摘要：由于教材內(nèi)容繁雜多變、課時(shí)不足以及實(shí)訓(xùn)條件差等原因，高職教師為了完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，多采用滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)方法，沒有時(shí)間準(zhǔn)備豐富案例和采用其他教學(xué)方法，使得抽象枯燥的稅法條例更加無法吸引學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)效果自然不佳。《長春金融高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》主辦： 長春金融高等專科學(xué)校，周期： 季刊，出版地：吉林省長春市，語種： 中文;，開本： 大16開，國際刊號：ISSN1671-6671，國內(nèi)刊號：CN22-1290/F，創(chuàng)刊時(shí)間：1986,本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索高等教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：稅法,教學(xué),長春金融高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)

　　高職院校對稅法課程的考核目前多為傳統(tǒng)的筆試形式，考試范圍和考試內(nèi)容都局限于教材中的基本知識點(diǎn)，考試題型也是書后練習(xí)題的翻版。這種方式的弊端在于學(xué)生只要在考前突擊復(fù)習(xí)就能輕松通過、部分學(xué)生考試成績優(yōu)異但實(shí)際工作無從下手，無法考察學(xué)生真正的涉稅水平和能力。

　　教材是學(xué)校傳授知識的橋梁，直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。首先，關(guān)注稅改動(dòng)態(tài)，選用最新稅法教材。由于稅法內(nèi)容隨著稅制改革的完善不斷變化，因此必須選用最新版本和最權(quán)威的教材，教材定位要體現(xiàn)高職院校培養(yǎng)人才目標(biāo)的特點(diǎn)，具有系統(tǒng)性、實(shí)用性和可理解性，教材內(nèi)容要體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，以辦稅員崗位技能和中小企業(yè)工作流程為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)。對于稅改動(dòng)態(tài)，可通過稅務(wù)部門的官方網(wǎng)站或自建網(wǎng)站向?qū)W生傳達(dá)，及時(shí)更新和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。其次，針對稅法教材內(nèi)容枯燥的現(xiàn)狀，教師可采用多種生動(dòng)有效的教學(xué)方法和手段，適時(shí)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)造師生互動(dòng)的輕松教學(xué)氛圍。再次針對不同年級的稅法課程內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)狀，教研室根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，系統(tǒng)籌劃并寫入教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容和各自培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)，建議《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》應(yīng)以了解和熟記各種財(cái)經(jīng)法律法規(guī)的基本理論知識為重點(diǎn)，《稅收基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》應(yīng)以準(zhǔn)確計(jì)算各主要稅種納稅金額，正確進(jìn)行納稅申報(bào)為重點(diǎn)，《稅收籌劃》應(yīng)以尋求企業(yè)減輕稅收負(fù)擔(dān)獲得稅收利益的途徑為重點(diǎn)。

　　學(xué)校要樹立提高學(xué)生職業(yè)技能的目標(biāo)，重視并舍得投入資金用于實(shí)踐體系的建設(shè)。首先，教師自身要提高實(shí)踐指導(dǎo)水平，除了積極考取“雙師”證書，還應(yīng)在業(yè)余時(shí)間主動(dòng)申請到企業(yè)、事務(wù)所和稅務(wù)部門進(jìn)行掛職鍛煉，積累豐富的財(cái)稅資料和涉稅事務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也可適時(shí)邀請社會(huì)上具有豐富稅法工作經(jīng)驗(yàn)的專家采取講座、視頻、參觀等形式，讓學(xué)生了解實(shí)際稅務(wù)工作流程。其次，增加實(shí)踐課時(shí)，制訂科學(xué)實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)大綱和指導(dǎo)教材，啟動(dòng)實(shí)習(xí)監(jiān)督機(jī)制，確保實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。再次，加大稅法模擬實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，購置實(shí)訓(xùn)設(shè)備和仿真納稅軟件，建立網(wǎng)上模擬辦稅平臺，千方百計(jì)模擬企業(yè)申報(bào)納稅的環(huán)境、崗位和流程，同時(shí)積極拓寬校企合作渠道，建立穩(wěn)定的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的零距離。

　　教育部指出高職院校應(yīng)以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的職業(yè)能力為目標(biāo)。但長期以來，多數(shù)高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生對稅法課程興趣不佳，高職教師因缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對稅法教學(xué)只能照本宣科，導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)際稅務(wù)脫軌。如何打破現(xiàn)有稅法課程教學(xué)的瓶頸，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，切實(shí)培育應(yīng)用型人才，是我們迫切要考慮的問題。

　　高職開設(shè)稅法課程是為了讓學(xué)生了解當(dāng)前稅法的基本政策，熟練掌握各稅種的計(jì)算和申報(bào)技能。但是稅法是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的手段，總是處于不斷修正和完善中，導(dǎo)致教材更新跟不上稅制的變化。比如2011年11月營業(yè)稅改征增值稅試點(diǎn)方案出臺，導(dǎo)致許多在用的稅法教材部分內(nèi)容失效，涵蓋新法規(guī)的教材如果重新編寫、出版發(fā)行到使用又經(jīng)歷很長時(shí)間，在這個(gè)新舊交替時(shí)期，敬業(yè)的授課教師只能私下花費(fèi)大量精力搜集和整理相關(guān)信息，對備課資料頻繁進(jìn)行更新補(bǔ)充，這無疑加大了教師工作量，打擊了師生學(xué)習(xí)的熱情，甚至浪費(fèi)了許多寶貴的課堂時(shí)間。

　　首先稅法涉及條例繁多，內(nèi)容廣泛，教材通常側(cè)重于對稅收知識的理論羅列，普遍缺乏足夠生動(dòng)真實(shí)的案例分析，使抽象枯燥的稅法課程無法吸引學(xué)生興趣。其次，教材各章單獨(dú)講授各稅種，忽視了與其他稅種以及其他學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)生對稅法內(nèi)容一知半解。再次教材普遍缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，沒有闡述納稅申報(bào)表的編制和報(bào)稅流程，教師對這些內(nèi)容也一帶而過，學(xué)生對實(shí)際涉稅事項(xiàng)還是模糊。

　　高職院校對稅法課程重視程度不同，稅法課程的安排也有不同，但基本都安排了《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》以及類似《稅收籌劃》的兩門課程。比如我們學(xué)校，在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)先后開設(shè)了《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《稅收基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》和《稅務(wù)工作》三門稅法課程，多課程的開設(shè)強(qiáng)化了學(xué)生對稅法的學(xué)習(xí)，但是也暴露出一些問題，比如教材內(nèi)容重疊、重難點(diǎn)雷同、多門課程教材的選用內(nèi)容幾乎一致。導(dǎo)致學(xué)生對重要的內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)，不重要的內(nèi)容無暇顧及，失去學(xué)習(xí)新課程的新鮮感。

　　稅法課程是一門綜合性學(xué)科，教師只有全面了解不斷更新的法學(xué)、財(cái)政、經(jīng)濟(jì)和會(huì)計(jì)知識，具備豐富的稅法實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。但現(xiàn)實(shí)是，一般高職院校都缺乏這樣的復(fù)合人才，教師普遍沒有在一線涉稅工作的經(jīng)歷，對稅法教材的理論只能照本宣科，對實(shí)訓(xùn)只能紙上談兵，實(shí)訓(xùn)效果也就只能隔靴搔癢了。

　　稅法是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，在工作中處理失誤就會(huì)遭致稅務(wù)部門的懲罰，因此在教學(xué)中應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)的訓(xùn)練。但是，長期以來由于經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)校一般重視會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，忽視稅法實(shí)踐教學(xué)體系的完善。比如，稅法仿真實(shí)訓(xùn)基地匱乏或軟硬件設(shè)施不齊全;實(shí)踐過程缺乏資料的系統(tǒng)指導(dǎo)和監(jiān)控;實(shí)踐成績不計(jì)入考核范圍;學(xué)生在實(shí)習(xí)中很難接觸企業(yè)財(cái)稅資料等，學(xué)生在校無法真正學(xué)到處理涉稅事務(wù)的本領(lǐng)，導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)入工作時(shí)眼高手低、狀況百出。