前言：初中語文教學，不僅僅擔負著提高學生漢語言的閱讀、表達、編寫能力，同時也肩負著提高學生綜合素質，學會如何做人，如何處世，如何與人交往的教書育人的重任。怎樣能讓初中生在輕松的課堂氛圍里自主學習?怎樣才使學生對語文課充滿興趣，并輕松的取得好成績呢?這個問題筆者淺談一下自己的看法。文章發表：《中國語文》本刊主要服務于全國高校思想理論教育教師和思想政治工作者，堅持政確的理論導向，積極推進高校鄧小平理論和“三個代表”重要思想“三進”工作，積極探索和反映高校“兩得”教學熱點、難點問題，及時反映教育主管部門的全國高校思想理論教育和思想政治工作領域的最新舉措、動態和成果。

　　1.建立親切的師生關系給學生愛的教育

　　眾所周知，“愛”是全世界的話題。有一首歌中唱到，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。而在中學必讀書里《愛的教育》也是中學生的必讀書籍。對學生充滿愛，也讓學生充分的愛自己。建立良好親切的師生關系，才能真正的走進學生心里，讓學生愉悅的學習，快樂的接受知識，就是所謂的孔子的寓教于樂的思想。讓學生樂于接近老師，才能激發其學習老師所掌握的知識的興趣。采訪過周圍許多學生都會有這樣的情況：一個學生，別的科目都挺好的，就是某科瘸腿，問他們為什么這科沒有學好呢，很多孩子回答是：不喜歡這科的老師。相反，有很多孩子是因為喜歡某科的老師才把這科課程學的很好。走向學生、深入學生。和學生一起歡笑，一起流淚。這不會失去教師的尊嚴和威信，反而體現了人民教師的博大胸懷和寬容心態。學生在想些什么、做些什么、愛些什么、甚至現在流行什么。我們都應該了解。不僅是我們愉快教學的良好素材。如潤物細無聲的細雨滋潤他們的心田。建立良好的師生關系是讓學生學好這科課程的根源。也是良好的基礎。另外，既然把愛心給予了學生，就一定要要把愛慷慨地撒播給每一個學生，包括品學皆差的學生，他們不能拿到更高的分數，卻可以更好的做人。既給學生成績和進步以表揚和贊許。又要在他們又缺點、錯誤時給以理解開導，決不能一棒子打死人。切忌不要說任何一個學生沒有出息等傷自尊心的語言。如果灑向學生的都是愛，身教永遠勝于言傳，我們的言行本身就是一本最好教科書。所以，每一個教師都十分有必要跟學生建立良好的師生關系，給學生一個輕松愉悅的學習環境，寓教于樂。

　　2.創造輕松愉快的課堂氛圍

　　2.1 怎樣創造愉快的氣氛

　　首先教師自己必須有一個良好的表率，面帶微笑，和顏悅色。給學生親切的感覺，學生才敢流露自己的輕松愉悅。

　　2.2 語言生動風趣幽默

　　常言說的好，好話一句三冬暖，惡語半句三春寒。我有個同行就是這樣的，他每堂課前都跟學生說幾句最近流行的話，比如前階段他就一到課堂就跟學生們說，同學們，《今天你愛了嗎》?同學們就大聲的喊，我們愛了!課堂氛圍一下子就高漲起來。學習的興奮點就提起來了，個個積極思考，踴躍回答。他的學生的高考分數也是成績斐然。

　　2.3 善于引進時尚話題，創造時尚與所學知識的鏈接

　　因為現在是信息時代，現在的學生大多都是走在時尚的前沿。他們神采飛揚，不再是埋頭只讀圣賢書的儒生。我的一個同行就善于這樣引進時尚話題。這樣學生覺得你和他們的心貼近了。

　　2.4 設定所講的課堂的內容的氛圍

　　“感人心者，莫先乎情”，入情才能入理、入理才能入心、入心才能真正培養學生的興趣。比如《荷塘月色》我們就要設定一個美麗溫馨而又又淡淡愁緒的夜晚，而《浮生六記》我們就要設定一個充滿童真，充滿情趣的捕蚊子的夜晚，那么《赤壁懷古》我們又要設定一個曠古高遠，壯懷激烈，聲勢浩大的浩瀚場景。要以真情動人，以真心感人。

　　2.5 情景交融，寓情于景

　　理論是灰色的，生活之樹常青，中學生受知識結構和社會閱歷的限制，對文學理論和概念理解的不可能很透徹。只有將理論現實化，寓教于樂，才能讓他們更深刻的認識，更樂于接受和理解知識，并輕松的消化知識。

　　2.6 有角色充滿情趣的朗讀，讓課堂充滿情趣

　　當今的孩子，有好多都做著明星夢，大多都是追星族。在這里讓他們實現一個小小的夢想。會收到意想不到的效果。甚至有很多孩子會把這堂課記憶永久。好多課文適合分角色朗讀，老師要帶領學生扮演好自己的角色，充滿感情，充滿情趣的朗讀，給課堂制造一個活躍輕松的氛圍，讓孩子在這樣的氛圍里所學的知識還有幾個能輕易就忘掉呢。

　　3.積極和家長溝通，拓展學生的閱讀范圍

　　積極和家長溝通，讓家長配合學校完成學生的課外閱讀是提供學生語文成績的又一個有效途徑。古語曰：讀書破萬卷下筆如有神，只有更大的拓展學生的廣泛閱讀量，才能讓學生有更多的見解，更為廣闊的視野，編寫作文的時候才有話可寫，有事可談，才能下筆千言。閱讀不僅僅可以提高學生的編寫水平和語文成績，也讓學生更廣泛的接觸社會，提高自身的素質，傳承歷史文化，提高古文閱讀能力。

　　4.把語文教學融入各個環節

　　借助各項活動，把語文教學深入各個環節。比如和同學們聊聊街上隨處可見的錯別字啊，哪個商店的店名取的好啊，是什么創意啊，發生了什么新聞了，有那些人因為無知而引發的笑話或者悲劇啊，讓學生自己發表見解，并大膽評論，用口頭文字能力的提高，來帶動書面文字的提高，也不失是一個長期有效的提高學生語文成績的方法。讓學生喜聞樂見，更輕松的接受語文知識，提高語文的水平。

　　結束語：

　　社會各界對初中語文的教學現狀與改革各抒己見，思路廣泛。在中思學課新一輪改革加緊推進的今天，我們更應該客觀的評價和分析我們在教學中存在的主要問題，并針對這些問題，更好的實現我們在觀念上的轉變、課程上的改革和教法上的改進，更好的發揮中學語文課在學校在教學上以及德育教育方面的積極作用。培養出德才兼備的接班人。

　　參考文獻：

　　[1]J曹靜霞，新課程研—教師教育2008年10期

　　[2]J劉峰、劉曉，山東教育2007年35期