，那么軟件就是學校的靈魂。勞動教育同樣離不開學校軟件的建設，包括班級文化、校園文化、教師素質等。班級文化建設要將勞動教育元素吸納進來，比如設置植物角，班級植物實行認養制，輪流為植物澆水、施肥、記錄生長點滴;評選勞動委員，提供充足的勞動崗位，并用學生設計的勞動獎章作為獎勵。學校可以讓學生制作勞動內容的涂鴉墻、樹洞畫，定期開展勞動主題演講、勞動技能大賽、設置勞動文化長廊、勞動事跡宣傳欄，設立勞動專項獎學金，將勞動教育寫入校訓和校歌中，讓校園的角角落落都充滿勞動的味道，充分調動學生勞動的積極性和主動性。素質過硬和專業一流的教師隊伍，是勞動教育的重要保障。然而現實的情況是，幾乎沒有哪個學校有專職的勞動教育教師，短期內也招不到勞動專業的高校畢業生。為此，學校必須培養一批勞動教育教師，選派各學科教師代表外出參加勞動教育培訓，觀摩勞動教育示范校，提升自身勞動素養，以快速培養既能教授學科知識又能擔任勞動教育的復合型教師。除此之外，將各行各業的勞動標兵、能工巧匠、優秀企業家和創新創業成功人士聘為兼職教師，現身說法，建立勞動教育的長效機制。

　　四、家庭教育：思想與行動的統一

　　轉變家長思想，樹立正確的勞動觀念。思想是行動的先導，正確的思想意識能夠促進行為的正確發生。長期以來，在很多家庭中，家長說得最多的一句話便是：“你只管專心學習，其他什么都別操心。”

　　在此錯誤思想下長大的孩子只知道衣來伸手飯來張口，不愿勞動、不想勞動、不會勞動，久而久之，便會滋生不勞而獲、坐享其成的思想。所以，必須首先要轉變家長的思想觀念，讓家長切實意識到家庭教育中勞動教育的重要性，勞動教育要從娃娃抓起，要從小在孩子的心中播下勞動的種子，要讓愛勞動成為孩子的立身之本。在培養孩子正確勞動價值觀的路上，家庭教育和學校教育密不可分，二者要保持一致，同向同行

　　立足生活實踐，設計合理的勞動活動。家長要抓住衣食住行等日常生活的勞動機會，鼓勵孩子持續性參與家庭日常勞動，如洗碗、拖地、燒飯、洗衣、做手工等，切忌越俎代庖。每周末可以跟孩子一起去菜市場買菜，也可以搞一些趣味性的家庭成員生活技能競賽，提升生活技能的同時，也培養了孩子的家庭責任感和生活情趣。家長要把孩子的家庭勞動實際情況和成長足跡用文字或視頻記錄下來，可以將孩子學到的新技能新作品帶到學校與老師同學分享;也要多鼓勵孩子參加社會勞動，比如小區門口防疫站志愿服務、社區衛生大掃除、博物館講解等。另外，家長也要養成熱愛勞動、珍惜勞動成果的好習慣，要在日常生活中以身作則，言傳身教，培育崇尚勞動、尊重勞動的家庭氛圍，為孩子樹立良好的榜樣。

　　勞動教育的帷幕已然拉開。高中思政課教師要與時俱進，深入挖掘思政課與勞動教育的契合點，將勞動教育與思政課鏈接起來，對學生潛移默化地開展勞動教育。同時，思政課教師要充分利用學校、家庭、社會的資源和力量，開展豐富多彩、形式多樣的勞動實踐活動，幫助學生樹立正確的勞動價值觀和勞動品質，為培育擔當民族復興大任的時代新人奠定基礎。

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文章名稱： 勞動教育如何融入思政課教學

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