摘要:培養學生良好的學習習慣是我們每個教育工作者應重視的課題，也是教師工作中的一個非常艱巨而又重要的任務。

　　【關鍵詞】 學生,學習習慣,培養,教育

　　良好的學習習慣不僅有助于學生提高學習質量，而且在一定程度上也影響著學生個性的發展，所以教師必須從科學的角度出發，把培養學生良好的學習習慣提高到數學教學的重要位置上來。

　　一、培養學生認真書寫的習慣

　　書寫工整規范與否，不僅影響學生的學習成績，而且也會影響學生今后對待工作的態度。為此，筆者在平時教學中，對學生的書寫嚴格要求，無論是阿拉伯數字還是漢字，都要求學生以課本為范例，做到書寫規范、工整、正確、整潔，豎式橫線和分數線要劃平整，每次批改作業不僅批改正誤，還給學生加評書寫的內容。只有這樣長期堅持，嚴格要求，才能使學生養成良好的書寫習慣。

　　二、培養學生認真審題的習慣

　　審題是解題的前提，尤其是應用題，認真讀題、審題，才能知道條件問題是什么，才能分析應用題中的數量關系，找出解題的途徑和方法。筆者在應用題教學中著力培養學生讀題審題，分析思考的良好習慣。首先是訓練學生對關鍵詞語的理解。例如：應用題中常出現的“一共”、“增加”、“減少”、“比……多……”，“比……少……”，等關鍵詞語，這些詞語在應用題中起著重要的紐帶作用，它能使應用題中的條件與條件之間、條件與問題之間發生密切的聯系，同時也制約著解題方法的選擇。其次是重視對學生作圖方法的訓練，培養學生分析問題和作圖的習慣，從而提高學生解答應用題的能力。

　　三、培養學生認真計算的習慣

　　計算要求正確、迅速，方法合理、靈活。要達到這一要求，筆者在平時教學中，在使學生理解算理，掌握法則的基礎上，著力培養學生仔細計算的習慣。一是聯系日常生活和中農也生產實際啟發學生認真計算正確無誤的重要性;二是教給學生仔細計算的方法，督促學生計算時不抄錯數據、符合，不搞錯運算順序和計算方法，不單純追求速度，不草率計算，要逐步檢查，形成常規，才能使學生養成認真計算的習慣。

　　四、培養學生提出問題的習慣

　　學生能夠提出自己不懂的問題，可以說，問題已經解決了一半，它比泛泛地說“我不懂”、“不會”強得多，學生能把自己不懂的問題歸納出來而轉化成外部語言，這本身就是一種能力。怎樣培養學生提出問題的習慣呢?筆者的做法是：①真心實意地鼓勵學生提出問題，教育全班學生從別人所提問題中吸取營養，鼓勵學生大膽提出自己不懂的問題，激發學生提問題的興趣和欲望。②放下架子，平等對待學生。一旦學生的思維活躍起來，聰明才智得到發揮，他們所提的問題教師不可能全部估計到，學生發出一連串的問題，也不是教師都能回答的。這是，只要教師尊重學生，學生就會更加尊重教師，學生的思維也就更能開放了。

　　五、培養學生自覺驗算的習慣

　　驗算不僅可以提高作業的正確率，而且可以從小使學生養成嚴謹的作風。所以，筆者在教學中，首先言傳身教，以身作則，處處起示范作用。其次通過具體事例，使學生認識到驗算的重要性，體驗到驗算的好處，使驗算成為學生的自覺行為。再次，要教給多種驗算方法，使學生切實掌握常見的估算、驗算方法，并能根據題目靈活使用。