摘 要：思政教育作為立德樹人的關鍵因素，我們必須正確認識新時代思政教育內涵，將思政元素科學融入專業課程之中，實現專業課程與思政理論同向同行，從而構建適應新形勢的育人體系。

　　關鍵詞：思政教育; 中職學校; 思政元素; 專業課堂; 融合

　　隨著新時代大思政理念的形成，思政教育受到廣泛關注，尤其是課程思政的探索與實踐，將立德樹人的根本任務落實到各課程、貫穿于各環節，對教育效果的提升和人才的培養起到了極大的推動作用。本文將結合教學實際，談談中職學校會計專業課程教學中如何融入思政元素發揮思政育人功能。

　　一、中職學校思政教育的重要性

　　近年來，黨中央、國務院高度重視職業教育發展，將職業教育擺在了優先發展的位置。同時，伴隨著中國速度成為舉世矚目的亮點，從“制造大國”到“制造強國”、從“中國制造”到“中國質造”的轉型升級目標使職業教育擔負了更艱巨的任務，因此課程改革創新十分重要，思政教育作用日益突出。

　　(一)當前中職學校學生思想政治方面問題剖析

　　1.學習動力不足，理想信念缺失。隨著普職分流，目前情況基本是成績好的上高中，成績差的上中職，進入職校的學生很大一部分本就未養成好的學習習慣，有的甚至極度厭學，沒有理想信念，找不到人生方向。

　　2.政治意識淡薄，規矩意識欠缺。中職學生普遍年齡偏小，受家庭教育及社會消極思想影響，缺乏政治意識和規矩意識，我行我素，自由散漫。

　　3.價值取向偏差，個人追求盲目。很多中職生價值觀、人生觀存在問題，追享樂、追明星、追時尚、追游戲，對個人價值沒有深刻認識，渾渾噩噩，虛度光陰。

　　4.道德意識不強，文明修養不夠。道德本是我國教育歷來堅持的根本，但有不少中職生道德意識不強，不講社會公德，不求個人修養。

　　(二)中職學校思政教育的重要性分析

　　我們中職教育工作者必須正視問題，從思想上充分認識到思政教育的重要性，從行動上積極探索“課程思政”的實施策略。

　　1.思政教育是實現立德樹人的根本保證。立德樹人始終是教育的根本任務，樹人必先立德，立德是為樹人。縱觀中國教育發展歷程，始終把“德智體美勞全面發展”作為教育的根本原則遵循，而中職學生現狀決定了思政教育的艱巨與迫切，只有思想政治教育落到了實處，德育工作才會有成效。

　　2.思政教育是傳播新時代中國特色社會主義思想的重要途徑。為了全面建成小康社會，加快推進社會主義現代化，實現中華民族偉大復興，必須堅定不移走中國特色社會主義道路，那么如何強化對中國特色社會主義的認識呢?對于中職生這個群體，思政教育的作用當然是不容忽視的。通過思政教育可以將中國特色社會主義思想加以傳播，將中國特色社會主義偉大實踐生動展現。

　　3.思政教育是落實“當今世界百年未有之大變局”形勢下的意識形態工作的堅固陣地。當今世界，國內國際形勢發生了深刻變化，中國一躍而成為世界第二大經濟體，中國特色社會主義經過幾十年錘煉與驗證，已充分證明了其優越性。作為新時代中國未來的建設者和接班人，不僅要正確感受到祖國日新月異的發展，也要勇于擔負起時代責任與歷史使命。思政教育作為立德的關鍵環節，自然要在此發揮無可替代的作用。面對新形勢、新要求、新使命，思政教育就要有新對策、新方式、新思維，因勢利導，從而引導學生系好人生的第一粒扣子。

　　二、思政元素融入專業課堂的有效性分析

　　(一)通過專業教學挖掘思政元素，有利于改變傳統思想政治課的單一枯燥，利用現實素材及熟悉場景，使學生自然而然地接受思政教育，達到潤物細無聲的教育效果。

　　(二)通過專業案例的思政滲透，以豐富多彩的專業案例代替千篇一律的說教，能夠激發學生興趣，以職業體驗式的情感共鳴達到自覺接受的效果。

　　(三)通過思政元素的融入能夠有效增強專業知識的學習，將新聞時事、社會熱點巧妙融入專業案例，有利于專業知識的鞏固，達到思政與專業雙拓展兩促進的效果。

　　(四)通過課程思政的推廣能夠有效帶動專業思政的實現，從而形成“門門有思政、人人講思政”的教學氛圍，實現教書育人的目的。

　　三、會計專業教學中融入思政元素的案例解析

　　會計作為專業性很強的課程，雖有其獨有的專業內容和教學方法，但只要在教學過程中善于挖掘敢于探索，思政元素可以說無處不在。在此筆者僅以親身實踐過的案例略作呈獻。

　　(一)會計核算的一般原則

　　在會計課程的入門階段，需要講解會計核算的一般原則，其中第一條客觀性原則，客觀性包含三層含義即真實性、準確性、可檢驗性。這里的思政元素顯而易見，即為人處世要實事求是，不弄虛作假，要誠實守信，不自欺欺人。朱镕基總理曾為上海國家會計學院和北京國家會計學院親筆寫下校訓——“不做假賬”!簡單的四個字，道出了會計的最基本要求，是會計從業人員必須恪守的最起碼的職業道德，“不做假”也是做人的基本要求。

　　(二)貨幣資金的盤點

　　會計事項中關于貨幣資金盤點業務的處理是一個重要的知識點，也能夠自然貼切融入思政元素。舉例：北京市東城區某單位2019年某月盤點貨幣資金，發現短缺，后來查出原出納員王雪利用職務便利侵吞、騙取公款多達720余萬元。這里首先要講授如何使用“待處理財產損益”賬戶進行核算?其次可以讓學生概括一下，王雪作為一名出納員違背了哪些職業道德?通過探討做出總結：作為與錢打交道的會計人員，我們應樹立正確的人生觀、價值觀，自覺抵制享樂主義、個人主義和拜金主義， 要做到公私分明、不貪不占、廉潔自律、遵紀守法。最后告訴學生王雪受到了什么樣的處罰，從而起到警示作用，達到思政教育的效果。

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