摘要：地理是一門研究自然和人文現(xiàn)象的學(xué)科，能夠開闊學(xué)生視野。傳統(tǒng)的死記硬背和做大量習(xí)題的教學(xué)方式并不能夠滿足當(dāng)今地理教學(xué)的需求。初中地理課堂必須進(jìn)行革新，注重提升學(xué)生的綜合能力，通過制造愉悅的課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中理解知識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：初中地理 課堂活動(dòng) 趣味學(xué)習(xí)

　　一、運(yùn)用多媒體，讓書本知識(shí)“活”起來

　　新媒體是初中地理課堂的一個(gè)新的武器，利用它可以開展多樣的課程活動(dòng)。地理知識(shí)涉及自然和人文兩部分，對(duì)于閱歷不深的初中生來說，多媒體能夠幫助其理解所學(xué)知識(shí)。

　　1.使用視頻，吸引學(xué)生注意力

　　初中地理知識(shí)能夠利用的視頻素材有很多，包括紀(jì)錄片、動(dòng)畫、影視劇等等。對(duì)于好奇心旺盛的初中學(xué)生來說，視頻能夠充分調(diào)動(dòng)其積極性。教師可以用教材內(nèi)容深度貼合的視頻作為課堂引入，讓學(xué)生探究其中的知識(shí)。

　　以“自然災(zāi)害”內(nèi)容為例，我在一開始上課時(shí)就給學(xué)生播放了電影《2012》中的片段。在地震威力下倒塌的房屋，火山爆發(fā)噴涌而出的滾滾巖漿，讓學(xué)生的積極性很快被調(diào)動(dòng)起來。片段播放結(jié)束之后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄缓笠陨钪新犨^或見過的自然災(zāi)害為主題進(jìn)行討論，順利引入自然災(zāi)害這一知識(shí)點(diǎn)。整堂課氣氛活躍，學(xué)生接受知識(shí)的速度更快。

　　再以“疆域”為例。對(duì)于閱歷不深、不具備宏觀概念的學(xué)生來說，這一課理解起來有一定困難。他們很難理解世界國(guó)土面積第三是什么概念，也很難理解960萬平方千米意味著什么。中國(guó)廣闊的陸地和一望無際的海域，以及這片土地上各式各樣的地形地貌、風(fēng)俗人情，這一切對(duì)于初中學(xué)生是難以想象的。所以我選取了很多紀(jì)錄片中的片段，例如講述南北氣候、種植作物和飲食差異的《舌尖上的中國(guó)》，也有描繪中國(guó)地形地貌的《美麗中國(guó)》，通過這種方式讓學(xué)生對(duì)教材中的概念有更加深刻的理解。

　　2.使用圖片，貼合實(shí)際加深理解

　　除了視頻，利用圖片展示進(jìn)行教學(xué)也是一種很好的辦法。圖片能夠快速、直觀地表現(xiàn)出事物特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶。

　　例如在進(jìn)行“中國(guó)的地理差異”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)按照以往的教學(xué)方式，學(xué)生很難明確地理區(qū)域劃分的條件。我國(guó)的氣溫、降水、地勢(shì)具有規(guī)律性變化，這就導(dǎo)致不同地區(qū)的人民生活習(xí)慣和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同。我在上課時(shí)講解秦嶺—淮河線造成的南北差異時(shí)，就選取了兩個(gè)地區(qū)的照片，從標(biāo)志性地形、房屋建筑、交通方式、種植作物幾個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行一個(gè)選擇的小游戲。我讓學(xué)生對(duì)同一主題下兩張不同照片進(jìn)行辨別，猜猜哪一張是秦嶺—淮河以南，哪一張是秦嶺—淮河以北。游戲結(jié)束之后，我與學(xué)生進(jìn)行探討，一起思考這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方式增強(qiáng)了課堂的趣味性，也有效幫助學(xué)生理解了這種差異。

　　二、開展小組活動(dòng)，培養(yǎng)綜合能力

　　初中地理教學(xué)不能止步于書本教學(xué)任務(wù)，還必須培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。小組合作活動(dòng)讓學(xué)生通過交流產(chǎn)生思想碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和溝通能力。

　　一方面，教師可以根據(jù)書本內(nèi)容圈定討論題目，讓學(xué)生收集素材，然后進(jìn)行討論或展示。以“民族”教學(xué)為例，我讓學(xué)生以小組為單位，自行選擇書本上出現(xiàn)的一個(gè)民族，收集相關(guān)資料，在課堂上向同學(xué)們介紹。在課堂展示中，學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力和思維能力。有些學(xué)生的家長(zhǎng)曾經(jīng)去過西藏，帶回了一些紀(jì)念品，于是這些學(xué)生選擇的是藏族，并將哈達(dá)拿到課堂上進(jìn)行展示和介紹，告訴其他同學(xué)哈達(dá)可以表達(dá)藏族同胞對(duì)客人的歡迎。學(xué)生從飲食習(xí)慣、服飾特色、歷史、民俗活動(dòng)等各個(gè)角度，介紹了不同民族的特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)積極性有著顯著提升。通過學(xué)生富有感染力的表述，書本上那些難以記憶的知識(shí)點(diǎn)也變得鮮活起來，民族特色和習(xí)俗深入人心。

　　另一方面，教師也可以給一個(gè)大的范圍，讓學(xué)生自己挖掘題材進(jìn)行合作展示。以《南方地區(qū)》一章為例，我開展活動(dòng)時(shí)并沒有給學(xué)生限定方向，而是要求學(xué)生緊緊圍繞著“南方地區(qū)”這一主題，根據(jù)書本上的內(nèi)容自行選擇題材，可以是氣候特點(diǎn)，也可以是農(nóng)業(yè)發(fā)展。在課堂上，學(xué)生充分展示了自己挖掘題材、搜集整理資料和團(tuán)隊(duì)能力。有的小組選擇了南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，從地形、氣候等角度出發(fā)，向大家介紹了南方農(nóng)業(yè)種植作物的特點(diǎn)以及成因。有的學(xué)生選擇長(zhǎng)江三角洲的題材，說明了“魚米之鄉(xiāng)”這個(gè)稱謂的由來，向大家展示了這個(gè)地區(qū)的變遷，并且簡(jiǎn)單介紹了這個(gè)地區(qū)的人文經(jīng)濟(jì)。有的同學(xué)選擇以澳門為主題，用《七子之歌》作為背景音樂，以歷史為切入點(diǎn)，講述了這塊寶地的發(fā)展歷程。在這次活動(dòng)中，學(xué)生通過小組合作拓展了知識(shí)面，提升了綜合能力。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，將知識(shí)融入生活

　　初中地理在向?qū)W生普及基礎(chǔ)自然科學(xué)的同時(shí)，向他們展示這個(gè)世界，并讓他們將知識(shí)延伸到實(shí)際生活，利用知識(shí)解決生活中面臨的問題。教師在進(jìn)行地理課堂活動(dòng)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)，將知識(shí)點(diǎn)融入生活，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

　　以《北方地區(qū)》一章為例。在講解自然特征與農(nóng)業(yè)的知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)探討問題。北方地區(qū)的地形以平原和高原為主，地處我國(guó)的中溫帶和暖溫帶，屬于溫帶季風(fēng)氣候。我向?qū)W生提問：假如自己是北方地區(qū)的農(nóng)民的話，會(huì)選擇種植什么樣的農(nóng)作物?在探討的過程中，學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，明白了氣候和自然地理位置對(duì)實(shí)際生活產(chǎn)生的影響。

　　在講解東北三省的部分時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一次“旅游團(tuán)”的活動(dòng)。我讓學(xué)生分成小組，成立“旅游團(tuán)”，將東北三省作為自己的旅游目的地，然后做旅行攻略。學(xué)生要思考以下問題：為什么東北三省是白山黑水，是山環(huán)水繞、沃野千里?是什么原因?qū)е聳|北三省出現(xiàn)了林海雪原這樣的奇特景觀?通過這次活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)考慮到該地屬于冷濕地區(qū)，緯度高，冬季很長(zhǎng)，因此去看冰雕展是不錯(cuò)的選擇。

　　在講解黃土高原的部分時(shí)，學(xué)生通過查找資料，對(duì)黃土高原的成因“風(fēng)成說”進(jìn)行了介紹，然后展示了黃土高原景點(diǎn)的獨(dú)樹一幟的黃土風(fēng)情。令人欣慰的是，學(xué)生在這個(gè)過程中敏銳察覺到了黃土高原上嚴(yán)重的水土流失情況及其引發(fā)的一系列危害，并將其與第二章學(xué)到的自然災(zāi)害和水資源相關(guān)知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行探討，呼吁大家注重環(huán)境保護(hù)，養(yǎng)成節(jié)約水資源的良好習(xí)慣。

　　教師在進(jìn)行初中地理課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到初中學(xué)生的興趣特點(diǎn)，在講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，注重課堂的趣味性。這一方面可以達(dá)到寓教于樂的目的，另一方面也能夠幫助學(xué)生更快地理解并牢記知識(shí)。

　　地理能夠讓學(xué)生看見山，看見水，看見廣闊的天際，看到各地的風(fēng)俗人情，是學(xué)生在生活中必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)。初中地理課堂要進(jìn)行優(yōu)化，就需要教師握好課堂活動(dòng)的這把鑰匙，開展趣味性教學(xué)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]韋雪梅.初中地理課堂活動(dòng)教學(xué)理論和實(shí)施[ J ].中文信息，2016(5)：233.