摘要：傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師的“教”，是照本宣科，教師只把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的容器，教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程是完成教案，而不是“節(jié)外生枝”。教師總是希望學(xué)生能夠按照自己課前設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案去展開教學(xué)活動(dòng)，每當(dāng)學(xué)生的思路與教案不吻合時(shí)，教師往往會(huì)千方百計(jì)地把學(xué)生的思路“拽”回來(lái)。文章發(fā)表在《中國(guó)職工教育》上，是教師論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂,最初五分鐘,訓(xùn)練形式

　　課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程，它主要包括教師講解，學(xué)生問(wèn)答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過(guò)程中使用的所有教具. 也稱“班級(jí)上課制”。

　　我從事英語(yǔ)教學(xué)已三十年了，一直認(rèn)為在教學(xué)中，沒有比激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更重要了，作為一種Attention———gettingdevice，課堂的最初五分鐘利用得好壞，可直接影響整堂課的教學(xué)效果。教師宣布每堂課開始不只是簡(jiǎn)單的一句話：“Now，Let’sbeginourclass.”而應(yīng)想方設(shè)法一開始就激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　一、英語(yǔ)課堂最初五分鐘理論要求

　　1.英語(yǔ)課堂前五分鐘要有趣味性

　　前蘇聯(lián)教育家維特洛夫指出：“教學(xué)最主要的助手是幽默睿智，它可以使整個(gè)教學(xué)頓時(shí)生輝，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中受到熏陶和感染。”興趣是最好的老師，教師應(yīng)通過(guò)一個(gè)生動(dòng)真實(shí)的表演、一個(gè)巧妙恰當(dāng)?shù)挠螒颉⒁粋€(gè)矮小精悍的謎語(yǔ)或一段優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2.英語(yǔ)課堂前五分鐘要具有針對(duì)性

　　針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，也就是說(shuō)，所有的課前五分鐘設(shè)計(jì)內(nèi)容和教學(xué)形式，包括教師語(yǔ)言行為、課件內(nèi)容、媒體內(nèi)容、學(xué)生回答、表演、實(shí)物等各種教學(xué)資源都應(yīng)為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象服務(wù)。

　　3.英語(yǔ)課堂前五分鐘要具有新穎性

　　課堂前五分鐘教學(xué)成功與否很大程度上影響著課堂教學(xué)的效果，新穎的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式能吸引學(xué)生的注意力，激活課堂氣氛。新時(shí)代的初中生不僅富有強(qiáng)烈的好奇心，而且具有強(qiáng)烈的求知欲，新穎的富有時(shí)代性的信息更能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生參與的興趣越濃，課堂教學(xué)效果就會(huì)越好。

　　最初五分鐘設(shè)計(jì)的內(nèi)容及訓(xùn)練形式是靈活多樣，但必須結(jié)合學(xué)生的能力、課堂的需要和操作的方便。這里根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐和平日的積累，舉例探討一些設(shè)計(jì)內(nèi)容和活動(dòng)形式。

　　二、英語(yǔ)課堂最初五分鐘設(shè)計(jì)的內(nèi)容

　　選材貼近生活，引人入勝，增長(zhǎng)見識(shí)。學(xué)習(xí)是一種緊張而又有目的的活動(dòng)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。”一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生普遍會(huì)對(duì)自己的日常生活貼近的話題比較感興趣，教師可充分利用一切機(jī)會(huì)，在各種場(chǎng)合收集素材;也可通過(guò)學(xué)生調(diào)查，只要是學(xué)生感興趣的東西，都可以納入自己的素材庫(kù)。這樣一來(lái)，這些有趣的材料就可以吸引學(xué)生。

　　1.結(jié)合校園生活

　　學(xué)校生活是學(xué)生們最關(guān)心的，只有當(dāng)他們相互之間能用英語(yǔ)談?wù)撝車l(fā)生的事時(shí)，他們才會(huì)感到英語(yǔ)有用。于是我就千方百計(jì)讓英語(yǔ)走進(jìn)他們的生活中。如年級(jí)里要開展籃球比賽，我就結(jié)合這個(gè)活動(dòng)，在上課開始時(shí)請(qǐng)一位學(xué)生抱著籃球上講臺(tái)，讓學(xué)生相互問(wèn)答。如：Whoishe?HeisLiLei.Whatishedoing?Isheplayingbasketball?Doesheoftenplaybasketball?Canyouplaybasketball?Areyougoingtoplaybasketballtomorrow?學(xué)生之間開展對(duì)話，氣氛異常活躍。用最初五分鐘結(jié)合校內(nèi)新聞，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的詞匯，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。

　　2.結(jié)合時(shí)事新聞

　　如世博會(huì)大家都感興趣，也是學(xué)生們課后談?wù)摰脑掝}。我專門用課堂最初五分鐘簡(jiǎn)單介紹世博歷史、世博旗幟、世博主題和世博吉祥物等有關(guān)內(nèi)容，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)了WorldExpo2010ShanghaiChina，ExpoNationalDays，BetterCity，BetterLife，ExpoTickets，ChinaSector，GreenExpo，ExpoNews等詞匯。以后這些詞再出現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)感到陌生了。這就幫助學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)面。

　　3.結(jié)合值日生報(bào)告

　　我英語(yǔ)課堂中一直采用了“值日生報(bào)告”的方法。上課一開始，一般都按學(xué)號(hào)輪流值日，可以是一人單獨(dú)發(fā)言，也可以是兩人對(duì)話，有時(shí)學(xué)生自己擬定Topic，要有專人負(fù)責(zé)記載值日情況，評(píng)選優(yōu)勝者。學(xué)生為了準(zhǔn)備話題反復(fù)找資料、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課文。所以在學(xué)新課時(shí)，教與學(xué)雙方都覺得特別輕松。有一次，一位學(xué)生匯報(bào)了她開生日晚會(huì)的情景。接著我拿出一本日歷說(shuō)：LookatPage1!Whatdaywasitthatday?ItwasSunday.Whatwasthedatethatday?ItwasOctober15.LookatPage2!...LastSundaywasOctober15.ThenlastMondaywasOctober16.LastTuesdaywasOctober17etec...Todayismybirthday.Iaskyoutohavemyparty.(全班興奮)

　　值日生報(bào)告的另一種形式是值日生站在講臺(tái)前，隨意挑選同學(xué)回答他詢問(wèn)的日期、周日、天氣、出勤等情況，然后座位上的學(xué)生隔行輪流向值日生詢問(wèn)，值日生給予認(rèn)真回答。利用青少年強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，促進(jìn)他們用英語(yǔ)真實(shí)交流的這種方法__深受學(xué)生歡迎，一般五分種內(nèi)能進(jìn)行20—25次問(wèn)答。

　　4.結(jié)合英語(yǔ)國(guó)家背景、文化及語(yǔ)言習(xí)慣等

　　GoforIt!著重向?qū)W生介紹了日常生活中常用的英語(yǔ)口語(yǔ)和書面語(yǔ)，并且有不少的交際情景和對(duì)話來(lái)自西方國(guó)家。于是在空閑時(shí)我就從英文報(bào)紙上摘錄這些國(guó)家的情況介紹給學(xué)生。他們頗感興趣，邊聽邊記筆記，短短幾分鐘不僅增加了課外知識(shí)，而且熟識(shí)了一批單詞。

　　三、英語(yǔ)課堂最初五分鐘的教學(xué)形式

　　1.五分鐘多媒體展示

　　例如：在教授八年級(jí)下Unit9“Haveyoueverbeento...?”這個(gè)句型時(shí)，在課前五分鐘我利用多媒體展示了一些與課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的圖片，有學(xué)校附近的三江購(gòu)物中心、國(guó)商大廈等圖片，有本市旅游風(fēng)景區(qū)的，還有全國(guó)各地的學(xué)生比較熟悉的名勝古跡如長(zhǎng)城、西湖等圖片，讓學(xué)生了解theWestLake，theGreatWall，Guoshang，BaizhangWaterfall，anaquariumpark，aspacemuseum等詞匯，我邊展示邊說(shuō)“Haveyou(ever)beento...?”，這些教學(xué)圖片服務(wù)于課堂教學(xué)目標(biāo)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。

　　2.五分鐘歌曲播放

　　馬克思說(shuō)：“音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言。”英語(yǔ)歌曲有它豐富的內(nèi)容、優(yōu)美的節(jié)奏、和諧的旋律，能活躍和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生在這音樂(lè)聲波的刺激下，浮想連翩，思維活躍。這時(shí)候?qū)W到的知識(shí)記憶特別牢固、特別持久。在教學(xué)中，利用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣，渲染課堂氣氛。

　　學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中，也得到了美的享受。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)星期名稱時(shí)，先讓學(xué)生聽一曲星期名稱歌。這首歌曲調(diào)歡快，節(jié)奏明快，歌詞緊扣教學(xué)內(nèi)容，在反復(fù)播放幾遍后，大部分學(xué)生都能跟著哼唱。學(xué)生在悅耳的音樂(lè)聲中輕輕松松就掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在哼唱間留下深刻的記憶。

　　3.五分鐘懸念巧設(shè)

　　懸念導(dǎo)入法是激發(fā)學(xué)生思維的一種有效方法。導(dǎo)課時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。教師根據(jù)課文內(nèi)容的需要故意設(shè)疑，制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根朔源的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。恰當(dāng)?shù)膽夷钍且环N興奮劑。如果所設(shè)懸念能引起學(xué)生興趣，吸引他們的注意力，課堂效率就能得到提高。

　　例如人教新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)BookIUnit11“WhatTimedoYouGotoSchool?”在教授時(shí)間的時(shí)候，我在黑板上畫上一個(gè)圓，然后問(wèn)學(xué)生：“What’sthis?”學(xué)生也許會(huì)回答：“It’sacake.It’saface.”等，接著我又在圓內(nèi)畫一個(gè)小圓點(diǎn)，再問(wèn)學(xué)生，此時(shí)他們回答：“It’sanapple.It’sanorange.”等。最后，我在圓內(nèi)畫上長(zhǎng)、短針，標(biāo)上數(shù)字，這時(shí)學(xué)生便馬上領(lǐng)悟“It’saclock.”，從而就可以引出新的句型“Whattimeisit?”。

　　4.五分鐘游戲活動(dòng)

　　游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見的趣味性活動(dòng)之一。它非常符合初中生的年齡特征和心理特點(diǎn)，能讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握英語(yǔ)知識(shí)，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)”的效果。當(dāng)我們學(xué)到Therebe句型的一般疑問(wèn)句時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)Guessinggame作為課堂導(dǎo)入，我拿出一個(gè)課前準(zhǔn)備好的黑色塑料袋，里面裝有apen，anapple，aruler，someerasers，someoranges等，然后要求學(xué)生用Therebe句型來(lái)猜。學(xué)生表現(xiàn)出很大的興趣，參與率也很高，一時(shí)課堂氣氛十分活躍。

　　5.五分鐘freetalk

　　當(dāng)學(xué)到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，上課時(shí)我拿出一張學(xué)生畫的圖片，圖片上是一位清潔工人在掃馬路，于是我們就進(jìn)行了freetalk。T：Whatisshedoing?

　　S：Sheiscleaningstreetsnow.

　　T：Whatdoesshedo?

　　Freetalk形式有Askandanswer，Textretelling，Actthedialogue以及朗讀、猜謎語(yǔ)、表演小品、講故事。在課開始時(shí)，通過(guò)Freetalk，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課就圓滿地完成教學(xué)計(jì)劃。正如埃克斯利所說(shuō)的：“能激發(fā)學(xué)生喜愛英語(yǔ)的方法，則是教英語(yǔ)最好的方法。”

　　四、英語(yǔ)課堂前五分鐘應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　首先，應(yīng)注意英語(yǔ)課堂前五分鐘的目的性。教師設(shè)計(jì)的內(nèi)容和訓(xùn)練形式要能達(dá)到預(yù)期的目的和效果。我們的目的是為了快速集中學(xué)生的注意力，激起他們強(qiáng)烈的求知欲，同時(shí)創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)于學(xué)，而不是為了作秀和擺花架子。

　　其次，應(yīng)注意課堂前五分鐘的靈活性。課堂導(dǎo)入，“導(dǎo)”無(wú)定法，切忌鸚武學(xué)舌，東施效顰。教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多變的課堂導(dǎo)入方法;即使是同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容，課堂導(dǎo)入的方法也因時(shí)、因地、因?qū)ο蠖悾纫哂腥の缎杂忠骖檰l(fā)性。

　　總之，英語(yǔ)課堂最初五分鐘的活動(dòng)應(yīng)隨著課堂教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，不能每天都是老面孔，活動(dòng)的內(nèi)容要有真實(shí)性，與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，讓學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)回答，活動(dòng)的形式要多樣化，能讓學(xué)生感受到其中的樂(lè)趣，從而積極參與。所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)把活動(dòng)內(nèi)容和課堂內(nèi)容較好地銜接起來(lái)，為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。

　　省級(jí)教育期刊論文發(fā)表推薦：《中國(guó)職工教育》雜志(China Staff Education)創(chuàng)辦于1993年，半月刊，是全國(guó)總工會(huì)主管的主要媒體，是全國(guó)職工素質(zhì)建設(shè)工程的國(guó)家級(jí)期刊，是配合國(guó)家"創(chuàng)新工程"，由國(guó)家科技部、國(guó)資委、全國(guó)總工會(huì)共同推進(jìn)"創(chuàng)新型企業(yè)"試點(diǎn)工作的主要宣傳媒體之一。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王篤勤.英語(yǔ)教學(xué)策略論.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2005.

　　[2]胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法.北京：高等教育出版社，1990.

　　[3]林立，楊傳緯.英語(yǔ)學(xué)科教育學(xué).首都師范大學(xué)出版社，2001.

　　[4]人教Goforit七年級(jí)教材BookI、II.__