摘　要：無論課上還是課余的傳統(tǒng)文化教育，都需要學生積極的配合，很多時候需要學生課余進行準備。如課上背誦、講故事、角色扮演，課余的朗誦比賽、書畫展覽等活動都需要學生利用課余時間精心準備。

　　關鍵詞：高職,傳統(tǒng)文化,教育

　　中圖分類號：G611　　文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772(2014)38-0000-00

　　傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。世界各地，各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。中國的傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，是中華民族聰明才智的結(jié)晶和精神風貌的體現(xiàn)。應當承認，在相當長的歷史時期里，中國的傳統(tǒng)文化一直處于世界領先地位，影響頗深，為人類文明做出了巨大貢獻。然而，近年來，傳統(tǒng)文化在整個社會中并未受到應有的重視。傳統(tǒng)文化教育在高校尤其是高職院校嚴重缺失了。

　　一、高職教育中傳統(tǒng)文化的作用

　　(一)有利于提高學生的人文素質(zhì)

　　《教育法》第一章總則的第七條明確規(guī)定：“教育應當繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。” 高職教育擔負著為未來培養(yǎng)高級技能型人才的任務。在提升學生文化修養(yǎng)的眾多途徑中，傳統(tǒng)文化教育不失為一種較好的教育方式。立足于中華幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可幫助學生汲取中華文化中的優(yōu)秀元素，促進學生提升內(nèi)在的品德修養(yǎng)，將來更好地為國家服務。

　　(二)傳統(tǒng)文化教育具有較強的德育功能

　　育人要以人為本，德育為先。長久以來，高職德育存在著理論與實際脫節(jié)的現(xiàn)象，德育走進學生的內(nèi)心世界是高職教育面臨的實際問題。

　　傳統(tǒng)文化的教育是以德行為根本生發(fā)出來的一種優(yōu)良文化，作用是綜合的、全息性的，所以育人育德、學習傳統(tǒng)文化是最經(jīng)濟的教育方法。

　　1.傳統(tǒng)文化教育有助于培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品德

　　儒家思想以修身為本，以仁為核，以和為貴。傳統(tǒng)道德中“天下為公”的愛國主義思想值得傳承。傳統(tǒng)文化中蘊涵的孝悌，嚴謹、誠信，謙恭、博愛等傳統(tǒng)美德在儒家經(jīng)典中隨處閃耀著光芒。這些傳統(tǒng)美德于潛移默化中塑造著學生們的人格，提升學生們的道德素養(yǎng)。學了《弟子規(guī)》，學生就會懂得“孝悌”是修身的基石;學了《大學》，學生們就會懂得修身對家、國、天下的重要影響;學了《中庸》，學生們就會懂得人應該走“中道”，“中道”是人的本性。

　　2.傳統(tǒng)文化教育可以培養(yǎng)學生良好的行為習慣

　　中國古代教育的基本特征是人文主義的教育，它以“做人”為教育的唯一目的，注重教人以德行與智慧，而不是單純的知識傳授。傳統(tǒng)教育尤其強調(diào)道德責任感與歷史使命感，弘揚以天下為己任的高尚情操。這對于民族精神與智慧的形成具有重要意義。

　　高職院校的德育目標中應該有生活化的一面，教導學生學知識要先學做人，在學習、生活等行為中體現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。例如，《弟子規(guī)》“余力學文”章對學習方法有詳細的要求;在“謹”這一章對“時、衣、食、住、行”等方面的生活習慣問題做了細致的啟發(fā)誘導。“細節(jié)決定成敗”，國學教育有益于培養(yǎng)學生形成良好的學習、生活習慣，為學生的終身成長奠定良好的基礎。

　　3.傳統(tǒng)文化教育有助于和諧社會的建設

　　傳統(tǒng)文化孕育出來的傳統(tǒng)人文精神，主要體現(xiàn)在三個方面：在人與自我的關系上，重體驗而以樂為本;在人與社會的關系上，循人倫而以和為貴;在人與自然的關系上，順自然而以人為本。這種人文精神對建立和諧社會關系有指導作用。處于這種精神熏陶之下的學生，才能增加“為往圣繼絕學，為萬世開太平”的使命意識，形成“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的濟世情懷，擔起“修身齊家治國平天下”的社會責任和樹起“天人合一”的終極理想。

　　(三)傳統(tǒng)文化教育有助于學生開發(fā)智慧

　　傳統(tǒng)文化教育中經(jīng)常需要學生對經(jīng)典內(nèi)容能熟讀成誦。實踐證明，熟讀成誦是開發(fā)智慧的好方法。讀經(jīng)的時候不想經(jīng)義，培養(yǎng)孩子的清凈心，書讀百遍其義自現(xiàn)。人在自然放松清凈的狀態(tài)下能激發(fā)潛能，自然能打開智慧，智商提高。

　　二、高職院校中開展中國傳統(tǒng)文化教育的途徑

　　(一)開設傳統(tǒng)文化課程

　　在高職院校進行傳統(tǒng)文化教育，開設傳統(tǒng)文化課程是一個基本途徑，可促進傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的系統(tǒng)化。根據(jù)情況可將傳統(tǒng)文化教育作為學生的必修或選修課程，并列入教學大綱，納入學校課程體系。將傳統(tǒng)文化內(nèi)容合理融入政治、體育、音樂等其它學科，可擴大傳統(tǒng)文化教育的學科范圍。

　　由于大部分學生沒有接受過儒家啟蒙教育，所以傳統(tǒng)文化課程可以通過引領學生學習《弟子規(guī)》對學生進行扎根教育。《弟子規(guī)》有助于培養(yǎng)學生孝、悌、信、博愛等美德意識及嚴謹、專心讀書等行為習慣。通過學習“四書”的名段名言，了解儒家以修身為本，以仁為核，以和為貴的思想精髓，啟迪學生對人生、宇宙自然的體悟，掌握修身、齊家、治國、平天下的方法、智慧。

　　(二)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方式

　　目前，盡管一些高職院校開設了相關的傳統(tǒng)文化教育課，但效果卻不明顯。盡管原因是多方面的，但授課方式的古板和陳舊卻是關鍵。然而，同樣是傳授傳統(tǒng)文化，央視“百家講壇”欄目推出的傳統(tǒng)文化系列講座卻十分受人歡迎。易中天、于丹、錢文忠等成為家喻戶曉的傳播傳統(tǒng)文化專家。這就要求我們：首先，挖掘傳統(tǒng)經(jīng)典中的現(xiàn)代元素，做到古為今用;其次，對歷史深度和文化深度的設計與把握的同時，兼顧學生的文化基礎和興趣需要，不過分強調(diào)學術(shù)性，而要深入淺出，走親民立場，持普及態(tài)度，從而激發(fā)起學生對祖國歷史和傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。

　　(三)將傳統(tǒng)文化教育向其它學科領域拓展

　　廣義的國學包含了中國歷史上產(chǎn)生的所有傳統(tǒng)思想文化和技能。充分利用政治、體育、音樂、中醫(yī)、導游基礎、園林設計、裝潢設計等學科中蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容對學生進行傳統(tǒng)文化教育，注重開掘其中蘊涵的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，從而有效增加傳統(tǒng)文化教育的課程廣度，促進學生人文素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　(四)舉辦豐富多彩的傳統(tǒng)文化實踐活動

　　舉辦有關傳統(tǒng)文化的講座、知識問答、專題研討、主題班會、詩文朗誦比賽、演講比賽、社會服務(慰問敬老院、社區(qū)義診、清理環(huán)境等)、師生書畫展覽、傳統(tǒng)體育項目比賽、傳統(tǒng)音樂節(jié)、插花技藝比賽、茶藝表演等活動，引導學生在豐富多彩的傳統(tǒng)文化實踐活動中大顯身手。“琴棋書畫劍，詩歌茶酒花”，可以讓高職校園在豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動中彰顯其魅力!

　　(五)組建學生傳統(tǒng)文化社團

　　如果在校內(nèi)組建學生主動參加的“讀誦經(jīng)典社團”“傳統(tǒng)文化演講社團”“傳統(tǒng)文化書畫社團”“茶藝社團”“青年志愿者社團” 等學生團體組織，加之學校的教育教學決策、校園環(huán)境建設、德育的大力倡導和配合、社區(qū)的輻射等，對校內(nèi)外傳統(tǒng)文化教育的開展一定會起到積極的促進作用。

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