摘要：為了有針對性地提出有效開展大學生閱讀推廣活動的對策，劉靜、鄭紅京、姚燕芳、孫玲玲、鄭偉青等多位學者對大學生閱讀現狀進行了調查研究，通過調查問卷、訪談等方式對大學生的閱讀現狀、存在的問題、閱讀動機、閱讀目的、閱讀類別、閱讀途徑、閱讀環境等情況進行了調查。發現大學生閱讀現狀不理想：學術閱讀較少，閱讀具有明顯的功利性;絕大多數學生缺乏研究性閱讀、深閱讀，較喜歡休閑娛樂類的淺閱讀;對圖書館的館藏質量、館藏結構不滿意;對高校圖書館開展的讀書宣傳活動有較高的要求;要求有良好的閱讀環境和校園文化等。

　　大學生閱讀推廣與高校圖書館的研究成果最豐富，共有95篇研究成果，占總研究成果的73.1%。高校圖書館作為大學生的第二課堂、閱讀服務的主力軍，開展大學生閱讀推廣的重要性毋庸置疑。高校圖書館以其專業性和豐富的文獻信息資源等獨有的優勢，成為閱讀推廣活動的主要陣地。關于高校圖書館開展大學生閱讀推廣的優勢，多位學者進行了闡述：胡淵，劉鷹認為，高校圖書館具有豐富的館藏資源、專業的具有閱讀推廣經驗的館員等[2];陜西科技大學圖書館的惠涓澈認為，高校圖書館獨有的內部資源優勢，日益優化的外部閱讀環境，扎實而源遠流長的工作基礎，廣泛而高素質的對象基礎，以及信息泛濫使得閱讀推廣的需求陡然迫切，信息技術使得閱讀推廣的空間悄然拓展等方面的優勢，并且指出高校圖書館應建立閱讀推廣部，與讀者互動交流，提高閱讀推廣的效果。

　　大學生閱讀推廣研究成果130篇中，只有3篇是基金項目資助的，分別是鄭紅京的研究成果《假日閱讀—基于大學生問卷調查分析的高校圖書館閱讀推廣研究》，此成果獲得了湖南省社會科學基金項目支持;凌冬梅，陳清文的研究成果《大學生閱讀推廣與“書香校園”構建研究——以嘉興學院為例》獲得了浙江省教委科研基金項目支持;劉彥麗的研究成果《高校圖書館基于區域圖書館聯盟開展閱讀推廣活動的可行性探究》獲得了國家社會科學基金項目支持。可見學界開展大學生閱讀推廣研究通過課題研究的形式較少，深度有待于提高。

　　針對大學生閱讀推廣中存在的問題，各學者積極尋找解決策略。如萬喬在《高校圖書館閱讀推廣形式和對策研究》中從閱讀推廣的基礎、條件、重要手段、成功保障和硬性條件等方面詳細闡述了大學生閱讀推廣的策略[7];劉莉認為，大學生閱讀推廣策略主要有合理配置館藏資源、營造良好圖書閱讀氛圍、經常開展閱讀推廣活動以及將圖書推廣宣傳滲入教學活動中等方式[8];劉玉勇認為，高校圖書館開展閱讀推廣活動應建立閱讀推廣活動的長效機制、加強閱讀推廣人員的培訓、圖書館要重視自身建設、閱讀推廣要充分利用先進的傳媒手段等。

　　很多學者都從不同側面闡述了大學生閱讀推廣活動的實踐、經驗以及所帶來的效果。如鄭偉青的《高校圖書館閱讀推廣實踐現狀調查與分析：以“211工程”高校圖書館為例》;曹雅霞的《高校圖書館開展閱讀推廣活動的實踐與經驗：以浙江農林大學圖書館為例》;陳錦波的《高校圖書館閱讀推廣活動成效調查分析：以廣州大學城高校圖書館為例》;陸素梅的《論高校圖書館閱讀推廣的實踐與探索》等。這些成果總結分析了閱讀推廣的實踐案例，所取得的成果、經驗，并對進一步深入研究大學生閱讀推廣提出寶貴意見。

　　雖然從理論到實踐，大學生閱讀推廣廣泛開展，但閱讀推廣過程中也存在較多問題，各學者進行了認真總結。如楊梅在其論文《廣州地區高校圖書館閱讀推廣調查研究》中指出廣州地區開展閱讀推廣存在的問題：高校圖書館閱讀推廣館員觀念需要更新、素質有待提高，閱讀推廣活動缺乏有創意的策劃和科學的評測手段，未充分利用現代信息技術手段推進閱讀，高校圖書館在推動全民閱讀方面做得還不夠等[4];吳高，韋楠華在論文《我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究》中指出閱讀推廣中存在的問題：閱讀推廣主體機構缺失，閱讀推廣活動主題單調，數字資源閱讀推廣不足，閱讀推廣活動周期過長，閱讀推廣媒介形式單一，閱讀推廣合作機制不健全等[5];彭年冬在其論文《廣西高校圖書館閱讀推廣現狀網上調查與分析》一文中指出廣西高校圖書館閱讀推廣中存在的問題：沒有常態化開展閱讀推廣活動，缺乏有創意的策劃和科學的評估，沒有充分利用新技術，沒有積極主動參加全民閱讀推廣活動。