在水利職工教學(xué)建設(shè)上的新發(fā)展模式有什么措施及意義呢，目前新職工教學(xué)管理意義有哪些呢?加強(qiáng)對現(xiàn)在成人水利職工的教學(xué)新應(yīng)用。本文是一篇成人教學(xué)論文。我們在保障機(jī)制上要增加職工教育培訓(xùn)的投入。過去一個(gè)扭曲的思維定勢，一直左右著人們的行為，那就是發(fā)展就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展就是經(jīng)濟(jì)增長。水利行業(yè)的干部職工在這種思維定勢的束縛下，長期以來，重建設(shè)輕管理，重工程輕教育。認(rèn)為職工教育是“軟任務(wù)”、“搞辦學(xué)不易出政績”，職工教育擺不上應(yīng)有的位置，教育投入不夠，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施差，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

　　摘 要：水利行業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，職工教育是這個(gè)系統(tǒng)工程的中心環(huán)節(jié)。必須認(rèn)清形勢，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，營造"全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)"的良好氛圍。堅(jiān)持以人為本，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)的人才觀，為建設(shè)現(xiàn)代水利、可持續(xù)發(fā)展水利提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐和人才保障。

　　關(guān)鍵詞：水利,職工教育,對策措施,意義,成人教學(xué)論文

　　一、明確職工教育工作的內(nèi)涵和意義

　　職工教育是水利行業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要，其基本含義是：以水利行業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)為廣大員工的共同奮斗方向，以提高人的綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、推進(jìn)水利行業(yè)現(xiàn)代化為目的，通過建立多層次、開放式的終身教育網(wǎng)絡(luò)體系，更新人的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)行為，加速知識更新，培養(yǎng)造就大批各級各類人才，使水行業(yè)在未來發(fā)展中具有不竭的創(chuàng)造力和競爭力，根據(jù)水利行業(yè)的新形勢和新特點(diǎn)，積極引導(dǎo)全體員工積極投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。逐步形成以需求為導(dǎo)向，單位負(fù)責(zé)與個(gè)人履行義務(wù)相結(jié)合，充分發(fā)揮各方面積極性充分發(fā)揮的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制;不斷完善并落實(shí)繼續(xù)教育的配套政策與規(guī)章制度;實(shí)行科學(xué)化、制度化管理;不斷加大工作力度和經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、師資和教材等繼續(xù)教育基礎(chǔ)建設(shè);使專業(yè)技術(shù)人員得到與科技進(jìn)步、崗位要求和個(gè)人發(fā)展相適應(yīng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，為促進(jìn)水利事業(yè)又好又快發(fā)展提供智力支持和人才保障。

　　成人教學(xué)論文：《北京成人教育》，《北京成人教育》本刊對如何發(fā)展教育信息化，如何培養(yǎng)教師科學(xué)運(yùn)用信息教育手段，提高中小學(xué)生信息素養(yǎng)做了系統(tǒng)的闡述，并探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種教育方式，力爭通過信息技術(shù)營造多彩課堂教育，進(jìn)行課程整合，并與國際信息教育同步接軌。

　　二、搞好水利職工教育的對策措施

　　1、完善機(jī)制，改進(jìn)內(nèi)容，創(chuàng)新方法，全面加強(qiáng)繼續(xù)教育基礎(chǔ)建設(shè)。建立完善有關(guān)管理制度。完善職工教育培訓(xùn)登記制度，對水利行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員全面實(shí)施教育培訓(xùn)登記制度，通過培訓(xùn)證書和學(xué)習(xí)檔案，連續(xù)記載專業(yè)技術(shù)人員接受教育的基本情況。實(shí)行教育評估制度，對職工教育總體工作、責(zé)任目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、個(gè)人學(xué)習(xí)效果等實(shí)施綜合評估;對職工教育培訓(xùn)班實(shí)施培訓(xùn)質(zhì)量評估，考核培訓(xùn)課程和培訓(xùn)組織實(shí)施的質(zhì)量和效果。實(shí)施職工教育統(tǒng)計(jì)制度，把職工教育納入人才工作統(tǒng)計(jì)體系之中，對職工教育人數(shù)、時(shí)間、內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。建立完善繼續(xù)教育激勵(lì)約束機(jī)制，將職務(wù)評聘與教育效果相結(jié)合，把參加繼續(xù)教育的情況作為聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)或申報(bào)評定技術(shù)資格的重要條件?？茖W(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。職工教育的內(nèi)容要注意挖掘深度、拓寬廣度，以專業(yè)科目培訓(xùn)為主導(dǎo)，公需科目培訓(xùn)為補(bǔ)充?？颇颗嘤?xùn)要立足水利科技發(fā)展前沿，體現(xiàn)發(fā)展趨勢，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。各地水利部門要結(jié)合本地區(qū)水利工作特點(diǎn)擬定有針對性的專業(yè)培訓(xùn)科目。公需科目培訓(xùn)要立足拓展知識、開闊眼界、啟發(fā)創(chuàng)新思維。

　　2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)要從實(shí)際出發(fā)，以業(yè)為主，因時(shí)制宜，因人而異。從實(shí)際出發(fā)是開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型行業(yè)活動(dòng)的一個(gè)基本起點(diǎn)。素質(zhì)的完善、人才的培養(yǎng)、行業(yè)兩個(gè)文明的提升，都必須緊密結(jié)合水利事業(yè)發(fā)展的實(shí)際，緊緊圍繞建養(yǎng)征管發(fā)展這個(gè)主題，確定學(xué)習(xí)培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)和目標(biāo)，由淺入深，由專及廣，循序漸進(jìn)，逐步拓寬學(xué)習(xí)范圍，以培養(yǎng)專門人才為主，適當(dāng)培養(yǎng)復(fù)合型人才。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展，不斷更新，知識大爆炸的時(shí)代，尤其需要這種明智的選擇，否則無異于浪費(fèi)時(shí)間，誤人子弟。從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型行業(yè)需要因時(shí)制宜。國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的不同時(shí)期，水利行業(yè)自身成長的不同階段、兩個(gè)文明建設(shè)發(fā)展的不同層次，都會(huì)對員工素質(zhì)、人才培養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)需求提出不同的要求。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型行業(yè)作為一項(xiàng)長期性的活動(dòng)，就必須立足于以上實(shí)際，密切結(jié)合這個(gè)實(shí)際，并牢牢服務(wù)于這個(gè)實(shí)際。從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型行業(yè)，還要因人制宜，單位內(nèi)部干部職工由于工作崗位不同，由于原有文化素養(yǎng)、專業(yè)知識和工作經(jīng)歷不同，在進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，除了基礎(chǔ)性知識技能外，就不能簡單化的一刀切，必須有針對性的做到因人施教，因崗施學(xué)。只有這樣才能更好地解決職工間崗位差別、知識差異造成的統(tǒng)一施教和整體素質(zhì)提高的困難。

　　3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營造氛圍。提高認(rèn)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級水利部門要高度重視職工教育工作，要把職工教育納入人才工作的總體布局進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，按照任務(wù)明確、人員到位、經(jīng)費(fèi)落實(shí)的要求，進(jìn)一步健全職工教育工作機(jī)構(gòu)，充實(shí)工作力量。企事業(yè)單位要根據(jù)職工教育任務(wù)需求配備相應(yīng)工作人員，具體負(fù)責(zé)計(jì)劃制定、組織實(shí)施和日常管理等工作，保證教育任務(wù)的順利完成。

　　三、強(qiáng)化評估保質(zhì)量

　　培訓(xùn)是基礎(chǔ)，鑒定考評是手段，促進(jìn)更多的水利行業(yè)高技能人才快速成長是目的。有了培訓(xùn)，就要檢驗(yàn)效果。為進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，保證培訓(xùn)效果， 應(yīng)根據(jù)《水利部教育培訓(xùn)質(zhì)量評估暫行辦法》，結(jié)合自身實(shí)際制定適合行業(yè)、職工發(fā)展的評估實(shí)施辦法，將培訓(xùn)質(zhì)量評估分為即時(shí)評估和后評估兩大部分。評估辦法不僅要包括培訓(xùn)方案、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)效果、培訓(xùn)課程等“硬”指標(biāo)，也要包括學(xué)員思路是否拓展、知識水平和業(yè)務(wù)能力是否提高、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力是否增強(qiáng)、工作效率是否提高、工作業(yè)績是否顯著等“軟”指標(biāo)，判斷學(xué)員所學(xué)知識、技能對實(shí)際工作的影響。

　　四、結(jié)束語

　　當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)十分重視人力資源能力建設(shè)。人才培養(yǎng)和儲備是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。水利人才的不足，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足水利可持續(xù)發(fā)展的要求，已經(jīng)成為水利事業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。職工教育是是加快水利科技進(jìn)步，加速水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件。因此應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有組織地對水利職工進(jìn)行教育培訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和水利基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)以及社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的各類合格人才。