摘 要：生物學科是初中所有學科中重要的組成部分之一。在生物教學中運用交互式電子白板不僅能夠營造良好的課堂教學氛圍，還能夠培養學生的學習興趣，最重要的是，可以幫助學生打好生物學習的基礎，進而為高中階段生物學習做鋪墊。本文結合交互式電子白板在初中生物教學中的應用優勢，探討在初中生物教學的過程中應用交互式電子白板的措施。

　　關鍵詞：交互式電子白板;初中生物;教學優勢;教學方法

　　交互式電子白板屬于現代化信息技術教學手段之一，其能為教師提供更加豐富的教學資源。近年來，越來越多的教師開始在課堂教學中引入交互式電子白板，借助交互式電子白板開展教學活動。

　　一 交互式電子白板在初中生物教學中的應用優勢

　　(一)靈活調動資源，操作更靈活

　　交互式電子白板本身具備資源比較多且操作比較靈活的特點，也正是因為交互式電子白板具備這樣的特點，因此在教學的過程中使用交互式電子白板可以實現各種各樣的教學資源的挖掘和存儲。教師可以以多樣化的教學模式向學生呈現教學內容，進而化抽象教學內容為具體教學內容，便于學生理解。同時，交互式電子白板的操作靈活，相比于傳統的教學環境下的板書教學模式來說更節省教學時間，同時也更便于展示教學內容和教學素材。

　　(二)進行教學回放，鞏固知識

　　傳統的教學環境下，板書教學模式實施起來有很多不便。比如，倘若學生在課后想再一次鞏固教學知識，就只能依賴自己的教學筆記，卻無法依賴板書內容。而如今知識內容都存儲在交互式電子白板中，學生想要復習便可以調出資料進行知識的鞏固學習。既可以提升學生的學習效率和復習效率，又可以幫助教師進行教學評估和教學反思。

　　(三)開展仿真實驗，理論實踐結合

　　與物理學科和化學學科一樣，生物學科也是一門以實驗為基礎的學科。生物實驗是生物教學過程中不可缺少的一個環節，而由于相對應的實驗設施不足，且實驗設施具備危險性比較高的特點。因此，很多的實驗都無法在課堂上開展和執行，如今我們采用了交互式電子白板便可以開展仿真實驗，為學生進行實驗提供了良好的平臺。不僅簡化了實驗教學步驟，也節省了實驗器材的費用，最重要的是，可以培養學生的實踐操作能力，進而提升學生的綜合素質。

　　二 交互式電子白板在初中生物教學中的應用策略

　　(一)學生與電子白板互動，調動學生的感官

　　教師在使用電子白板進行教學的過程中，學生與白板之間可以進行一定的互動，從而使學生的感官被調動。教師可以利用電子白板實現相對應的教學內容的呈現，例如：種子萌發、草履蟲運動、魚鰭運動等內容，五顏六色、豐富有趣、立體而又形象的教學內容的呈現給了學生很好的感官感受，同時也很好地吸引了學生對于課堂學習內容的注意力，開拓了學生的視野，提升了學生對于生物學習的積極性和主動性，可謂是一舉多得。

　　(二)圖片、視頻、音頻相結合開展教學

　　生物世界是多樣化的，且生命現象是十分偉大而又神奇的。但是在課堂上，教師往往苦于不能將這些生動形象的生命現象展現在學生的面前。而如今，在有了電子白板的情況下，我們可以借助電子白板中的圖片、視頻、音頻等文件，將這些生命現象生動地展現給學生看，讓學生可以更加直觀、更加具體地了解這些生命現象，將抽象的問題變得更加具體化，進而讓學生快速地突破學習的重難點，降低生物學習的難度，提升生物學習的質量和水平，達到事半功倍的效果。

　　像病毒對細胞的侵染和繁殖過程，教案配備的視頻資源和講解，很有效地展示了病毒侵染細胞、繁殖、裂解、再侵染的過程，有助于學生充分理解病毒如何利用自身遺傳物質和宿主細胞的物質、能量進行繁殖。

　　(三)開展仿真教學實驗

　　在生物學科進行教學的過程中會涉及很多的實驗內容，但傳統的教學環境下受到環境、成本、場地安全性等多方面的制約，很多生物實驗都無法在課堂上完成。如今教師可以憑借電子信息技術來實現仿真實驗教學工作的開展，教師可以利用電子白板將實驗過程呈現給學生看，學生根據教師的步驟進行學習和模仿，學習整個實驗操作流程。通過這樣的一種方式，不僅可以提升學生的實踐操作能力，還能夠提升學生對于生物課程內容的學習興趣，最重要的是，可以提升學生的生物知識應用能力，進而為以后的學習和工作奠定良好而又堅實的基礎。

　　三 結語

　　本文結合交互式電子白板在初中生物教學過程中的應用優勢，探討了在初中生物課堂教學過程中應用交互式電子教學白板的措施。希望在本文相對應的一系列的建議和措施的幫助下，可以讓更多教師了解在生物課堂教學過程中應用交互式電子白板的方法和策略，進而為我國初中生物教學工作的開展帶來一定的幫助。

　　參考文獻：

　　[1]何武.交互式電子白板在初中生物教學中的應用[J].學周刊，2019(31)：134.

　　[2]呂茂元.構建互動生物課堂——交互式電子白板在初中生物教學中的運用[J].課程教育研究，2019(33)：197.

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