摘 要：高校歷來是文化傳承的重要基地，文化育人更是其不變的旋律。校史文化是高校文化的重要組成部分，也是高校思想政治教育的重要源泉，蘊含著豐富的育人價值。本文梳理高校校史文化的育人功能，分析地方特色型高校校史文化育人存在的問題，著力從管理機制、研究機構、育人團隊、育人載體及宣傳渠道等方面來探尋解決對策，拓寬育人路徑，旨在創新思想政治教育方法，促進高校文化傳承和可持續發展。
關鍵詞：地方特色型高校;校史文化;育人路徑
0 引言
習近平同志提出“努力用中華民族創造的一切精神財富來以文化人、以文育人”，強調要重視傳統文化的挖掘和文化自信的培養。高校作為文化傳承與創新功能的重要承載者，必須成為文化傳播的重要基地，文化育人更是其不變的旋律。校史文化是一所高校發展歷史軌跡中凝結的時代精神和文化傳統的集中展現，是數代師生共同創造的物質文化和精神文化的總和，它既是高校文化的重要組成部分，也是高校思想政治教育的重要源泉，蘊含著豐富的育人價值。
地方特色型高校，一般指由地方行業辦學發展而來的高校，具有地方基礎產業和支柱產業的行業背景，辦學堅持立足行業發展，傳承地域文化為己任，注重培養地域文化傳承創新人才，積極服務地方經濟建設，對地方行業發展和地方經濟社會的建設發展都起到重要作用。雖然辦學歷程相對較短，無法與歷史悠久的名校媲美，但其校史文化一般是地方行業精神和文化傳統匯聚的縮影，具有鮮明的行業特色和地域特點，是特色人才培養汲取養分的重要載體，有利于獨特大學氣質的形成。如安徽建筑大學堅持“打好建字牌，做好徽文章，走好應用路”的特色育人之路，孕育出“徽匠”精神氣質的校史文化;安徽農業大學則秉承著“艱苦奮斗、無私奉獻、開拓創新、獻身‘三農’”的“大別山道路”大學精神，致力于安徽農林牧業發展;而安徽中醫藥大學則是繼承和弘揚北華佗、南新安的醫學傳統與特色，以中醫藥學科優勢來服務于安徽醫藥衛生事業和生物醫藥產業的發展。深入探索高校校史文化育人功能，全面剖析地方特色型高校校史文化育人中存在的核心問題，進一步尋求校史文化育人新路徑，對創新高校思想政治教育模式、促進高校文化傳承和可持續發展具有重要的現實指導意義。
1 高校校史文化育人功能解析
從文化的類型來說，高校校史文化包括歷年來形成的以人文景觀和建筑為主的物質文化和以各類規章制度、大學精神為核心的精神文化兩大類型，他們長期浸濡身處其中的廣大學生，在育人過程中具有獨特的功能，具體來看有以下四個方面的功能。
1.1 規范行為，塑造人格
高校在長期發展過程中會凝練形成有別于其他高校的重要物質標識和個性化精神傳統，如校徽、校訓等，它是校史文化的重要組成部分，一經產生就影響著師生的言行，逐漸形成規范行為的約束機制，引導學生樹立正確的“三觀”，塑造高尚品格。安徽建筑大學“進德、弘毅、博學、善建”的校訓，敦促學生注重內外兼修，努力將其塑造成擁有高尚品德、堅強意志、廣博學識、創新精神和實踐能力的建筑業高級應用人才。而“至精至誠 惟是惟新”則體現著安徽中醫藥大學的育人理念，培養學生不僅要醫術精湛，更要品德高尚，醫者仁心，以改革創新的精神發揚光大中醫藥學。
1.2 凝心聚力，榜樣示范
高校校史文化是在學校獨有的人物和事件集成的基礎上凝結而成，表現形式多樣，本身直觀、生動而貼近生活，以耳熟能詳的身邊故事吸引廣大師生，增強他們的歸屬感和認同感，具有較強的凝心聚力作用。在學校發展壯大的各個階段，涌現出大批為了學校事業發展而嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的先進典型事跡，教育感染著一代又一代師生員工，通過榜樣的力量示范引領全體師生員工共同砥礪前行，影響深厚而久遠。安徽師范大學沈家仕主編的《安徽師大英才錄》一書，收錄了1928年省立安徽大學以來至1994年培育人才的成果，不僅彰顯了學校辦學歷史成果，更為后來的學子樹立榜樣，指明成長方向。
1.3 潛移默化，潤物無聲
高校校史文化是時代發展的縮影，任何時期高校的發展狀態都與當時國家、地方和行業的發展現狀息息相關。學校的一棟建筑、一條準則、一張圖片、一句口號，都烙上了時代的歷史印記，所承載的物質文化和精神文化客觀存在于校園的每個角落。師生在這樣的校園環境中耳濡目染，對品德和人文素養的形成具有潛移默化的教育作用，起到潤物無聲的效果。安徽農業大學南大門，是一組民國時代建造的石質構筑物，由單排三間四柱三門組成，柱體上部是四角攢尖的寶頂，下由柱礎支撐，古樸典雅。謙遜內秀的外形，與學校踏實質樸的校風相得益彰，學生來往于此時刻感受著學校發展的厚重歷史。
1.4 以史為鑒，提高口碑
高校校史文化是辦學經驗的積淀，記錄著每一階段發展的歷史數據、資料史實甚或經驗教訓，都對當下和未來辦學起到傳承借鑒、科學引領的作用。校史文化中蘊含的文化傳統、精神信念、學術風范和行為準則等，對培養優秀人才、提高學校口碑、提升社會影響力具有顯著作用。安徽建筑大學從上世紀80年代提出“立足安徽、服務安徽”的初衷，到當下形成“立足安徽、面向全國，依托建筑業、服務城鎮化”辦學定位過程中，時刻遵循初心，將文化自覺、行業特色與地域特色資源有機結合，徽州建筑特色文化融入校園建設和人才培養全過程，特色文化育人成效顯著，學校知名度、美譽度和社會影響度逐年提升。
2 地方特色型高校校史文化育人中存在主要問題研究
當前我國高度重視高校思想政治工作。高校校史文化的育人功能顯著，狠挖高校校史文化資源，提煉思想政治教育元素，發揮校史文化育人功能，推動高校文化傳承和可持續發展勢在必行。地方特色型高校一般存在同行競爭激烈、辦學經費不足、人才力量匱乏、辦學條件薄弱、社會認同度低等壓力，其浸潤地方行業精神和地域文化傳統的校史文化決定必須走特色校史文化育人之路。當前地方特色型高校在文化育人過程中雖然強調學校精神特色，也能意識到校史文化育人的重要性，但在推進實施過程中仍存在以下方面問題。
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