摘要：隨著縣級融媒體中心的建立，熟練掌握多種媒介的復(fù)合型新聞人才欠缺，而全媒體語境下現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)施將是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要探索，對進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制、創(chuàng)新傳媒技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式具有深遠(yuǎn)的意義。

　　關(guān)鍵詞：全媒體;現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng)

　　《廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》(季刊)創(chuàng)刊于1990年，由廣西廣播電視大學(xué)主辦。本刊堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持為開放教育服務(wù)，為發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)、科研工作服務(wù)為宗旨，面向全國電大教職員工和從事遠(yuǎn)程教育的社會各界人士。

　　一、調(diào)研目的、時間、對象和方向

　　為了落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，按照《教育部2019年工作要點(diǎn)》中“總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制”的工作部署，山東傳媒職業(yè)學(xué)院新聞傳播系以建設(shè)“政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持、企業(yè)和職業(yè)學(xué)校雙主體育人的全媒體語境下現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式”開展調(diào)研工作。

　　依托傳媒、服務(wù)傳媒是我院的辦學(xué)特色，新聞傳播系以此為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》等文件的要求，明確現(xiàn)代學(xué)徒制的目標(biāo)任務(wù)和工作要點(diǎn)，引導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校積極開展學(xué)徒培養(yǎng)，從標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、培養(yǎng)模式改革、管理機(jī)制建設(shè)等方面進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合我系的教學(xué)特點(diǎn)，積極探索全媒體語境下現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)模式。

　　本次調(diào)研貫穿整個“山東省職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目”的進(jìn)展過程。前期調(diào)研從2018年合作行企業(yè)調(diào)研開始，到2019年八九月份的學(xué)校調(diào)研和學(xué)生調(diào)研。涉及到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三大部分。

　　二、調(diào)研背景與意義

　　當(dāng)前媒體環(huán)境復(fù)雜，新聞教學(xué)混亂，在實(shí)際調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)媒體人才培養(yǎng)方式依然存在理論與實(shí)際脫節(jié)的問題。所以，嚴(yán)格按照現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式，學(xué)校教師與行業(yè)師傅一起進(jìn)課堂，旗幟鮮明地把握媒體教育輿論格局，理論與實(shí)踐相結(jié)合、因材施教，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動性、社會適應(yīng)性有十分重要的意義。

　　調(diào)研全媒體語境下新聞專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和針對性，也是高校深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑。

　　三、調(diào)研內(nèi)容

　　(一)企業(yè)的人才需求情況

　　習(xí)近平同志在2018年召開的全國宣傳思想工作會議上，明確要求廣“大宣傳思想工作者“要不斷掌握新知識、熟悉新領(lǐng)域、開拓新視野，增強(qiáng)本領(lǐng)能力，加強(qiáng)調(diào)查研究，不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，努力打造一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊(duì)伍。”腳力、眼力、腦力、筆力僅靠學(xué)校培養(yǎng)是不夠的，必須深人行業(yè)一線，腳踏實(shí)際，以實(shí)踐錘煉自身。要加強(qiáng)學(xué)生在媒體實(shí)踐工作中的操作技能，使其具有和現(xiàn)代傳媒業(yè)界直接契合的能力，就必須集合學(xué)校與媒體行業(yè)的力量，著重于傳媒技能的傳承與規(guī)范，形成長效的現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)機(jī)制。

　　校內(nèi)師傅隊(duì)伍，深人企業(yè)一線，對全媒體傳媒人才需求崗位進(jìn)行深度調(diào)研和體驗(yàn)，總結(jié)崗位需求一手資料。通過走訪山東教育電視臺、山東互聯(lián)網(wǎng)傳媒集團(tuán)、梨視頻、大眾日報(bào)等單位，對部分欄目的記者、攝像、策劃、編輯、后期制作、新媒體運(yùn)營等崗位進(jìn)行分析、提煉，明確了學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)方向，優(yōu)化課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技術(shù)的精準(zhǔn)對接，構(gòu)建“必修課+選修課+項(xiàng)目化”的適應(yīng)崗位能力的課程體系。

　　(二)了解現(xiàn)代學(xué)徒制的政策層面的相關(guān)要求

　　新聞傳播系主任劉傳琳帶隊(duì)參與了“全國職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與成果梳理”高級研修班。了解職教改革發(fā)展的新方向，并與現(xiàn)場專家交流現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)中遇到的問題和實(shí)踐探索的具體實(shí)施方案，學(xué)習(xí)其他學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制具有解決行業(yè)企業(yè)問題、完善制度、培養(yǎng)人才的措施，初步對人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施條件、制度體系、試點(diǎn)深層問題有了理論認(rèn)知。

　　(三)調(diào)研其他省級現(xiàn)代學(xué)徒制驗(yàn)收通過學(xué)校的人才培養(yǎng)情況

　　通過深入調(diào)研前兩批現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目培養(yǎng)的人才獲得了較高待遇，初入工作崗位既能獲得主管職位的待遇和薪酬，工作能已得到單位的認(rèn)可。而現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施都有一套完整的體系與規(guī)劃，從項(xiàng)目的計(jì)劃與準(zhǔn)備階段，到項(xiàng)目的具體實(shí)施過程，都有詳細(xì)而具體的規(guī)劃。

　　(四)對學(xué)生實(shí)習(xí)的調(diào)研情況分析

　　在此次調(diào)研過程當(dāng)中，就專業(yè)軟件的掌握、目前課程對就業(yè)的幫助、課程設(shè)置、資格證書的獲取、對本專業(yè)畢業(yè)生能力的需求、對現(xiàn)代學(xué)徒制中師傅的技能要求和對該制度的建議共六個方面對2015-2018屆的參與“現(xiàn)代學(xué)徒制”的畢業(yè)生展開了調(diào)研。在調(diào)研過程中，同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際情況，給出了自己的看法。總體而言，同學(xué)們給出的結(jié)果充分肯定了當(dāng)前的教學(xué)方式，同時也暴露了教學(xué)過程中存在的一些不足。

　　四、調(diào)研結(jié)論

　　(一)推廣現(xiàn)代學(xué)徒制模式，培養(yǎng)符合當(dāng)前行業(yè)企業(yè)需求的新聞人才

　　當(dāng)前，山東省在貫徹習(xí)近平同志的要求方面走在前列，縣級媒體融合速度加快，地市級、省級媒體也在不斷融合創(chuàng)新。這就需要新時代傳媒人不僅要熟練掌握傳統(tǒng)的新聞工作方式，更要能夠熟練掌握多種媒介形式，真正做到“一專多能”，成為全媒體記者。

　　我院的基礎(chǔ)設(shè)施完善，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，專、兼職師資隊(duì)伍穩(wěn)定，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，畢業(yè)生得到社會行業(yè)、企業(yè)的廣泛認(rèn)可。在專業(yè)建設(shè)方面，與時俱進(jìn)，推陳出新，新聞采編與制作更是我院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，并與山東教育電視臺、大眾網(wǎng)、梨視頻等媒介緊密合作，優(yōu)勢明顯。

　　而在目前的環(huán)境下，這種熟練掌握多種媒介形式的復(fù)合型傳媒人才的缺口仍然較大，單位和企業(yè)對這類人才有較大的需求。我院作為山東省內(nèi)唯一的傳媒類專科院校，可以結(jié)合我院實(shí)際，充分利用我院資源，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制度這一具有創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式，為單位和企業(yè)培養(yǎng)出所急需的傳媒人才。

　　(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造全新的“全媒體學(xué)徒班”之路

　　新聞采編與制作專業(yè)自2017年開始便與山東教育電視臺開展了現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作。通過不斷探索和實(shí)踐，在現(xiàn)代學(xué)徒制的師資互建、制度設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)界定、資源共享、學(xué)生培養(yǎng)、運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行改革，在專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接等方面有了一定的成效。