在新時代中小學教學上有什么新的改革管理措施呢，要如何來促使現在師德教學管理方針呢?本文是一篇學前教育論文。因材施教是孔子提出的，在他的教學過程中，也采用了這樣的教學方法。他對其學生的才能、性格了如指掌--"德行：顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓。言語：宰我、子貢。政事:冉有、季路。文學：子游、子夏。"對學生各個方面的優缺點了如指掌，才能“對癥下藥”，根據學生的不同特點確定不同的教學內容和進度，所謂"夫子教人,各因其材"。這在我們教學過程中十分值得學習借鑒的方法。根據教學內容的客觀順序，考慮到學生的接受能力，一步一步地進行誘導，使學生由淺入深、由近及遠，有步驟地學習。

　　摘要：司馬遷曾說：“經師易遇，人師難遭。”身為教師，不僅僅是要做傳授給孩子們知識的經師，更是要做教授孩子們如何做人的人師。教師的一言一行都會對學生有著深遠的影響。所以一名教師不僅要掌握知識，更要具有最基本的職業道德，即“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。

　　關鍵詞：小學教學,師德教學方式,學前教學論文

　　師德不僅僅是當代教師重視的問題，中國古代碩學鴻儒、思想巨擘們也深深的明白著師德的重要性。在漫長的歷史當中，出現了很多有名的教育學家，他們的師德論至今仍被繼承學習著。

　　學前論文：《小學教學設計》，《小學教學設計》是以小學語文教師和教研員為主要對象，以教學設計為主要內容的教育教學類期刊。2001年創刊，它立足前沿，科學指導，啟迪思維，實用性強，深受廣大一線教師和教研員的喜愛。本刊六個常設板塊交相輝映，彰顯教學理念、演繹精彩課堂：理論網站教學頻道、名師精品、教研視窗、測評園地、實踐空間。本刊堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　一.尊重職業，以教為榮

　　師者，治世之本、萬世之表。在古代，教師有著崇高的地位，從事教師職業便是莫大的榮幸，“教天下英才”成為“君子三樂”之一。教師在傳授知識的同時，還將對學生進行思想、道德、價值觀的培育，從而大道傳延，澤被后世。教人者立定“教”這一過程，專注于“教”這一事業，才能在實踐教學中積蓄力量，既可實現自我能力的提升，又給學生樹立敬業愛崗的榜樣。在古人看來，教師直接關系著國家的興亡，“國將興，必貴師而重傅”，“國將衰，必賤師而輕傅”。教師這份職業有著如此重要的意義，所以，教師應以教為榮，專一、認真專注于“教”這一事業。

　　二.以身立教，為人師表

　　孔子明確指出：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”身正方可教導他人。學生是善于模仿的，尤其是小學生。對于小學教師而言，更要從微小的事情上給學生們樹立好的榜樣。在上課期間通過語言、文字向學生直接灌輸著優良的道德理念，課下通過教師平時的一言一行對學生產生潛移默化的影響。只有教師以合乎規范的道德行為給學生作出了榜樣，學生才能知道什么該做，什么不該做，才能達到教師為人師表的終極意義——培育學生健康的道德觀和正確的價值觀。

　　三.學而不厭，勤勉治學

　　“學而不厭，誨人不倦”是孔子的一句名言，也是自小就能脫口而出的座右銘。走入教師這個崗位之后，就更能理解這句話帶來的意義。師者，傳道授業解惑。這一切，要求教師要有淵博的知識。教給學生“一碗水”，教師所擁有的知識應該就要有“一條河”。時代在進步，知識在更新，這就要求教師要不斷的自我學習，能適應這個社會的發展。“學而不思則罔，思而不學則殆。”在教學過程中，要對知識有自己的認識，而不是照本宣科的將知識讀出了。教師在學習的過程中，在提升自我身心修養和知識儲備的過程中，要對知識有清晰的、邏輯的分析和感悟，并能夠通過自己的語言與思維傳授于受學者。

　　四.愛生如子，有教無類

　　老子提出了“善者吾善之，不善者吾亦善之，德善。信者吾信之，不信者吾亦信之，德信”的平等教育觀，無論善良與否的學生，師者皆善待他們，從而促使人人向善。沒有一個學生是一無是處，亦沒有一個學生是無可救藥，關鍵在于師者細致入微、洞察一切，善于發現學生的優缺點，從而能夠包容學生，引導學生，最終讓學生實現自己的人生價值。陶行知教育理論是建立在“愛”的基礎上，他的兩句名言“愛滿天下”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他愛的教育的最真切的表達。在教學中，他尊重每一個學生，“在我的教育里，小孩和青年最大，比什么偉人還要大。”他公平對待每一個學生，“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛。”在生活中，他傾盡所能的關懷每一個學生。真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心出發，才能達到心靈的深處。

　　五.因人而異，因材施教

　　古人的師德觀從敬業，愛生，教法，正己，自學這幾個方面體現了出來。正因為他們對教師這份事業的熱愛和無私付出，讓教師這個職業在漫長的歷史中備受推崇，"桐子"、"蠟燭"、"園丁"、"孺子牛"、"鋪路石"、"人類靈魂的工程師"等等,這些都是對教師的贊美,崇敬之情溢于言表,也充分說明教師職業的偉大和光榮,更折射出教師的人性之美!古人給我們留下了如此寶貴的師德思想，為了祖國的下一代，我們要一定要學古人，正師德，樹師風!