摘 要 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到web2.0時(shí)代，用戶參與建設(shè)網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)，直接影響網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)人們的媒介素養(yǎng)提出更高的要求。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)用戶的一大主體，其媒介素養(yǎng)的提升的意義重大。由于我國(guó)開展媒介教育較晚，媒介素養(yǎng)的提升需要借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，多渠道的提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)傳播 大學(xué)生 媒介素養(yǎng)

　　近日，微博網(wǎng)友爆料的在校女學(xué)生遭到多名男生強(qiáng)奸一事被傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院回應(yīng)經(jīng)校方證實(shí)，此事非強(qiáng)奸案，系男女朋友吵架。該謠言的傳播不僅給當(dāng)事人帶來(lái)極大的負(fù)面影響，給學(xué)校造成一定損失，更是污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康。大學(xué)生群體不辨信息真?zhèn)危⒉贾{言等現(xiàn)象在媒介中出現(xiàn)頻繁，也反映出現(xiàn)象根源——大學(xué)生媒介素養(yǎng)的缺失 。華中師大新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)江作蘇認(rèn)為從傳播學(xué)角度看，校園環(huán)境早已成為典型的傳播場(chǎng)域。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，以新媒體為介質(zhì)的傳播活動(dòng)滲入校園各個(gè)層面、各個(gè)角落，成為新時(shí)代校園與傳統(tǒng)時(shí)代校園最顯著的標(biāo)志性變化。現(xiàn)在大學(xué)生 100%要上網(wǎng)、會(huì)上網(wǎng)，學(xué)生面臨的生活環(huán)境和信息傳播環(huán)境，深刻改變和影響著學(xué)生。當(dāng)代學(xué)生無(wú)可回避地要在媒介作為環(huán)境要素的校園中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，就理應(yīng)成為基礎(chǔ)性養(yǎng)成的重要部分，對(duì)大學(xué)生開展媒介素養(yǎng)教育迫在眉睫。

　　1媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵

　　1992年美國(guó)媒介素養(yǎng)研究中心給出如下定義：媒介素養(yǎng)是指人們面對(duì)媒介各種信息時(shí)的選擇能力，理解能力，質(zhì)疑能力，評(píng)估能力，創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。學(xué)者盧峰將媒介素養(yǎng)由低到高劃分為媒介安全素養(yǎng)，媒介交互素養(yǎng)，媒介學(xué)習(xí)素養(yǎng)和媒介文化素養(yǎng)等四個(gè)層次，而每個(gè)層次的素養(yǎng)又包括知識(shí)，技能，能力和態(tài)度等四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　華中師大新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)兼博導(dǎo)江作蘇認(rèn)為基礎(chǔ)性素養(yǎng)可以分為道德素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、文史素養(yǎng)三個(gè)部分。在當(dāng)代教育中，媒介素養(yǎng)成為了跨越和融合了這三個(gè)部分的粘合性素養(yǎng)。在大學(xué)時(shí)代增強(qiáng)媒介素養(yǎng) ，可以說(shuō)是獲得了一項(xiàng)引領(lǐng)性的素養(yǎng)，因?yàn)橐坏┬纬闪己玫拿浇樗仞B(yǎng)，以此為支點(diǎn)，可以促進(jìn)其他三項(xiàng)素養(yǎng)內(nèi)容的養(yǎng)成。

　　2新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介缺失的表現(xiàn)

　　媒介素養(yǎng)教育尚未普及，新媒介技術(shù)發(fā)展使得用戶擁有極大的話語(yǔ)權(quán)。大學(xué)生作為使用頻率較高的群體，有能力熟練使用媒介，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些由于媒介素養(yǎng)水平較低而導(dǎo)致的媒介利用的問題表現(xiàn)。

　　2.1社會(huì)角色錯(cuò)位

　　人際傳播是人們獲得自我認(rèn)知的重要源頭之一，網(wǎng)絡(luò)上的人際傳播在對(duì)象上可以有更多自主選擇，這在一定程度上影響了人們對(duì)自我的完整認(rèn)知，從而產(chǎn)生社會(huì)角色錯(cuò)位等現(xiàn)象。2018年12月16日，中國(guó)傳媒大學(xué)在讀女大學(xué)生單方面宣布和清華教授汪暉結(jié)婚，并在其朋友圈曬出結(jié)婚請(qǐng)?zhí)@張結(jié)婚請(qǐng)?zhí)谖⑿湃汉投拱昃W(wǎng)廣泛傳播，從法律上講，這個(gè)女生的行為已經(jīng)涉嫌嚴(yán)重侵犯汪暉教授名譽(yù)權(quán)。諸如此類的社會(huì)錯(cuò)位不僅反應(yīng)出自身發(fā)展出現(xiàn)的問題，更違背了法律，給當(dāng)事人帶來(lái)?yè)p失。

　　2.2不辨信息真?zhèn)?/p>

　　由于社交媒體賦予人們?cè)捳Z(yǔ)權(quán)，滿足人們的信息傳播，意見表達(dá)以及社交需求;社群化傳播下社會(huì)成員傾向于觀點(diǎn)固化，導(dǎo)致后真相時(shí)代的出現(xiàn)。獲知真相的成本太高，若缺少媒介素養(yǎng)，大學(xué)生很容易受到情緒化煽動(dòng)采取“避重就輕”的原則來(lái)應(yīng)對(duì)事實(shí)，不去分辨信息的真?zhèn)巍?/p>

　　2.3散布謠言

　　網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代是信息爆炸的時(shí)代下，稀缺的不是信息資源，而是被龐大的信息資源搶奪的注意力資源。大學(xué)生處在人生特別的階段，對(duì)信息的渴求，對(duì)被關(guān)注的心理需求等，會(huì)選擇因信息自身關(guān)系到公眾利益，標(biāo)題新奇等特性吸引受眾注意力的謠言進(jìn)行傳播。傳播過程的開放性導(dǎo)致的信息變形，很難進(jìn)行謠言相關(guān)責(zé)任認(rèn)定，對(duì)大學(xué)生散布謠言的他律作用較小。UC的標(biāo)題黨等媒介的不良引導(dǎo)深化大學(xué)生主體對(duì)于散布謠言的錯(cuò)誤認(rèn)知。如近日一張“通報(bào)批評(píng)”的圖片在網(wǎng)上流傳，其中提及西安歐亞學(xué)院石姓學(xué)生期末考試時(shí)冒充巡考，前往隔壁考場(chǎng)“看了幾個(gè)學(xué)生的考卷”。西安歐亞學(xué)院12月28日在其官方微博回應(yīng)稱，此事系同班張同學(xué)借用網(wǎng)絡(luò)段子對(duì)石同學(xué)的“惡搞”。

　　2.4沉迷網(wǎng)絡(luò)

　　移動(dòng)終端設(shè)備的發(fā)展打破了使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空限制;用戶自主創(chuàng)造發(fā)布信息豐富了媒介內(nèi)容;媒介技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越重視用戶體驗(yàn)等媒介自身發(fā)展不斷吸引受眾。

　　大學(xué)生在中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)生活被規(guī)定與限制，可自主支配時(shí)間極少，大學(xué)時(shí)期的可自主支配時(shí)間較多，可自主支配時(shí)間由少到多的變化缺少過渡，也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生合理選擇及分配媒介使用時(shí)間的能力不足。華中科技大學(xué)18名本科生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲耽誤學(xué)業(yè)而被校方轉(zhuǎn)為專科處理的新聞在各大高校熱傳，由此可見沉迷網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)狀在高校中普遍存在并且沒有得到從根源處—媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升得到解決方法。

　　3媒介素養(yǎng)教育體系建立的意義

　　由于大學(xué)生媒介素養(yǎng)缺失而導(dǎo)致的對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展，對(duì)媒介生態(tài)環(huán)境的污染和對(duì)社會(huì)造成的負(fù)面影響在警示我們媒介教育的開展活動(dòng)已經(jīng)迫在眉睫。

　　高校在教學(xué)方式上也積極使用媒介，如向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)網(wǎng)站、專業(yè)公眾號(hào)等，可見媒介自身發(fā)揮著教育的職能，開展媒介教育能幫助學(xué)生更好地利用媒介配合學(xué)校教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，將媒介教育納入日常教育體系中勢(shì)在必行。

　　3.1利于大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀

　　大學(xué)生處在價(jià)值觀塑造時(shí)期，媒介參與塑造大學(xué)生價(jià)值觀時(shí)要求大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升來(lái)抵御與應(yīng)對(duì)各種腐朽落后價(jià)值觀念的能力。部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)倡導(dǎo)拜金主義，不勞而獲等與社會(huì)主義價(jià)值觀念相背離腐朽落后觀念影響著受眾，尤其是大學(xué)生群體的價(jià)值觀念。媒介教育就像一劑預(yù)防針，提高大學(xué)生辨別先進(jìn)與落后的價(jià)值觀念的能力及對(duì)待腐朽落后價(jià)值觀念的防范抵御能力。媒介教育為大學(xué)生提供正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，為大學(xué)生以后走正確的道路保駕護(hù)航。

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