摘 要：新時代背景下，研究生黨建工作是高校研究生教育的內在需要，也是堅持和鞏固馬克思主義理論主導地位的必然要求。當前研究生黨建存在黨建工作責任落實不到位，“重學術、輕德育”“重發展、輕教育”，研究生黨員管理不夠規范、黨建工作忽視黨員自身發展的需要等問題。因此，應把握研究生黨員的自身特點，堅持思政素質與學術能力兩個維度相結合，創新培訓機制、評價機制、監督機制，落實高校黨委、研究生黨支部、導師與黨員自身四個主體的重任，從而加強研究生黨建工作。

　　關鍵詞：創新人才;研究生;黨建工作

　　一、新時代重視研究生黨建工作的必要性

　　(一)新時代社會發展的需要

　　知識經濟時代，人才是一個國家發展的關鍵。在某種意義上，研究生的質量決定了國家的人才質量，研究生綜合素質彰顯了國家核心競爭力。

　　中共中央國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，思想政治教育的意義在于堅持人才培養的正確目標，樹立堅定信念，增強使命意識，并以此激發學習創新的主觀能動性。具體到研究生層面，思想政治教育的意義就是要培養理想信念堅定、學術創新的“又紅又專”的高層次人才。

　　(二)豐富研究生黨建理論的內在需要

　　加強研究生黨建既是社會主義高校人才培養的內在需要，也是堅持馬克思主義在意識形態領域中的指導地位的現實要求。研究生黨建是學生黨建的重要組成部分，是思想政治教育的重要抓手。進行研究生黨建研究，不僅豐富了學生黨建的理論，而且創新了思想政治教育的途徑。

　　(三)辦好中國特色社會主義研究生教育的保障

　　習近平同志在全國教育大會上強調，要堅持黨對教育事業的全面領導，把抓好學校黨建作為辦學治校的基本功，把黨的教育方針貫徹到學校工作之中。提升研究生黨建工作質量，全面把握研究生黨建新要求，創新研究生黨建工作機制，能為培養時代新人、辦好高水平研究生教育提供根本保證。

　　二、當前研究生黨建工作現狀分析

　　(一)研究生黨建工作責任落實不到位

　　從表面看，研究生黨建工作體系比較健全，按照《普通高等學校學生黨建工作標準》形成了完善的黨建工作體系。但實際運行中存在研究生黨建責任泛化、虛化和缺失的問題，各部門以共同責任取代具體和直接責任。

　　有的學校成立學生黨建工作領導小組，學校黨委分管學生工作的副書記擔任組長，組織部長擔任副組長，成員由黨校、研究生工作部、團委、學生就業處等單位組成。但各部門的工作職責沒有明確劃分，造成的現狀是黨委組織部負責研究生黨員發展指標分配，黨校負責入黨積極分子培訓，而研究生工作部、團委、學生就業處等單位在學生黨建中沒有明確的任務和責任。

　　另一方面，高校普遍存在對研究生黨建工作認識不夠、研究不夠、投入不夠等情況，出現“學術科研工作硬”“黨建思政工作軟”的現象。長期以來，高校在制定學生黨建的內容、組織建設、黨員發展和評價考核黨建工作時，忽略了研究生群體的年齡、學歷層次的差異性以及學習形式的多樣性，缺乏相對獨立的研究生黨建體制。

　　(二)研究生黨建工作中存在“重學術，輕德育”的狀況

　　2017年通過的《中國共產黨章程》第2條規定：“中國共產黨黨員是中國工人階級中共產主義覺悟的先鋒戰士。中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身。中國共產黨黨員永遠是勞動人民的普通一員。除了法律和政策規定范圍內的個人利益和工作職權以外，所有共產黨員都不得謀求任何私利和特權。”這明確了高校發展研究生黨員應該遵循的最根本標準。

　　然而在實際工作中，學校以及導師對研究生的評價側重于學術評價，對研究生的政治立場、思想作風等多個方面有所淡化。因此，在發展黨員時，把學術作為黨員發展的重要指標;盡管認識到研究生的“德”是黨員發展根本標準，但“德”難以標準化，發展黨員時以學術成果這一具體標準替代“德”這一根本標準。一些研究生黨員只注重自身的科研成果，對政治學習和活動抱有應付態度，在學術科研與政治學習相沖突的時候，往往放棄政治學習。

　　(三)研究生黨建工作普遍存在“重發展、輕教育”的現象

　　研究生黨建工作中“重發展、輕教育”的現象極為普遍。一般來說，學校對積極分子、發展對象的培養有嚴格的程序要求和培養計劃。但是成為預備黨員和黨員的教育就成為“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”。造成這種現象的原因是多方面的：研究生黨員發展工作是務實的，對黨員發展有嚴格明確的流程，也有清晰的考核辦法。但研究生黨員的教育工作相對來說務虛，盡管黨的十八大以后出臺了《中國共產黨黨員教育管理工作條例》，對黨員教育管理的內容、方式等做出了規范，但由于人力、物力和財力缺乏，黨務工作者在研究生黨員教育方面有所放松，主觀上會少抓或者不抓。鑒于研究生群體年齡跨度大、科研任務重、學制不統一等因素，日常學習和交流以導師課題組為主，組織生活和集體活動難以開展，這也是造成研究生黨建輕教育的重要原因。

　　(四)研究生黨員管理不夠規范

　　研究生與本科生的培養模式不同，研究生形成了區別于本科生的特點“同級不同師，同級不同步”。這些特點使傳統研究生黨組織在黨內組織生活、黨員日常管理和黨員再教育等方面遇到了挑戰。研究生黨員流動性比較大的情況下，研究生組織的“三會一課”制度經常流于形式，出國以及延期畢業的研究生黨員長期游離于組織之外。黨組織在解決研究生黨員的思想問題和實際問題方面的作用有所弱化，研究生黨員的知情權、參與權、選舉權和監督權等權利無法實現，研究生對黨組織的信任度和依賴度也有所下降。

　　(五)忽視研究生黨員自我發展的需要

　　研究生黨建工作必須要重視研究生黨員自我發展的需要，充分激發研究生黨員的學習主動性，才能增強教育活動的實效性。但是在當前的學習教育活動中，高校教育者沒有充分激發研究生黨員的主動性。在這樣的環境下，研究生黨員自身對活動參與熱情低，對政治問題抱有“事不關己”的態度，對于學習教育活動甚至存有抵觸心理，排斥政治學習活動，對活動的參與僅僅停留在“等通知”“被告知”的層面。

　　三、基于創新人才培養視域下的研究生黨建工作對策研究

　　(一)把握一個特點：研究生黨員自身特點

　　研究生是我國教育培養體系中的頂尖群體，生源組成比較復雜、年齡跨度較大，與本科生相比，他們的思想活躍、學習獨立性強、社會的期待值也較高。研究生黨員除了具備研究生的共性特征外，還普遍具有較高的科技文化底蘊、較強的創新和實踐能力，是中華民族實現偉大復興的生力軍。由于研究生黨員的專業方向更為細化、個人追求更加多樣化，所以研究生黨員身上更多的是個性化的特點。研究生黨員的這些特點決定了研究生黨建工作首先要從研究生的思想實際出發，密切聯系研究生，發現研究生黨員思想、學習、生活中的實際問題和困難，把解決思想問題與解決實際問題結合起來。其次，要精準掌握每個研究生黨員的志趣、性格，把研究生黨員群體進行精準分類，精準定位，選取符合研究生黨員特點的工作方法，引導研究生黨員把精神追求與文化氛圍統一起來，把使命擔當與科研實踐統一起來。

　　(二)堅持兩個維度相結合：思政素質與學術能力

　　研究生黨建要把思想政治教育和學術科研相結合，促進研究生黨員學術能力與思政素質同步提升。

　　1.設置縱橫相結合的網格化研究生黨支部，便于開展研究生黨建工作。要以黨員教育與學習科研有機結合的原則設置黨支部。在課程學習階段，以年級為主設立研究生黨支部;在科研實踐階段，以課題組、實驗室為主設立縱向黨支部;在校外實習、出國聯合培養等黨員組成臨時黨支部。

　　2.充分發揮導師在研究生黨建中的作用。實行黨建和學術相結合的導師負責制，激勵導師積極參與研究生的黨支部建設，為黨支部的教育、活動等出謀劃策，利用導師的學術影響力強化研究生思想政治教育的效果。

　　3.結合研究生的專業特長，加強研究生黨性錘煉。根據研究生的專業特長，定期組織主題鮮明的社會實踐，使研究生在實踐中提升學術能力，厚植家國情懷，增強研究生的使命感和責任感。

　　(三)創新三個教育機制：培訓機制、評價機制、監督機制

　　《普通高等學校學生黨建工作表彰》對黨員教育的程序、內容、方法有明確的規定。針對研究生黨建存在“重發展、輕教育”的問題，完善研究生黨員教育機制。

　　1.創新研究生黨員培訓機制。改變所有研究生入黨積極分子一起上黨課的教育培訓方式。對于研究生入黨積極分子，采取理論教育與實踐教育相結合的方式進行培訓：通過學習強國APP、思想政治教育理論課、專題講座等方式理論教育;通過實地參觀革命教育基地、聆聽紅色故事實踐教育，厚植愛國主義情懷、培養革命傳統作風。通過理論與實踐相結合的培訓方式，讓他們對中國共產黨有正確認知，端正他們的入黨動機。對于被確立為發展對象的研究生，要通過組織生活會、黨員大會等，在黨組織內部通過談話了解他們的思想動態。對于預備黨員，要通過培養聯系人時常與他們保持聯系，并及時向黨組織匯報，使黨組織準確掌握他們與正式黨員的差距，有針對性地進行教育，使他們盡快達到合格黨員的要求。對于正式黨員的培訓，更加不能懈怠。黨員從入黨積極分子到正式黨員，經歷了漫長的考察，成為黨員后，更要重視他們的教育，通過組織黨日活動等對他們進行再教育，提高他們的理論素養;通過組織他們參加黨支部組織的實踐活動等，提升他們的實踐能力;通過宣講核心價值觀，加強他們的榜樣教育，讓他們成為身邊人的榜樣。

　　2.創新研究生黨員的評價機制。進行創新人才的培養，必須建立其適合創新人才的研究生黨員評價機制。研究生黨員評價的對象與內容要全面，既要對入黨積極分子的入黨動機、理論素養進行評價考核，也要對發展對象向黨組織靠攏的積極性評價;既要對預備黨員的理論學習與參與活動的積極性考核，也要對正式黨員作為先鋒模范所發揮的作用以及理論再學習的能力進行考核評價。研究生黨員考核評價的方法要多樣化，既要黨組織對研究生黨員的表現量化打分，也要堅持他評與自評結合。

　　3.創新研究生黨員的監督機制。監督是規范黨員管理的重要手段，必須規范研究生黨員的行為，打造一支高素質、嚴要求的研究生黨員隊伍。既要對研究生的思想品德、日常活動、行為表現進行監督，也要對研究生發揮的作用進行監督;既要監督研究生黨員發展的環節，也要監督正式黨員的行為規范。同時要創新研究生黨員的監督形式，運用云平臺加強研究生黨員的監督。

　　(四)落實四個責任主體：學校黨委、黨支部、導師、研究生黨員

　　學校黨委作為研究生黨建的責任主體，發揮著統領全局的作用。第一，學校黨委要明確各個部門的職責，解決在研究生黨建工作實際運行中存在責任泛化、責任虛化和責任缺失、責任清單不明晰的問題。以某高校為例，學校黨委要充分發揮明確組織部與研究生工作部在研究生黨建中的責任和任務，切實發揮其在研究生黨建工作小組中的作用。第二，學校黨委深化對研究生黨建工作重要性的認識，把研究生的黨建工作與學術科研放在同等重要的位置，堅持“雙手抓”;從研究生群體的特點出發制定研究生黨建的內容、組織建設、黨員發展和評價考核黨建工作，建立相對獨立的研究生黨建體制。

　　研究生黨支部要切實履行研究生黨建的堡壘作用。第一，研究生黨支部要嚴格按照黨委規定的黨建工作要求，建成一支先進、規范、高效的黨支部，成為教育、管理和服務研究生黨員的有力抓手;第二，研究生黨支部要創新活動形式，通過完善“三會一課”制度、積極舉辦主題黨日活動等，強化研究生黨員的理論素養、深化研究生黨員與黨支部的聯系。

　　充分發揮研究生導師的首要責任人制度，激發導師參與研究生黨建工作的積極性。導師作為研究生最為密切的合作者、研究生的引路人，不應該僅僅是研究生的學術指導教師，而要參與到研究生黨建工作中，為研究生的思想提升保駕護航，達到研究生黨建與學術科研相互促進的共贏效果。

　　研究生黨員是研究生黨建工作的內因，是提升研究生黨建質量的主導因素。研究生黨員應該加強自我教育、自我管理和自我監督，自覺按照黨性要求，通過學習、改進和鍛煉，提升自己的道德素質。

　　參考文獻：

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