摘 要 闡述建設(shè)智慧校園的意義，以南京市溧水區(qū)為例，深入探究智慧校園建設(shè)應(yīng)用與實(shí)踐，并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與啟示，以期為其他地區(qū)推進(jìn)智慧校園建設(shè)提供借鑒和參考。

　　關(guān)鍵詞 南京市;溧水區(qū);智慧校園;教育信息化;教育物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái);智慧校園系統(tǒng);大數(shù)據(jù);人臉識(shí)別;智慧班牌

　　1 前言

　　智慧校園建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)智能化、便捷化，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)校師生的安全、健康、教育和生活。2016年7月，教育部在《關(guān)于新形勢(shì)下進(jìn)一步做好普通中小學(xué)裝備工作的意見(jiàn)》中首次提到并鼓勵(lì)探索建設(shè)智慧校園。2018年4月，教育部又在《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出：“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行

　　動(dòng)，以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ)，依托各類(lèi)智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動(dòng)新技術(shù)支持下教育的模式變革和生態(tài)重構(gòu)。”2018年6月，為進(jìn)一步讓中小學(xué)智慧校園建設(shè)落地，中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)出臺(tái)了GB/T 36342—2018《智慧校園總體框架》。

　　雖然國(guó)家出臺(tái)了相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)以及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，但是如何根據(jù)本地的情況以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制定符合本地特色的智慧校園建設(shè)路徑，則需要進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。南京市溧水區(qū)積極響應(yīng)，以此為指導(dǎo)綱領(lǐng)，并根據(jù)《江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》《南京市中小學(xué)智慧校園建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)及評(píng)估細(xì)則》等文件的具體要求，積極推進(jìn)區(qū)屬學(xué)校智慧校園創(chuàng)建工作。

　　2 建設(shè)智慧校園的意義

　　智慧校園是指充分利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的集成應(yīng)用，是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園，為學(xué)生提供一個(gè)安全、舒適、便利的現(xiàn)代化、智慧化學(xué)習(xí)環(huán)境，形成基于信息化、智能化的管理與教學(xué)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，建設(shè)智慧校園是為了充分利用好信息化手段做好校園一體化智能管理，實(shí)現(xiàn)上傳下達(dá)、日常辦公、綜合協(xié)調(diào)、后勤保障等工作的移動(dòng)化、協(xié)同化，增加師生的歸屬感，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到與教學(xué)無(wú)縫連接，讓校園管理更好地為教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于教師而言，可以利用智慧校園系統(tǒng)做好學(xué)生學(xué)情分析，減輕批改作業(yè)負(fù)擔(dān)，用高端技術(shù)規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，減少教育教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

　　3 建設(shè)應(yīng)用與實(shí)踐

　　溧水區(qū)現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校143所：幼兒園(班)86所，其中村辦點(diǎn)42個(gè);小學(xué)28所(包含分校區(qū)及教學(xué)點(diǎn)15個(gè)，實(shí)為13所)，初中15所，普通高中三所(四星高中兩所)，中小學(xué)實(shí)際合計(jì)31所;中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校一所;特殊教育學(xué)校一所。擁有在校生57 025人，其中中小學(xué)在校生43 130人;教職工5700人，其中中小學(xué)教職工3721人。“十二五”至“十三五”期間，溧水區(qū)基本完成了“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，同時(shí)大力提升區(qū)內(nèi)教育系統(tǒng)軟硬件建設(shè)。2016年，溧水區(qū)又投入巨資打造了全新的溧水教育城域網(wǎng)和區(qū)教育數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)市、區(qū)、校三級(jí)互聯(lián)互通和統(tǒng)一登錄;全區(qū)統(tǒng)一建設(shè)了“一個(gè)平臺(tái)、兩個(gè)中心、三大系統(tǒng)”，即溧水教育智慧教育云平臺(tái)，大數(shù)據(jù)管理中心、智慧管理中心，智能化教學(xué)系統(tǒng)、開(kāi)放式學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)系統(tǒng)。2018年初，為更好地利用現(xiàn)有平臺(tái)對(duì)學(xué)校硬件進(jìn)行管理，讓信息化設(shè)備、設(shè)施發(fā)揮最大的應(yīng)用績(jī)效，解決教育信息化建設(shè)中學(xué)校和教師最大的需求和痛點(diǎn)，溧水區(qū)決定啟動(dòng)智慧校園建設(shè)項(xiàng)目。

　　教育物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái) 2018年，溧水區(qū)智慧校園建設(shè)開(kāi)始啟動(dòng)。首先在部分農(nóng)村初中校嘗試以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)智慧校園，在智能感知、智能控制、智能管理方面進(jìn)行創(chuàng)新探索，建設(shè)物聯(lián)為基、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，能夠?qū)⑿@中的各種智能感知設(shè)備產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和各科室信息化系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行集中匯聚、清洗、挖掘、創(chuàng)新，對(duì)校園整體運(yùn)作進(jìn)行優(yōu)化，這也是進(jìn)行智慧校園建設(shè)的前提條件。

　　教育物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的整體架構(gòu)由終端感知、回傳網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)平臺(tái)、業(yè)務(wù)應(yīng)用四個(gè)層次構(gòu)成，通過(guò)紅外遙控、溫濕傳感、水浸傳感、煙霧傳感、智能門(mén)鎖、風(fēng)扇調(diào)速、人臉識(shí)別、空氣開(kāi)關(guān)等傳感終端將數(shù)據(jù)信息遠(yuǎn)程推送給監(jiān)測(cè)、智能管理和策略控制系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)宿舍、教室、餐廳、圖書(shū)館、機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室等不同應(yīng)用場(chǎng)景中設(shè)備遠(yuǎn)程調(diào)控、教室環(huán)境調(diào)控及教學(xué)分析。經(jīng)過(guò)一年多的施工建設(shè)，有八所學(xué)校的教育物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)已取得初步成效。平臺(tái)整合了錄播、空氣凈化、窗簾、空調(diào)、書(shū)柜、班牌、教學(xué)多媒體、數(shù)字廣播等八種常規(guī)應(yīng)用，學(xué)校的能耗分析、設(shè)備的實(shí)時(shí)狀態(tài)、用電安全分析、實(shí)時(shí)告警提醒等都可以通過(guò)一體化融合平臺(tái)得到最直觀的展示，能幫助校長(zhǎng)及學(xué)校管理人員迅速并精準(zhǔn)地了解實(shí)際情況，還可以通過(guò)手機(jī)隨需設(shè)置相關(guān)情景模式，便于學(xué)校管理、簡(jiǎn)化運(yùn)維，節(jié)省人力成本。

　　智慧校園系統(tǒng) 教育物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建設(shè)，為溧水區(qū)智慧校園系統(tǒng)的建設(shè)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。隨后，溧水區(qū)整體規(guī)劃了20所學(xué)校的以人臉識(shí)別為基礎(chǔ)核心的智慧班牌項(xiàng)目，采用頂層設(shè)計(jì)、開(kāi)放平臺(tái)、集中采購(gòu)的建設(shè)方式，批量部署電子班牌、人臉識(shí)別終端等設(shè)備，將其作為智慧校園系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施之一，不斷地進(jìn)行應(yīng)用拓展。智慧班牌項(xiàng)目建設(shè)有利于在全區(qū)層面統(tǒng)籌智慧校園建設(shè)，形成區(qū)級(jí)平臺(tái)和校級(jí)終端無(wú)縫整合、信息聯(lián)動(dòng)、數(shù)據(jù)集中的應(yīng)用格局。

　　溧水區(qū)智慧校園系統(tǒng)由人臉識(shí)別電子班牌、校級(jí)大數(shù)據(jù)平臺(tái)、應(yīng)用商店、手機(jī)APP等多個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，旨在將人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能顯示等最新技術(shù)運(yùn)用于校園管理，通過(guò)精確梳理校內(nèi)各類(lèi)數(shù)據(jù)和信息，搭建集學(xué)校日常管理和綜合服務(wù)為一體的信息化軟硬件平臺(tái)，推進(jìn)以人工智能以及大數(shù)據(jù)服務(wù)為核心的智慧校園建設(shè)和發(fā)展，從數(shù)據(jù)采集自動(dòng)化、校園管理信息化、教育資源均等化、家校互動(dòng)平臺(tái)化等多個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展智慧校園創(chuàng)新服務(wù)(圖1)。

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