摘要：公安院校教育教學(xué)長期以來面臨著教學(xué)內(nèi)容難以滿足現(xiàn)實(shí)需求、教學(xué)資源缺乏、教學(xué)形式單一、評價(jià)模式僵化等困境。在普通高校已經(jīng)積極開展慕課建設(shè)和應(yīng)用探索的今天，公安高校也應(yīng)盡早搭上教育信息化的快車，將慕課引入高校課堂，從豐富課程資源、轉(zhuǎn)變教師角色、改革課堂形態(tài)、優(yōu)化評價(jià)方式等幾個(gè)方面入手，積極改善課堂教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：公安教育;慕課;教學(xué)改革

　　1引言

　　現(xiàn)代信息技術(shù)在公安領(lǐng)域的不斷深入，特別是警務(wù)信息化水平的持續(xù)提升，對公安工作的開展，以及公安人員的信息素養(yǎng)都提出了更高的要求。作為一線公安人才的教育、培訓(xùn)基地，各級公安院校的教育理念、方法、思路也受到了這種潮流的沖擊和影響。而長期以來公安院校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織等方面比較落后，已不適應(yīng)信息時(shí)代公安工作的實(shí)戰(zhàn)需求，亟須改革。

　　以慕課為代表的新興教育模式，則為公安院校人才培養(yǎng)理念和方法的變革與創(chuàng)新提供了新的思路。慕課(MOOC)是“大規(guī)模在線開放課程”(Massive Open Online Course)的簡稱，是一種基于網(wǎng)絡(luò)載體，將各個(gè)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行集中、整合、開放、共享的課程形式。其優(yōu)勢在于其打破了時(shí)間、地域的限制，改變了社會教育資源分布不均衡的弊端;強(qiáng)調(diào)將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，以興趣為導(dǎo)向，以交流為特色，降低學(xué)習(xí)的準(zhǔn)入要求，滿足個(gè)性化需求。自2008年誕生以來，短短幾年就在全球范圍內(nèi)掀起一股學(xué)慕課、開慕課的熱潮，國內(nèi)高校紛紛打造各自的慕課平臺，建設(shè)和引進(jìn)慕課課程，開展慕課教學(xué)。公安院校也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這股潮流，將慕課引入傳統(tǒng)公安教育進(jìn)程，改革教學(xué)方法，以滿足高標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)戰(zhàn)化、應(yīng)用型公安人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　2公安院校教育困境

　　2.1教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)

　　公安院校作為培養(yǎng)公安實(shí)戰(zhàn)化專門人才的高等教育機(jī)構(gòu)，一方面具有與普通高校相通的人才培養(yǎng)要求，另一方面也有自身的職業(yè)化特點(diǎn)。公安高等教育要求面向公安工作實(shí)踐，培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)，熟練掌握公安業(yè)務(wù)知識與技能的應(yīng)用型人才。這就要求公安院校的人才培養(yǎng)必須立足實(shí)踐，使學(xué)生在面對現(xiàn)實(shí)執(zhí)法環(huán)境時(shí)，能夠利用所學(xué)知識處理現(xiàn)實(shí)問題，提升執(zhí)法能力。

　　然而，當(dāng)前公安院校主流培養(yǎng)模式，集中表現(xiàn)為重基礎(chǔ)輕提升、重理論輕實(shí)踐、重全面輕專業(yè)的思路，在教學(xué)內(nèi)容上過于強(qiáng)調(diào)知識的理論性、全面性和基礎(chǔ)性，將大量教學(xué)時(shí)間用在傳授基礎(chǔ)理論上，而忽視了社會現(xiàn)實(shí)對公安人才的需求，沒有深入了解和分析各職能部門工作的任務(wù)和要求而進(jìn)行有針對性地進(jìn)行人才培養(yǎng)。結(jié)果就是，公安畢業(yè)生在進(jìn)入工作崗位后，雖然具有較高的理論素養(yǎng)，卻往往難以較快地參與執(zhí)法實(shí)踐，而是花費(fèi)大量時(shí)間重新學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)部門的工作規(guī)則和理論的具體應(yīng)用。

　　2.2缺少優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

　　傳統(tǒng)的教學(xué)資源主要包括課程、教材、課件、參考資料以及圖書館、案例庫等。隨著無線網(wǎng)絡(luò)和智能終端的普及，師生都更加熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的教學(xué)資源。然而從現(xiàn)實(shí)來看，公安高校教學(xué)資源卻面臨著“相對的多”和“相對的少”兩種現(xiàn)狀。前者是指各級公安實(shí)戰(zhàn)部門、公安網(wǎng)絡(luò)為師生提供了豐富的案例和素材，高校也針對現(xiàn)實(shí)需求開展了一系列實(shí)踐教學(xué)活動，因此相比普通高校來說，專業(yè)學(xué)習(xí)資源的豐富性較高;后者則是指從整體來看，公安高校教學(xué)對資源的專業(yè)性要求更高，而前述的專業(yè)資源，相對多年來在通識教育中深厚的成果積淀，無論從數(shù)量還是質(zhì)量上來說，都相對較低。

　　2.3課堂教學(xué)形式單一

　　長期以來，公安院校課堂的主要教學(xué)形式依然是延續(xù)了多年的講授式，教師在教學(xué)活動中的作用主要是控制、領(lǐng)導(dǎo)、傳遞、管理。在這種模式下，教師是課堂的“核心”，知識的流動是單向的;學(xué)生處于被動地位，大部分時(shí)間都是在接受老師的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)的自主性、主動性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮。盡管近年來公安高校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施都得到了極大改善，但相應(yīng)的課堂教學(xué)形式卻滯后于基礎(chǔ)條件的更新，只是簡單地將板書替換成課件、將粉筆替換成鼠標(biāo)，課堂教學(xué)過程沒有發(fā)生根本變化。多年來，學(xué)界不斷在呼吁改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方式。在公安高校課堂教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)適時(shí)改革教學(xué)形式，以適應(yīng)時(shí)代變化和教學(xué)理念的革新。

　　2.4教學(xué)評價(jià)模式僵化

　　公安院校的教學(xué)評價(jià)，通常采用過程性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的辦法，即結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、期末考試等方面，為之分配不同的權(quán)重，最后相加形成評價(jià)結(jié)果。這種模式沿用多年，運(yùn)用廣泛，應(yīng)當(dāng)說是一種簡潔、有效的評價(jià)手段。但在信息高速流通、素質(zhì)教育理念普及、學(xué)習(xí)個(gè)性化需求急速增長的背景下，這種模式已經(jīng)顯現(xiàn)出不適應(yīng)社會人才培養(yǎng)要求的弊端。主要表現(xiàn)為：其一，評價(jià)形式單一，考試占據(jù)絕對主導(dǎo)地位，通過單純測試學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度來評價(jià)學(xué)習(xí)效果，難以判斷學(xué)生的綜合能力;其二，評價(jià)主體失衡，長期以來，教學(xué)評價(jià)的主體是教師，學(xué)生的主動性受到壓制，只能被動接受結(jié)果，在這種情況下學(xué)生難以對自身產(chǎn)生主動、全面的認(rèn)知;其三，評價(jià)過程機(jī)械化，分?jǐn)?shù)作為絕對的標(biāo)桿，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行簡單區(qū)分，這種“一刀切”的評判方式并不足以反映學(xué)生的真實(shí)能力和水平。

　　3基于慕課的教學(xué)方法改革

　　慕課是現(xiàn)代信息技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的最新發(fā)展成果，是傳統(tǒng)在線課程的延續(xù)和進(jìn)化，是將原本封閉的優(yōu)秀課程開放給全世界學(xué)習(xí)者共享的課程模式，是順應(yīng)教育“大眾化、便捷化、個(gè)性化”潮流的產(chǎn)物。從目前來看，慕課無法完全取代傳統(tǒng)教育，但卻可以彌補(bǔ)后者在學(xué)習(xí)規(guī)模、資源共享、條件限制等方面的不足，優(yōu)化教學(xué)效果。

　　因此，公安院校高等教育也應(yīng)當(dāng)及時(shí)搭上慕課發(fā)展的“順風(fēng)車”，引入和建設(shè)優(yōu)質(zhì)慕課課程，并將其與日常課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮慕課優(yōu)勢，促進(jìn)課堂教學(xué)教法的改革。

　　3.1引入慕課資源，提升學(xué)習(xí)效果

　　如前所述，公安院校教育資源面臨著“多”與“少”的矛盾，還有很多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如精品課程、名師名教、案例庫等，往往被封閉在本校范圍內(nèi)，無法進(jìn)行有效的流通、共享，導(dǎo)致不同院校之間水平差異較大，難以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

　　推薦閱讀：《河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》是經(jīng)河北省新聞出版局批準(zhǔn)創(chuàng)辦的綜合性、學(xué)術(shù)性內(nèi)部資料出版物。主要反映河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)研究成果，促進(jìn)交通行業(yè)的學(xué)術(shù)交流。