論文摘要：建立健全崗位考核制度，從而激發(fā)思政輔導(dǎo)員的工作熱情，看到自己發(fā)展的目標(biāo)及方向，一套科學(xué)的考評制度，才能使員工增加工作激情，激勵員工努力工作，在工作當(dāng)中感受到公平、公正，考核內(nèi)容與工作效率、工作量、工作質(zhì)量掛鉤，考核結(jié)果與職稱評定、職務(wù)聘任、獎懲掛鉤，形成高效務(wù)實的人才評定體系。

　　一、高校思政輔導(dǎo)員心理健康產(chǎn)生原因分析

　　當(dāng)今社會信息傳播速度快，而大學(xué)生是最容易受到這些信息的誤導(dǎo)，產(chǎn)生不正確的人生觀、價值觀，表現(xiàn)得沒有耐力，浮躁的心態(tài)，對于思政輔導(dǎo)員的教育及管理，經(jīng)常產(chǎn)生出逆反的心態(tài)，甚至表現(xiàn)出不尊重及反感的情緒，這樣就給輔導(dǎo)員的工作帶來極大的挫敗感，影響輔導(dǎo)員工作的積極心，甚至對工作產(chǎn)生嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。

　　二、思政輔導(dǎo)員心理健康問題的應(yīng)對策略

　　提高思政輔導(dǎo)員的專業(yè)化程度，明確其輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，盡量避免只要涉及學(xué)生的工作就找輔導(dǎo)員解決，避免工作的重復(fù)性，利用好業(yè)余時間提升自己的能力，完善高校思政輔導(dǎo)員的后續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)，雖然目前在我國的高校教育體制比較完善，思政輔導(dǎo)員的招聘和選拔也較為嚴(yán)格，無論是素質(zhì)還是專業(yè)能力，也都較高，但是隨著社會的不斷進步，高校大學(xué)生所面臨的日常管理、心理健康、思想政治問題等也越來越多，作為高校思政輔導(dǎo)員，對其的工作要求也越來越高，因此，我國高校可以為輔導(dǎo)員提供一些學(xué)習(xí)交流的平臺，成立專業(yè)的高校思政輔導(dǎo)員培訓(xùn)機構(gòu)，鼓勵輔導(dǎo)員專心研究業(yè)務(wù)，以便能更好的為學(xué)生服務(wù)，所以加強高校思政輔導(dǎo)員后期培訓(xùn)及教育非常必要，從而使思政輔導(dǎo)員在工作當(dāng)中更能得心應(yīng)手，減輕心理負(fù)擔(dān)及壓力。高校思政輔導(dǎo)員的工作同時需要家長的支持和配合，由于家長是學(xué)生的監(jiān)護人，對于學(xué)生的教育管理及思想政治教育，家長應(yīng)與思政輔導(dǎo)員達成一致，得到家長的理解支持，這樣對于高校大學(xué)生的教育也會事倍功半。其次，高校大學(xué)生需要思政輔導(dǎo)員時常對其進行心理疏導(dǎo)，而作為思政輔導(dǎo)員同樣也需要進行心理健康疏導(dǎo)，由于高校思政輔導(dǎo)員工作繁多，還要與學(xué)校的各個部門溝通協(xié)調(diào)，有時由于部門溝通問題也經(jīng)常會導(dǎo)致思政輔導(dǎo)員重復(fù)工作，從而增加了思政輔導(dǎo)員的工作強度，極易產(chǎn)生工作壓力及心理壓力，如果不及時進行疏導(dǎo)，面對許多的突發(fā)事件，就極易產(chǎn)生心力交瘁感，導(dǎo)致輔導(dǎo)員心理出現(xiàn)健康問題，因此，為緩解各種焦慮不安的情緒產(chǎn)生，高校思政輔導(dǎo)員的心理健康疏導(dǎo)也是高校所要重視的問題，在這個問題上，高校可以建立輔導(dǎo)員互助體系，在體系里輔導(dǎo)員之間可以相互交流工作經(jīng)驗、工作問題等，如何化解心中的困惑，減少心理負(fù)擔(dān)，在互動中使身心得到放松。

　　三、結(jié)語

　　總之，高校思政輔導(dǎo)員作為高校教師團隊中一員，與其他老師一樣，承擔(dān)著艱巨的責(zé)任，不僅負(fù)責(zé)高校大學(xué)生的日常管理，還要對高校大學(xué)生的思想政治教育進行正確引導(dǎo)，所以，高校思政輔導(dǎo)員要明確自己工作的重要意義，調(diào)整好心態(tài)，對工作充滿意信心。在實際工作中消除不利的工作情緒，及時的進行自我調(diào)整，自我疏導(dǎo)，同時以正確、積極的心態(tài)去面對問題，利用工作之余不斷學(xué)習(xí)、成長，提高自身專業(yè)知識，使自身的工作能力及心理素質(zhì)都能得到有效的提升。