摘要： 輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)航者，學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者，心理健康的輔導(dǎo)者，學(xué)生權(quán)益的保護(hù)者，在促進(jìn)大學(xué)生全面成才，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，維護(hù)高校穩(wěn)定方面肩負(fù)著重要職責(zé)。

　　關(guān)鍵詞：新形勢(shì); 高校輔導(dǎo)員;職業(yè)化

　　Abstract: the counselor is the backbone of Ideological and political education of college students, is the students' development of navigation, guidance and studying, mental health counselors, protector of the rights and interests of students, to promote college students' all-round development, training socialist builders and reliable successors and qualified, and maintain the stability of shoulder important responsibilities.

　　Key words: the new situation; college counselor; occupation of

　　中途分類號(hào)：A715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編碼：

　　一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的基本內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)依據(jù)

　　1.1、高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的基本內(nèi)涵

　　所謂職業(yè)化，要求高校輔導(dǎo)員工作的人員必須經(jīng)過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)并達(dá)到職業(yè)的基本要求;此外，高校輔導(dǎo)員工作應(yīng)成為一種職業(yè)， 保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性，逐步建立輔導(dǎo)員工作的進(jìn)入、考核、晉級(jí)、淘汰等機(jī)制;并且應(yīng)規(guī)范高校輔導(dǎo)員的繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，根據(jù)高等教育發(fā)展的需要和大學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行定期的考核和淘汰。

　　1.2、高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

　　高校輔導(dǎo)員職業(yè)化是適應(yīng)高等教育快速健康發(fā)展之必需，是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育之必需，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展之必需，是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展之必需。

　　一、是適應(yīng)我國(guó)高等教育快速健康發(fā)展之必需

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平的普遍提高，廣大群眾對(duì)文化的需求愈益迫切，我國(guó)高等教育開(kāi)始由精英教育走向大眾教育，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，入學(xué)人數(shù)急劇增加，辦學(xué)層次及辦學(xué)形式復(fù)雜多樣。學(xué)生數(shù)量多與學(xué)校資源短缺的矛盾愈發(fā)凸現(xiàn)甚至出現(xiàn)沖突，曾任斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)的唐納德—肯尼迪說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是大學(xué)的主要使命”，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就要加快學(xué)校的硬件建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更多更好的服務(wù)，最根本的是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使學(xué)校擁有一批高水平、高素養(yǎng)的教師，其中包括建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、層次高的直接與學(xué)生接觸，為學(xué)生服務(wù)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。為此要求高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍向職業(yè)化發(fā)展。

　　二、是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展之必需

　　學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育為先。培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的大學(xué)生是社會(huì)主義大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今時(shí)代，大學(xué)生的思想政治和道德品質(zhì)狀況、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)如何，特別是思想政治素質(zhì)如何，關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)化，信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的背景下，大學(xué)生面對(duì)就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、發(fā)展的壓力加大，因而出現(xiàn)了重利輕義、重智輕德、重知識(shí)技能輕政治信仰、重做事輕做人等傾向，這種傾向嚴(yán)重阻礙著大學(xué)生的全面發(fā)展，要促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，就要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的引導(dǎo)，重視學(xué)生的思想道德教育，重視做人的教育。而進(jìn)行這方面的教育，要求教育者具有厚實(shí)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的釋疑解惑能力和說(shuō)服能力。達(dá)到此要求，必須實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化。

　　三、是加強(qiáng)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育之必需

　　隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)改革開(kāi)放的不斷發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，高等教育所處的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了重大的變化。這種變化既給高等教育的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇，也使高等教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)之一就是隨著兩股思潮的大量涌入和國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力蓄意對(duì)我國(guó)的“西化”、“分化”，多元化的思想觀點(diǎn)在影響著大學(xué)生;國(guó)內(nèi)發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期凸現(xiàn)的深層次的社會(huì)問(wèn)題在困擾著大學(xué)生。兩個(gè)方面交織在一起，使大學(xué)生思想政治教育面臨更加復(fù)雜的局面，加大了高校學(xué)生思想政治教育工作的難度。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，他們的思想政治素質(zhì)、工作能力的狀況直接決定著學(xué)生思想政治工作有效性。因此提高高校輔導(dǎo)員政治、業(yè)務(wù)水平增強(qiáng)其人格魅力是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的當(dāng)務(wù)之急。為此，需要使高校輔導(dǎo)員向職業(yè)化發(fā)展。

　　二、實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的路徑

　　輔導(dǎo)員職業(yè)化是一個(gè)漫長(zhǎng)而漸進(jìn)的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，社會(huì)尤其是教育行政系統(tǒng)與高校需要在認(rèn)識(shí)上統(tǒng)一，在組織上給予保證，在實(shí)施策略上采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ匆剿鞲鞣N有效的途徑才能快速推進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的進(jìn)程。

　　2.1、提高高校輔導(dǎo)員職業(yè)化重要性的認(rèn)識(shí)

　　認(rèn)識(shí)是行為的先導(dǎo)。只有充分認(rèn)識(shí)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的重要性，才能自覺(jué)地推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化的進(jìn)程。關(guān)于對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化重要性的一般性認(rèn)識(shí)，在研究該問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)依據(jù)中已作闡述，在此不再贅述。此處重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)提高領(lǐng)導(dǎo)與輔導(dǎo)員自身認(rèn)識(shí)。

　　1.領(lǐng)導(dǎo)重視是推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵

　　根據(jù)一般規(guī)律，要推進(jìn)一項(xiàng)工作發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化亦不例外。一般說(shuō)來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)包括中央、地方、單位等不同屬次。此處說(shuō)的領(lǐng)導(dǎo)重視主要是地方教育行政部門(mén)和高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)橹醒腩I(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)用行動(dòng)表明高度重視。領(lǐng)導(dǎo)要做到對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化工作的重視，前提是對(duì)該項(xiàng)工作重要性有充分的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐表明，黨和國(guó)家對(duì)高校輔導(dǎo)員工作和隊(duì)伍的建設(shè)比較重視，但到了地方與基層就不同了。有的重視，有的則不很重視，即使中央16號(hào)文件下發(fā)后，各地的落實(shí)情況也不相同，有的是真抓實(shí)干，有的是“起草文件時(shí)重要，工作起來(lái)次要，考慮發(fā)展時(shí)不要。”行為差異的根源還在于思想認(rèn)識(shí)，在于沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于搞好大學(xué)生思想政治教育工作、對(duì)于高校形象地確立與穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)于學(xué)校及地方教育質(zhì)量提高的重要且有不可替代性的作用，更不用說(shuō)對(duì)于為黨和國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格人才的重要性。

　　2.輔導(dǎo)員自身的認(rèn)識(shí)狀況是推進(jìn)其職業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　領(lǐng)導(dǎo)重視和政策保證，是輔導(dǎo)員把本職工作作為一項(xiàng)可以長(zhǎng)期從事職業(yè)的前提，要真正實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化還要通過(guò)輔導(dǎo)員自身的行為來(lái)體現(xiàn)。行為受思想的支配，所以輔導(dǎo)員自身對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)在推進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程中具有重要的作用。

　　2.2、建立健全高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的機(jī)制

　　推進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程，不僅需要以提高認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，而且還需要健全的機(jī)制為保證。

　　1.完善高校輔導(dǎo)員的選拔機(jī)制

　　輔導(dǎo)員是高校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，其為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的光榮使命和重大職責(zé)決定了對(duì)其素質(zhì)和能力的要求。因此，推進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)，首先要有嚴(yán)格的選拔制度，把住輔導(dǎo)員隊(duì)伍的“入口關(guān)”。

　　要按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求認(rèn)真選拔輔導(dǎo)員，以保證大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的高素質(zhì)。政治強(qiáng)就是要求輔導(dǎo)員具有較高的思想政治素質(zhì)，有堅(jiān)定的理想信念和追求，特別是在政治立場(chǎng)和政治方向問(wèn)題上要始終與黨中央保持一致，堅(jiān)決執(zhí)行黨的教育方針。業(yè)務(wù)精就是要求輔導(dǎo)員，接受過(guò)較高學(xué)歷的培養(yǎng)，具有較為扎實(shí)的思想政治教育專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握做好大學(xué)生思想政治工作的規(guī)律和技巧，具有從事科學(xué)研究的能力，探索創(chuàng)新能力。紀(jì)律嚴(yán)要求輔導(dǎo)員具有很強(qiáng)的紀(jì)律性，有大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。作風(fēng)正要求輔導(dǎo)員具有良好的工作作風(fēng)，艱苦奮斗，勇于奉獻(xiàn)，公正廉潔，敢于打硬仗，敢于面對(duì)面解決問(wèn)題。

　　要切實(shí)制定嚴(yán)格的選拔程序，盡可能采用公選制，即學(xué)校組成有學(xué)工、人事、組織等部門(mén)聯(lián)合參與的面向社會(huì)公開(kāi)選拔學(xué)生輔導(dǎo)員。選拔的基本程序是面向社會(huì)廣泛發(fā)布信息，包括崗位設(shè)置、人員數(shù)量、職責(zé)要求、任職資格等準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和要求，參加學(xué)校單獨(dú)組織的考試，從上線人員中按3：l比例確定面試對(duì)象進(jìn)入面試，面試合格后，按2：1比例參加崗位實(shí)習(xí)，根據(jù)實(shí)習(xí)表現(xiàn)擇優(yōu)聘用。整個(gè)程序均公開(kāi)進(jìn)行。這是最好的模式，更有利于嚴(yán)把“入口關(guān)”，也是進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化的最佳途徑和方法。

　　2.拓寬輔導(dǎo)員的發(fā)展機(jī)制

　　長(zhǎng)期以來(lái)，輔導(dǎo)員的發(fā)展有兩大途徑，一是職務(wù)途徑，一是職稱途徑。實(shí)踐表明，職務(wù)途徑比較順暢，有一定機(jī)制保障。而職稱途徑難度較大，且缺乏必要的機(jī)制保障。而完善職稱評(píng)聘機(jī)制是輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ瑢?duì)此，中共中央國(guó)務(wù)院[2004]16號(hào)文件指出，要完善思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)職務(wù)系列，從思想政治教育專職隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā)，解決好他們的教師職務(wù)聘任問(wèn)題，鼓勵(lì)他們安心本職工作，成為思想政治教育方面的專家。教育部在相關(guān)文件中也指出，要切實(shí)解決好輔導(dǎo)員評(píng)聘教師職務(wù)問(wèn)題，根據(jù)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)要求進(jìn)一步完善相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)。各地教育部門(mén)和高等學(xué)校要按學(xué)校教師職務(wù)崗位職數(shù)的比例評(píng)聘專職輔導(dǎo)員的教師職務(wù)。各省市和有條件的高等學(xué)校應(yīng)成立專門(mén)的評(píng)審組織，評(píng)審中要充分考慮輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)，注重考核思想政治教育工作的實(shí)績(jī)，特別是在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)。綜上精神完善輔導(dǎo)員的職稱評(píng)聘機(jī)制主要包括：(1)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)。(2)要有評(píng)聘職數(shù)。(3)最好成立專門(mén)的評(píng)聘組織。因此，建立有利于輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的行之有效的職稱申報(bào)體系和評(píng)聘機(jī)制己勢(shì)在必行。目前，一些省市和高校的做法是值得借鑒和推廣的，如上海市正在探索將輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職稱評(píng)聘單獨(dú)作為一個(gè)系列，納入學(xué)校職稱的評(píng)聘制度。此外，還為每一位輔導(dǎo)員提供職業(yè)生涯規(guī)劃，鼓勵(lì)一部分優(yōu)秀輔導(dǎo)員走職業(yè)化道路。華中科技大學(xué)在輔導(dǎo)員中專門(mén)設(shè)立3%和25%的教授崗和副教授崗，講師崗不限。上述做法不僅為暢通輔導(dǎo)員職稱評(píng)聘機(jī)制做出了貢獻(xiàn)，而且為輔導(dǎo)員向職業(yè)化發(fā)展拓展了路徑。

　　3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員待遇的落實(shí)機(jī)制

　　在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確提出：“輔導(dǎo)員、班主任工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，任務(wù)繁重，責(zé)任重大，學(xué)校要從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜”。教育部有關(guān)文件指出，高等學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，將輔導(dǎo)員、班主任的崗位津貼等納入學(xué)校內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，確保輔導(dǎo)員、班主任的實(shí)際收入與本校專任教師的平均收入水平相當(dāng)。專職輔導(dǎo)員在職攻讀學(xué)位和國(guó)內(nèi)外業(yè)務(wù)的進(jìn)修，應(yīng)納入學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃，享受學(xué)校有關(guān)鼓勵(lì)政策。黨和國(guó)家給予輔導(dǎo)員的政策和待遇，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的物質(zhì)保障。然而，保障要發(fā)揮作用，就不能僅僅停留在文件上，必須落實(shí)到實(shí)際中，使之轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，為此，落實(shí)機(jī)制的完善至關(guān)重要。目前，許多高校在落實(shí)機(jī)制上做了有益嘗試，值得借鑒和推廣，如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)規(guī)定輔導(dǎo)員享受學(xué)院教師同等待遇，學(xué)校還單獨(dú)為輔導(dǎo)員補(bǔ)助手機(jī)費(fèi)，發(fā)放業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)補(bǔ)助費(fèi)，為在學(xué)生公寓值班的輔導(dǎo)員發(fā)放加班補(bǔ)助費(fèi)等。中南大學(xué)為輔導(dǎo)員設(shè)立每月崗位津貼。目前很多高校都有力度不同程度的提高輔導(dǎo)員待遇的辦法和措施。輔導(dǎo)員相關(guān)待遇的落實(shí)，有助于推進(jìn)其職業(yè)化進(jìn)程。

　　4.強(qiáng)化輔導(dǎo)員的培養(yǎng)機(jī)制

　　強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)機(jī)制，也是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，提升輔導(dǎo)員育人能力和工作水平的重要保障。

　　5.健全輔導(dǎo)員的考評(píng)機(jī)制

　　在制定考核制度時(shí)應(yīng)遵循定性分析和定量考核相結(jié)合、年度考核與平時(shí)考核相結(jié)合、領(lǐng)導(dǎo)考核與學(xué)生評(píng)議相結(jié)合、考核結(jié)果與個(gè)人待遇相結(jié)合的原則。并把客觀、公正的考核結(jié)果作為輔導(dǎo)員評(píng)優(yōu)、晉升提職的重要依據(jù)。量化考核管理應(yīng)秉承責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則，進(jìn)而規(guī)范和完善獎(jiǎng)懲統(tǒng)一、能上能下的科學(xué)用人機(jī)制。

　　2.3、強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的學(xué)科支撐

　　要使大學(xué)生思想政治教育工作成為科學(xué)，必須加強(qiáng)理論研究。高校理論研究的支撐是學(xué)科。為此，應(yīng)在現(xiàn)有思想政治教育學(xué)科中增設(shè)大學(xué)生思想政治教育研究方向，一是培養(yǎng)具有一定研究能力的碩士研究生和具有較強(qiáng)研究能力的博士研究生;二是使現(xiàn)有思想政治教育學(xué)科的教師中，有一批專門(mén)從事與高校輔導(dǎo)員工作直接相關(guān)的理論研究，從而促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作從經(jīng)驗(yàn)上升為理論，使高校輔導(dǎo)員工作從“經(jīng)驗(yàn)型”提升為“科學(xué)型”。

　　2.4、營(yíng)造高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的社會(huì)氛圍

　　高校要為輔導(dǎo)員職業(yè)化的發(fā)展創(chuàng)造條件。首先，要努力為輔導(dǎo)員營(yíng)造一種良性競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境。作為學(xué)校教育管理者，要建立健全、合理的管理制度和獎(jiǎng)懲制度。學(xué)校的各項(xiàng)改革要加大透明度，任何改革措施的出臺(tái)都要考慮到輔導(dǎo)員這一層面。其次，要致力于建設(shè)一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)的學(xué)校環(huán)境。各高校要堅(jiān)持以人為本，不斷改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式，推行人性化管理，給教輔導(dǎo)員提供參與學(xué)校事務(wù)和決策的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的主人翁意識(shí)。第三，努力創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境。改善輔導(dǎo)員的工作條件，切實(shí)減輕輔導(dǎo)員的工作負(fù)荷和精神壓力，在抓輔導(dǎo)員素質(zhì)建設(shè)的同時(shí)，要努力提高輔導(dǎo)員的生活水平和福利待遇，提高輔導(dǎo)員的社會(huì)地位，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感。

　　2.5、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的理論研究

　　高校輔導(dǎo)員職業(yè)化問(wèn)題正引起了各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)與高等學(xué)校的高度重視，但是如何科學(xué)、有效地推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍向職業(yè)化發(fā)展還需要做深入地研究。只有思想上明確，才能達(dá)到行為上的正確。要加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)化研究，首先，在科研立項(xiàng)上要予以支撐。

　　三、總結(jié)

　　高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是高校學(xué)生思想政治工作開(kāi)展的基礎(chǔ)和保證，要常抓不懈，持之以恒。高校黨委要按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求，全面提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)，要像選拔培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干一樣，選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀的政治輔導(dǎo)員，堅(jiān)決摒棄“思想政治教育工作人人都能做”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，努力從政治上、工作上、生活上關(guān)心高校輔導(dǎo)員，為他們解決后顧之憂。政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)該是前程非常美好、工作非常高效的強(qiáng)大力量，是高校黨政工作的一股新鮮血液，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要愛(ài)護(hù)好他們，培養(yǎng)好他們，讓他們完全融入高校這個(gè)大集體的脈搏中去。只要堅(jiān)持“以人為本”，通過(guò)各種途徑提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)，并為其全面發(fā)展創(chuàng)造條件，充分尊重高校輔導(dǎo)員的主體性，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，就一定能建設(shè)和培養(yǎng)出一支素質(zhì)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理且相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

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