摘 要 闡述建設智慧校園的意義，以南京市溧水區(qū)為例，深入探究智慧校園建設應用與實踐，并總結相關經(jīng)驗與啟示，以期為其他地區(qū)推進智慧校園建設提供借鑒和參考。

　　關鍵詞 南京市;溧水區(qū);智慧校園;教育信息化;教育物聯(lián)網(wǎng)平臺;智慧校園系統(tǒng);大數(shù)據(jù);人臉識別;智慧班牌

　　1 前言

　　智慧校園建設促進了學校的教學智能化、便捷化，是學校建設和人才培養(yǎng)的重要組成部分，關系著學校師生的安全、健康、教育和生活。2016年7月，教育部在《關于新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作的意見》中首次提到并鼓勵探索建設智慧校園。2018年4月，教育部又在《教育信息化2.0行動計劃》中明確提出：“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行

　　動，以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術為基礎，依托各類智能設備及網(wǎng)絡，積極開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動新技術支持下教育的模式變革和生態(tài)重構。”2018年6月，為進一步讓中小學智慧校園建設落地，中國國家標準化管理委員會出臺了GB/T 36342—2018《智慧校園總體框架》。

　　雖然國家出臺了相應的指導意見以及建設標準規(guī)范，但是如何根據(jù)本地的情況以及經(jīng)濟發(fā)展水平制定符合本地特色的智慧校園建設路徑，則需要進行詳細規(guī)劃。南京市溧水區(qū)積極響應，以此為指導綱領，并根據(jù)《江蘇省中小學智慧校園建設指導意見(試行)》《南京市中小學智慧校園建設指導意見及評估細則》等文件的具體要求，積極推進區(qū)屬學校智慧校園創(chuàng)建工作。

　　2 建設智慧校園的意義

　　智慧校園是指充分利用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術的集成應用，是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎的智慧化的校園，為學生提供一個安全、舒適、便利的現(xiàn)代化、智慧化學習環(huán)境，形成基于信息化、智能化的管理與教學。對于學校來說，建設智慧校園是為了充分利用好信息化手段做好校園一體化智能管理，實現(xiàn)上傳下達、日常辦公、綜合協(xié)調(diào)、后勤保障等工作的移動化、協(xié)同化，增加師生的歸屬感，提升學校的核心競爭力，達到與教學無縫連接，讓校園管理更好地為教學服務，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的可持續(xù)發(fā)展。對于教師而言，可以利用智慧校園系統(tǒng)做好學生學情分析，減輕批改作業(yè)負擔，用高端技術規(guī)范學生行為習慣，減少教育教學準備時間，提高課堂教學的互動性。

　　3 建設應用與實踐

　　溧水區(qū)現(xiàn)有各級各類學校143所：幼兒園(班)86所，其中村辦點42個;小學28所(包含分校區(qū)及教學點15個，實為13所)，初中15所，普通高中三所(四星高中兩所)，中小學實際合計31所;中等專業(yè)學校一所;特殊教育學校一所。擁有在校生57 025人，其中中小學在校生43 130人;教職工5700人，其中中小學教職工3721人。“十二五”至“十三五”期間，溧水區(qū)基本完成了“三通兩平臺”建設，同時大力提升區(qū)內(nèi)教育系統(tǒng)軟硬件建設。2016年，溧水區(qū)又投入巨資打造了全新的溧水教育城域網(wǎng)和區(qū)教育數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)市、區(qū)、校三級互聯(lián)互通和統(tǒng)一登錄;全區(qū)統(tǒng)一建設了“一個平臺、兩個中心、三大系統(tǒng)”，即溧水教育智慧教育云平臺，大數(shù)據(jù)管理中心、智慧管理中心，智能化教學系統(tǒng)、開放式學習系統(tǒng)、教學過程評價系統(tǒng)。2018年初，為更好地利用現(xiàn)有平臺對學校硬件進行管理，讓信息化設備、設施發(fā)揮最大的應用績效，解決教育信息化建設中學校和教師最大的需求和痛點，溧水區(qū)決定啟動智慧校園建設項目。

　　教育物聯(lián)網(wǎng)平臺 2018年，溧水區(qū)智慧校園建設開始啟動。首先在部分農(nóng)村初中校嘗試以物聯(lián)網(wǎng)技術建設智慧校園，在智能感知、智能控制、智能管理方面進行創(chuàng)新探索，建設物聯(lián)為基、數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育物聯(lián)網(wǎng)平臺。通過物聯(lián)網(wǎng)平臺，能夠?qū)⑿@中的各種智能感知設備產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和各科室信息化系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行集中匯聚、清洗、挖掘、創(chuàng)新，對校園整體運作進行優(yōu)化，這也是進行智慧校園建設的前提條件。

　　教育物聯(lián)網(wǎng)平臺的整體架構由終端感知、回傳網(wǎng)絡、物聯(lián)平臺、業(yè)務應用四個層次構成，通過紅外遙控、溫濕傳感、水浸傳感、煙霧傳感、智能門鎖、風扇調(diào)速、人臉識別、空氣開關等傳感終端將數(shù)據(jù)信息遠程推送給監(jiān)測、智能管理和策略控制系統(tǒng)，從而實現(xiàn)宿舍、教室、餐廳、圖書館、機房、實訓室等不同應用場景中設備遠程調(diào)控、教室環(huán)境調(diào)控及教學分析。經(jīng)過一年多的施工建設，有八所學校的教育物聯(lián)網(wǎng)平臺已取得初步成效。平臺整合了錄播、空氣凈化、窗簾、空調(diào)、書柜、班牌、教學多媒體、數(shù)字廣播等八種常規(guī)應用，學校的能耗分析、設備的實時狀態(tài)、用電安全分析、實時告警提醒等都可以通過一體化融合平臺得到最直觀的展示，能幫助校長及學校管理人員迅速并精準地了解實際情況，還可以通過手機隨需設置相關情景模式，便于學校管理、簡化運維，節(jié)省人力成本。

　　智慧校園系統(tǒng) 教育物聯(lián)網(wǎng)平臺的建設，為溧水區(qū)智慧校園系統(tǒng)的建設積累了寶貴的經(jīng)驗。隨后，溧水區(qū)整體規(guī)劃了20所學校的以人臉識別為基礎核心的智慧班牌項目，采用頂層設計、開放平臺、集中采購的建設方式，批量部署電子班牌、人臉識別終端等設備，將其作為智慧校園系統(tǒng)的基礎設施之一，不斷地進行應用拓展。智慧班牌項目建設有利于在全區(qū)層面統(tǒng)籌智慧校園建設，形成區(qū)級平臺和校級終端無縫整合、信息聯(lián)動、數(shù)據(jù)集中的應用格局。

　　溧水區(qū)智慧校園系統(tǒng)由人臉識別電子班牌、校級大數(shù)據(jù)平臺、應用商店、手機APP等多個項目構成，旨在將人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能顯示等最新技術運用于校園管理，通過精確梳理校內(nèi)各類數(shù)據(jù)和信息，搭建集學校日常管理和綜合服務為一體的信息化軟硬件平臺，推進以人工智能以及大數(shù)據(jù)服務為核心的智慧校園建設和發(fā)展，從數(shù)據(jù)采集自動化、校園管理信息化、教育資源均等化、家校互動平臺化等多個領域開展智慧校園創(chuàng)新服務(圖1)。

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