摘 要：如今經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，離不開科學技術(shù)的不斷改革與創(chuàng)新。我們處于信息全球化的時代，科技創(chuàng)新對于我國的經(jīng)濟地位提升以及文化實力的強大有著關(guān)鍵性的作用。高等院校作為青年人的聚集地，有著獨特的人群優(yōu)勢，所以我國科技管理的創(chuàng)新與發(fā)展很大一部分上取決于高等院校的科技管理工作。高校不只是肩負教書育人重擔的地方，也是我國科學技術(shù)研發(fā)與實現(xiàn)的場所。探討了高校科技管理的含義與機制創(chuàng)新的意義，結(jié)合目前高校科技管理工作存在的問題，總結(jié)了幾點高校管理工作的改革與創(chuàng)新建議。

　　關(guān)鍵詞：新時期;高校;科技管理;體制;創(chuàng)新發(fā)展

　　科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的競爭影響到地區(qū)甚至國家的經(jīng)濟實力，且科技的進步有助于提升我國的文化自信和民族團結(jié)。高校作為科技知識的匯集地與青年人才的培養(yǎng)基地，肩負著為國家培育高素質(zhì)、高學歷的創(chuàng)新型人才的重大使命。在傳統(tǒng)的市場經(jīng)濟環(huán)境下，高校管理工作中的教學評價、創(chuàng)新機制、監(jiān)督體系等存在一系列與新時代經(jīng)濟體制不符合的地方，不利于高校科技管理工作的改革與創(chuàng)新，阻礙了當今高校學生綜合管理工作的高效實施與科學技術(shù)的大力研發(fā)，無法達到現(xiàn)代化社會對于高校科技發(fā)展的需求。因此綜合教學資源、樹立科技創(chuàng)新理念、提升高校科技管理水平等是高校迫切需要解決的問題[1]。

　　1 高校科技管理工作含義與創(chuàng)新意義探討

　　1.1 高校科技管理工作的含義

　　高校科技管理工作具有復雜、全面、開放等特點，涉及多學科領(lǐng)域。高校科技管理工作屬于高校學生管理的一種，在高校豐富的教學資源與全面的政策支持下，將教學資源進行整理、集中，合理使用并開發(fā)資源以進行科學技術(shù)的研究，培養(yǎng)綜合技能與創(chuàng)新能力并存的人才，提升高校的科技實力，為祖國的科技進步貢獻力量。管理工作是一種技巧性工作，并不只是依靠高校的規(guī)章制度就可以實現(xiàn)良好的管理效果，需要綜合學生組織的特點、管理工作的經(jīng)驗和對最新科學技術(shù)的掌握等，發(fā)揮高校管理部門的控制方式與領(lǐng)導能力，幫助學生組織實現(xiàn)科技的改進與研發(fā)。管理的方式與目標需要結(jié)合現(xiàn)實社會發(fā)展環(huán)境與市場經(jīng)濟背景進行實時更新，以解決個人之間和人與環(huán)境之間的種種矛盾。高校的科技管理是國家科技管理與創(chuàng)新工作的重要分支，高校需要有更加全面的科技管理能力以應對經(jīng)濟全球化發(fā)展，這對推動我國科學技術(shù)管理與創(chuàng)新工作順利進行有著重要作用。高校作為教育機構(gòu)，同時也是科學技術(shù)的實驗與生產(chǎn)基地，科學研發(fā)與培育人才分別是我國普通高校的兩大工作重點，為了高校能夠持續(xù)地進行科學技術(shù)的生產(chǎn)與創(chuàng)新，需要高校改革科技創(chuàng)新理念，結(jié)合當下教育事業(yè)的特點進行科技管理工作機制與體系的改革創(chuàng)新。

　　1.2 高校科技管理創(chuàng)新的意義

　　(1)社會各行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展與體制改革都離不開“創(chuàng)新”這兩個漢字，創(chuàng)新是提高自身競爭力的重要工具，只有樹立高效的創(chuàng)新理念并堅持創(chuàng)新才能在經(jīng)濟全球化的世界爭得一席之位，高校科技管理的目的就是鼓勵在校大學生大膽進行科技的研發(fā)與創(chuàng)新，管理的方式要根據(jù)高校的資源環(huán)境與學生群體的整體特點不斷更新，定期開展學校科技創(chuàng)新活動，成立學生管理組織，以達到最理想的管理效果，將創(chuàng)新理念與管理方式積極地應用到現(xiàn)實的高校科技管理機制中，保證高校科技研發(fā)的科學性，培養(yǎng)高科技人才[2]。

　　(2)高校進行科技管理工作的前提是遵循科學發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合當代高校大學生的綜合特點，進行人力、物力與財力的合理調(diào)整與分配，實現(xiàn)科技管理體制更好地服務(wù)于科技目標，為科學技術(shù)的進步提供基礎(chǔ)保證。在正確的理念基礎(chǔ)上，科技的發(fā)展速度越來越快，科學研究對象逐漸多元化，涉及領(lǐng)域正在慢慢擴大，科研所需知識不再是來自單一的專業(yè)，而是多學科、多專業(yè)的融合，因此，單學科的知識與人力資源無法很好地滿足當下科學研究的需求。與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)等技術(shù)的融合，使得科學研究的方式得以創(chuàng)新，研究的對象與產(chǎn)品得以遍布各個領(lǐng)域，縮短了科研成果應用于市場的周期，加快了科學研究成果的產(chǎn)業(yè)化。在國家經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展倡議目標下，對科研人員的實力與科學技術(shù)的水平提出了更高的要求。只有在科技管理的內(nèi)容與方式上均實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，才能應對社會不斷對于高校科技管理提出的新要求。

　　2 高校科技管理工作中出現(xiàn)的問題

　　2.1 高校科技管理理念陳舊

　　一般普通高校都有設(shè)置科學研究管理部門，但高校較為重視教育的理念，對于科學技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展問題和成果轉(zhuǎn)化問題不夠重視，管理理念陳舊必然會阻礙高校科技管理工作的順利執(zhí)行。高校科技管理部門沒有意識到管理理念的重要作用，只將其當作一項傳達任務(wù)，更沒有跟進科學技術(shù)的研發(fā)進程，無法做到將教學資源進行協(xié)調(diào)與整合，沒有完全盡到高校科學技術(shù)管理崗位的職責。我國重點大學的科研成果較為出色，且數(shù)量較多，但這些科研成果轉(zhuǎn)化率普遍偏低，很大程度上是由于高校科技管理部門缺乏對科技管理創(chuàng)新理念的認知，沒有較強的服務(wù)意識，導致科學研究學術(shù)界脫離了研究成果產(chǎn)業(yè)界，沒有很好地將科技成果應用到人們的生活中[3]。

　　2.2 高校科技管理機制落后

　　高等院校的學生管理制度全面且高效，但對于科技管理的制度卻不能滿足社會對于高校科技研發(fā)制定的標準，在高校管理體制的改革中，常常會忽略掉科學技術(shù)管理的更新。落后的科技管理制度在新時代科學研究的高速進行中無法發(fā)揮出其應盡的責任，以至于科技管理人員工作態(tài)度不積極，從本質(zhì)上阻礙了高校科技管理部門的創(chuàng)新與作用的發(fā)揮。科技管理機制是引導甚至決定高校科技管理部門發(fā)展方向的重要因素，需要高校足夠重視，緊跟時代的發(fā)展潮流，投入更多的人力與精力去管理，以構(gòu)建能良好服務(wù)于市場經(jīng)濟的科技管理機制，促進科研成果的產(chǎn)業(yè)化與我國經(jīng)濟實力的提升。

　　2.3 資源整合較難

　　我國教育事業(yè)與科技事業(yè)存在相互融合、相互影響的關(guān)系。科學研究資源是有限的，尤其是新興科技的資源，二者之間的關(guān)系就變?yōu)榱烁偁庩P(guān)系，由于市場調(diào)節(jié)能力有限，同時又缺乏完善的共享與合作機制，這就加大了資源整合的難度。在資源的零散利用下，經(jīng)常會出現(xiàn)投資分散、重復建設(shè)和成果相似的局面，使得各行業(yè)間的科技競爭壓力變大，但因資源的分散，科技的實力得不到快速的提升，使得國家科技倡議任務(wù)的實施存在著很大的不確定性，國家計劃縮小為行業(yè)計劃。同時，由于人力資源與物質(zhì)資源的過度分散，造成集團化的實力欠缺，缺乏團隊的科研精神，無法承接難度很大的科研項目，阻礙了我國科學技術(shù)的進步。