摘要：在中等職業(yè)學(xué)校或一些高等學(xué)校里面設(shè)置的中專部就讀至畢業(yè)的學(xué)生都屬于中專學(xué)歷，等同于高中學(xué)歷，有的學(xué)歷不一定受國家承認(rèn)。根據(jù)現(xiàn)有政策，中專生畢業(yè)也可以參加高考，就讀中專前建議咨詢清楚，不要盲目。文章發(fā)表在《青年時代》上，是教育職稱論文范文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：中專生心理問題,應(yīng)對策略

　　職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生是一個特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個別教師“遺忘的角落”;因此，在很大程度上，這一批學(xué)生心理上都存在一定的缺陷，如果教師不能給予及時的重視和指導(dǎo)，它們就有可能成為導(dǎo)致學(xué)生外在行為失調(diào)、過錯行為頻繁的一個潛在的內(nèi)部因素。現(xiàn)將工作過程中接觸了許多不同心理特點(diǎn)的學(xué)生，對他們的心理特點(diǎn)有了一些感性的認(rèn)識，總結(jié)如下：

　　1 心理問題分析

　　1.1 目標(biāo)不明確，信心不足。他們中的大部分，在初中時期成績都不是很理想，目標(biāo)不很清楚，再加上初中畢業(yè)的提前競爭，他們考重點(diǎn)高中無望，心理有一種失落感，又由于社會不正確的輿論，認(rèn)為上職業(yè)中專沒有出息，從而進(jìn)入職中又顯得無奈;因此，進(jìn)入職校以后，在心理上無法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立起來。

　　1.2 好奇心強(qiáng)與識別能力差。中專生剛到學(xué)校進(jìn)入了新的環(huán)境，不善主動與人交往，比較孤獨(dú)[1] 。但此時由于思想尚未成熟，對社會的認(rèn)識和辨別是非能力不強(qiáng)，自我控制能力差。使他們很容易受同伴或不良社會風(fēng)氣的影響，養(yǎng)成不良習(xí)慣和沾染上不良嗜好。甚至不顧學(xué)校的教育和家長的管教，出現(xiàn)逃學(xué)、曠課等等行為。嚴(yán)重危害了他們的身心健康，最后可能因此走向違法犯罪之路。

　　1.3 自我意識不夠健全。他們這些學(xué)生，自我意識較差，對于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都以自我為中心，不能客觀地對自己進(jìn)行正確的評價。比如，兩個學(xué)生產(chǎn)生矛盾后，班主任在詢問情況的時后，從來沒有一個學(xué)生說自己不對，第一句話大多都是指出對方的不足，不能認(rèn)識自身所存在的問題。

　　有時還會出現(xiàn)行為障礙，如攻擊行為、逃學(xué)、曠課等，有時因一點(diǎn)小事或一句無關(guān)緊要的話而大打出手等等類似的事件在校園里屢屢發(fā)生。

　　2 應(yīng)對策略

　　2.1幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心。一個人如果沒有目標(biāo)，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、臺風(fēng)，將是非常危險的。作為一個班的班主任，首先應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，樹立起他們的信心。每一個學(xué)期班級里應(yīng)該有一個大的或者幾個具體的目標(biāo)，這樣學(xué)生有了一個即定的目標(biāo)，那么也就會得到一定的收獲。

　　2.2提高自身修養(yǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生平時對自己的言行舉止進(jìn)行自我觀察，合理的自我分析 ，了解自己。通過觀察和反省可以了解自己的優(yōu)勢和劣勢。充分了解自己的優(yōu)勢可以增強(qiáng)自信心，使自己的優(yōu)勢盡可能地得到發(fā)揚(yáng)，能夠讓自己朝著一定的目標(biāo)努力，是塑造自我形象和提高人際交往成功率的有效手段。了解自己的劣勢可以揚(yáng)長避短，自我鞭策。只有正確的了解自己，反省自己 和堅(jiān)持不斷地自我鍛煉，自我完善，才能很好開展成功的人際交往。

　　2.3融情入理，以理服人，尊重學(xué)生的人格。班主任在做學(xué)生思想工作的時候，應(yīng)該注意方式方法，否則有可能事與愿違。善意的語言，真實(shí)的感情，客觀的說理，尊重的態(tài)度，無疑是我們班主任及任課教師處理學(xué)生問題最好的方法。在教育的過程中，對于這些學(xué)生，我們應(yīng)該以理服人，強(qiáng)壓是達(dá)不到最終目的的。

　　教師的工作對象是有感情的人，這就決定了我們工作的復(fù)雜性和情感性;尤其對中專學(xué)校的學(xué)生，我們班主任更要注意方式、方法，投入更多感情，這樣，我們的工作將會變得有意義，感受到做教師的幸福。

　　教師職稱期刊征稿：《青年時代》雜志創(chuàng)刊于1950年，是由共青團(tuán)貴州省委主管主辦，青年時代雜志社編輯出版，經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn),具有60年創(chuàng)刊歷史的國內(nèi)外公開發(fā)行的全國優(yōu)秀期刊(國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1002-6835,國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN52-1032/G0,郵發(fā)代號：66-74)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1].《當(dāng)代青少年心理障礙與教育》 余強(qiáng)基主編 北京師范大學(xué)出版社。

　　[2].《心理學(xué)》 沈陽主編 廣西師范大學(xué)出版社。