幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。幼兒教育會給未來更高級的教育打下基礎(chǔ)，所以良好的幼兒教育對每一個人來說都非常重要。本文發(fā)表在《教師博覽》上，文章點論述了幼兒園教育和信息技術(shù)結(jié)合的優(yōu)勢，并提出了一些建議和思考，是幼兒園教師論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　一、信息技術(shù)和幼兒教育的有機結(jié)合

　　自從人類進入新世紀以來，信息技術(shù)革命的浪潮已經(jīng)席卷到世界的每一個角落。教師通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)手段，提高幼兒的理解能力和身心發(fā)展，提升他們認知社會的能力，促進幼兒健康快樂地成長。幼兒具備強烈的好奇心和求知欲，容易對多媒體技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。可以說，幼兒教育和信息技術(shù)的結(jié)合是必然的，也是相互的。信息技術(shù)可以極大地促進幼兒教育的發(fā)展，而幼兒接觸信息技術(shù)也有利于他們的健康成長。

　　二、信息技術(shù)在幼兒教育中的運用

　　在幼兒教育中推廣和普及信息技術(shù)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒活動教學(xué)，具備重大的現(xiàn)實意義。

　　1.運用信息技術(shù)輔助幼兒教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)效果，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力

　　在傳統(tǒng)的幼兒教育體系中，教師更多的是通過語言講述、形體演示或者圖像引導(dǎo)來進行課堂教授，效果往往是有限的。在高科技發(fā)展的今天，以往簡單、單一的教育方法已經(jīng)不能滿足幼兒的需求，如何突破，從而創(chuàng)新改變，與時俱進，這就需要信息技術(shù)的引入和運用。

　　例如，在教授幼兒“辨識和模仿動物”的活動中，以前往往使用掛圖和分組演示的教授模式，很難激起孩子的熱情。如果現(xiàn)在采用多媒體課件演示，把動物的形象和聲音通過多媒體課件放映出來，配上鮮艷的顏色和逼真的表情，加上動物真切的叫聲和走路聲，就一下子把幼兒帶進了一個天然的“動物園”，各種動物穿梭其中，孩子們的情緒一下子就被多媒體演示的形象吸引住了。這樣不僅提高了活動的教學(xué)效率，而且還提升了孩子們主動學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化了教學(xué)效果。

　　2.運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以激發(fā)幼兒的求知欲和主動性，幫助智力發(fā)育

　　多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就是具備強大的操作和整合能力，可以幫助教師在短時間內(nèi)完成繁重的教學(xué)工作，而且可以提升教學(xué)效率。幼兒由于自身年齡段的特點，容易被新奇事物所吸引，這也是多媒體技術(shù)可以對幼兒產(chǎn)生吸引力的主要原因。

　　在幼兒的活動教學(xué)中，教師不能“干巴巴”地講授“長篇大論”，必須要把握幼兒的興趣點和年齡特點，從他們的喜好入手，巧妙地結(jié)合多媒體技術(shù)開展各類活動，將知識形象化、動態(tài)化和新奇化，讓幼兒親身操作，激發(fā)其積極探索、主動參與的欲望，并獲得動手體驗的快樂。

　　例如，在教授中班數(shù)學(xué)活動《分類計數(shù)》中，教師就可以把略顯枯燥的數(shù)學(xué)活動變成多媒體課件演示的形式，配上聲音和動態(tài)畫面，惟妙惟肖，一下子就可以抓住孩子們的興趣所在，也使整個活動頓時活躍起來。這樣的活動教學(xué)是有效的，生動的，也是快樂的。

　　3.信息技術(shù)參與幼兒教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)情境，提高了幼兒的認知和創(chuàng)新能力

　　顯而易見的是，多媒體信息技術(shù)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它可以將課堂變成“游樂場”，可以帶領(lǐng)孩子們實現(xiàn)平時達不到的目標，這就是多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。孩子們喜歡這樣的樂園，不僅增長了見識，還提升了認知和接受新事物的能力。

　　例如，在大班活動《認識溫度計》中，因為水銀溫度計的使用要求較高，不正確使用會有一定危險。利用一些生動的課件，通過屏幕的演示，畫面就會出現(xiàn)溫度計在不同溫度環(huán)境下的升降溫的動態(tài)影像，以及在冷熱不同的環(huán)境下出現(xiàn)的溫度變化，放大后每一個刻度都清楚可見，孩子們學(xué)會了如何讀溫度計，明白了溫度計的作用和使用方法，這對他們以后的生活會有極大的幫助。

　　由此可見，多媒體為代表的信息技術(shù)進入幼兒課堂，不僅是對課堂環(huán)境的改善，同時獨創(chuàng)了一個更加優(yōu)化和感性的“課堂新天地”，讓孩子們在快樂中主動學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)認知的飛躍，獲得了寶貴的經(jīng)歷。

　　三、信息技術(shù)運用于幼兒教育帶來的思考

　　通過前文的闡述和例證，我們發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的優(yōu)勢是很明顯的。相比于傳統(tǒng)的教育模式，可以大幅度提高教學(xué)效率，創(chuàng)建更為生動的課堂情境，積極快樂地探索知識，促進幼兒的健康發(fā)展。

　　展望未來，信息技術(shù)的發(fā)展必然會帶來更多的新鮮事物，如果我們合理地運用信息技術(shù)，那么未來幼兒教育的模式將會更加先進，幼兒的明天也一定更加美好。

　　參考文獻：

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　　教師博覽投稿須知：《教師博覽》是江西教育廳主管、江西教育期刊社主辦的一份面向全國發(fā)行的教育文摘雜志，創(chuàng)辦于1993年，1998年獲全國統(tǒng)一刊號。該刊“立足教育，面向社會，博采中外，薈萃精華”，寓思想性、知識性、資料性、趣味性于一體，“可讀，可用，可存”。它以文摘內(nèi)容為主，輔以首發(fā)稿，兼有兩者的優(yōu)勢，形成了“博而不淺、綜而不濫、專而不澀”的特點，在教育期刊和文摘期刊界獨樹一幟，特色鮮明，為全面提高教師素質(zhì)、全面推進素質(zhì)教育發(fā)揮了積極作用，在全國已有較高的知名度和廣泛的社會影響，成為廣大教師的精神家園。