摘要：由于教育現(xiàn)代化的研究僅有短短的30年時間，因此，很多問題尚在探討之中，教育現(xiàn)代化的定義及主要內(nèi)容一直存在仁智互見現(xiàn)象。我國臺灣省學(xué)者黃政杰認(rèn)為，所謂教育現(xiàn)代化從字面來看，是指讓教育從傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代，而與現(xiàn)代社會同步之義。文章發(fā)表在《中國教育技術(shù)裝備》上，是教師職稱論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化,基礎(chǔ)教育,論文照妖鏡在線檢測

　　教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國際經(jīng)濟(jì)競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質(zhì)人才的過程。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。

　　鄧小平同志高瞻無矚提出："教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。"在相當(dāng)長的一段時間里，由于教育發(fā)展水平的不平衡，人們認(rèn)識的滯后，對鄧小平同志這一指示的理解十分膚淺，甚至不以為然。在即將跨入二十一世紀(jì)的今天，知識經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代信息技術(shù)的浪潮撲面而來。

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育觀念向現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變，是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的先決條件。

　　現(xiàn)代化社會，要求培養(yǎng)與之相應(yīng)的人才。從工業(yè)革命以來形成的傳統(tǒng)教育思想，雖然經(jīng)歷了一次又一次的革新，但是由于我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和與之相應(yīng)的教育水平的制約，這些革新的教育觀念仍然沒有擺脫中國近代工業(yè)和農(nóng)業(yè)社會的發(fā)展水平，整個教育思想、教育理論研究滯后，因而反過來也就無法推動教育事業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。幾十年來，從事基礎(chǔ)教育的廣大教師、校長以至有關(guān)教育行政領(lǐng)導(dǎo)，其思想觀念基本上還是囿于傳統(tǒng)教育觀之中而不可擺脫，甚至自以為是，故步自封，以復(fù)舊為革新。

　　因此，應(yīng)試教育愈演愈烈，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)，學(xué)生負(fù)擔(dān)越來越重;一些"改革"都是圍繞著應(yīng)試需要而進(jìn)行，素質(zhì)教育只是擺擺門面，搞形式主義。有的講素質(zhì)教育，以為就是搞一些"特色班""特色學(xué)校"，放松了全面基礎(chǔ)知識教學(xué)，一哄而上搞什么"音樂班""美術(shù)班""體育班""技能班"，甚至還以"減負(fù)""因材施教"為名，放棄全面的基礎(chǔ)學(xué)科知識教學(xué)，主觀臆測學(xué)生的學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向，單科獨進(jìn);有的則大搞分快慢班周末"輔導(dǎo)""補(bǔ)習(xí)"，搞有償家教(高考、中考輔導(dǎo))，更加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在學(xué)校內(nèi)、學(xué)校與學(xué)校之間變相的升學(xué)率評比競爭激烈。在這樣的思想狀態(tài)下，奢談教育現(xiàn)代化，實在只是一種可笑自欺欺人。

　　教育現(xiàn)代化，首先要求教育思想現(xiàn)代化，首先要求教育行政領(lǐng)導(dǎo)教育思想現(xiàn)代化，從而促使校長的教育思想現(xiàn)代化。要大力加強(qiáng)"面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來"的現(xiàn)代教育理論研究，向教育行政領(lǐng)導(dǎo)、校長灌輸現(xiàn)代教育思想，然后推廣開來，造成整個教育界現(xiàn)代教育思想的共識。

　　只有這樣，素質(zhì)教育，減輕過重負(fù)擔(dān)，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，切實做到"兩全"(面向全體學(xué)生、全面發(fā)展)，發(fā)揮任何一個學(xué)生個性等一系列當(dāng)前教育難題，才能迎刃而解。

　　現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，學(xué)生在教與學(xué)的過程中是一個有個性的主體，主張學(xué)生通過探索去發(fā)現(xiàn)。在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)之下的教育實踐，必然對適應(yīng)傳統(tǒng)教育的整個教學(xué)理論和教育教學(xué)過程進(jìn)行比較大的質(zhì)的改革，教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法直至教學(xué)體制，都必將出現(xiàn)新的根本變革。

　　這種變革對社會造成的巨大沖擊，許多人難以適應(yīng)甚至是承受不了的。對此，整個社會都應(yīng)當(dāng)有所認(rèn)識，政府領(lǐng)導(dǎo)、教育行政領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)當(dāng)有深刻的認(rèn)識，從而組織、領(lǐng)導(dǎo)教育界加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對"三個面向"教育理論的認(rèn)識，深入研究現(xiàn)代化教育思想，切實指導(dǎo)教育現(xiàn)代化的教育改革實踐。

　　二、建設(shè)現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)體系，以適應(yīng)現(xiàn)代教育、現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的核心。

　　教學(xué)體系的構(gòu)成，包括理程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面。首先要花大力氣組織課程標(biāo)準(zhǔn)，訂出學(xué)科教學(xué)大綱，編寫新教材。要把這一項任務(wù)做為國家科研重點項目來抓，成立國家級基礎(chǔ)教育教材編寫組，編寫出版二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育教材，交付全國學(xué)校試用，在使用中根據(jù)新世紀(jì)教育發(fā)展的要求，逐年修訂，不斷提高，不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展培養(yǎng)人才的需要。

　　對于新課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計，至少應(yīng)該考慮以下幾點要求：

　　1、德、智、體、美、勞全面發(fā)展;

　　2、全面的、扎實的綜合性自然科學(xué)科學(xué)教育方社會科學(xué)基礎(chǔ)知識;

　　3、學(xué)生為主體的對課程的選擇性;

　　關(guān)于新教材的編寫，我們當(dāng)然不能割斷歷史，完全拋棄傳統(tǒng)的教材內(nèi)容。現(xiàn)有的教材，反映了工業(yè)革命以來的教育教學(xué)的積極的成果，應(yīng)當(dāng)借鑒。但是，新教材應(yīng)當(dāng)更著重于創(chuàng)新，注重創(chuàng)新精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，注重科學(xué)成果的現(xiàn)刊發(fā)展和創(chuàng)造運用。對大量陳舊的、過時的知識，或刪除，或壓縮，或歸并，應(yīng)當(dāng)站在現(xiàn)代科學(xué)文化發(fā)展的高峰加以審視，對教材進(jìn)行徹底的改造。

　　新教材體系，當(dāng)然也要有與之相適應(yīng)的教學(xué)方法的改革。反之，沒有教材改革，教學(xué)方法的改革是沒有實際意義的。幾十年來的"教改"，其實大都是教學(xué)方法的改革。上文已經(jīng)說過，在傳統(tǒng)教學(xué)思想指導(dǎo)下，在傳統(tǒng)教材教學(xué)之中，教學(xué)方法"改革"的目的是為了應(yīng)試，許多"改革"成果最終都難免被應(yīng)試教育所吞噬。新教材，新教育技術(shù)的運用，必將引起教學(xué)方法全新的改革，這是任何一個教師都無法回避的革命性的任務(wù)，否則他就根本無進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。

　　三、加速發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，健全現(xiàn)代化教育設(shè)施和辦學(xué)條件，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的保證。

　　現(xiàn)代化教育需要教育技術(shù)和手段的現(xiàn)代化。從中國"新學(xué)"出現(xiàn)開始到今天，整整一個世紀(jì)過去了，至今基礎(chǔ)教育教學(xué)還是以課堂灌輸、教師講授為基本模式，教師的工作就是靠一本書、一支粉筆、一張嘴來進(jìn)行的。這顯然與社會的高速發(fā)展和教育事業(yè)所擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任色不相稱。只有發(fā)展教育技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)運用到教育工作中去，才能發(fā)展全新的現(xiàn)代化教育。現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身走向現(xiàn)代化的必然選擇。教育技術(shù)現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。

　　四、培育現(xiàn)代化的師資隊伍和管理隊伍，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

　　現(xiàn)代化建設(shè)的新世紀(jì)在呼喚著"面向現(xiàn)代化，面向世界，面向示來"的新的基礎(chǔ)教育。而教育發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)和主要依靠力量應(yīng)是政府行為，政府責(zé)無旁貸，不要把發(fā)展教育的希望推到民間有錢的熱心人士上去。希望政府領(lǐng)導(dǎo)放出眼光，積極組織，加大投入，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)管理，為逐步建設(shè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育，作出歷史性的貢獻(xiàn)。

　　國家級教育期刊征稿：《中國教育技術(shù)裝備》雜志1987年創(chuàng)刊，該刊為旬刊、郵發(fā)代號：82-975，是由教育部主管、中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會主辦、《中國教育技術(shù)裝備》雜志社出版的中國教育技術(shù)裝備領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)權(quán)威期刊。《中國教育技術(shù)裝備》將繼續(xù)致力于教育教學(xué)與裝備建設(shè)規(guī)律研究，傳播現(xiàn)代教育裝備理念，服務(wù)教育技術(shù)裝備科學(xué)發(fā)展。