摘要：近年來，我國社會經濟進入快速發展階段，教育體制也在不斷變化，綜合素質教育在不斷提高，其次，在經濟可持續發展的背景下，互聯網技術也在迅速發展。如今，音樂已廣泛應用于人們的日常生活和學習中，新的課程改革顯然為教學評估設定了更高的標準，教師應將培養學生的綜合素質作為最終的教學目標。高中音樂課程逐漸引起了老師和學生的關注。音樂教學不僅可以提高學生的音樂審美趣味，還可以提高學生的個人音樂技能，促進學生的全面發展。

　　關鍵詞：多媒體;高中音樂;應用

　　自進入新世紀以來，計算機技術和互聯網技術一直在不斷發展和完善。在這種情況下，多媒體教學技術也得到了迅速發展，并逐漸在人們的學習和工作中廣泛使用，極大地改變了學生的教學方式，對傳統的教學方式也有一定的影響。對于高中音樂教學而言，這種方式對教師而言具有一定的創新和想象力，與其他學科學習方法大不相同。多媒體技術在科學中得到了廣泛的應用，將音樂教學與音樂教學相結合，可以使音樂課堂變得更加多樣化和新穎化，并且在激發學生的學習興趣方面起著重要的作用，并且教學效率得到了顯著提高。目前，盡管許多教師在教學過程中使用多媒體工具來教授音樂。

　　一、利用多媒體改變教學模式

　　根據評估課程，音樂課的傳統組織教學中的教學方式分為，作者介紹、背景介紹、學生聽音樂、進行音樂分析、跟隨音樂旋律唱歌。該課程將知識與學生感受音樂和評估音樂分開，因此學生會經過單調乏味的理論解釋，從而難以激發學生的興趣。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基曾經強調：“音樂在影響年輕人心靈的方法中占有重要地位。音樂是一種思想來源。沒有音樂教育，就不可能有符合要求的智力發展。”音樂評估是創造性思維的活動。它在啟發和啟發智慧方面發揮著重要作用。在教學中，學生通常對音樂的評估無動于衷，無法靜坐和不了解如何欣賞。過去，教師使用許多方法，例如創建故事、繪制圖片、解釋勸誡等，但是學生常常只記得老師說了什么，而仍然模糊地記住了老師說的話。如果教師知道如何充分，正確地使用多媒體，讓學生親身感受到聲音、情感、光線和色彩的好處，聽到并看到生動的圖像，學生就會沉浸其中聆聽、觀察，也可以和演奏緊密聯系在一起。

　　日本著名音樂教育家鈴木曾經說過：“教學音樂不是我們教育的目標。我想建立一個好的公民，并給他一個良好的心。”生動的繪畫成為學生和學生。情感交流音樂中的聯系和橋梁不僅為學生提供視覺刺激，還擴大了學生的知識面。另一個例子是，為了讓學生知道各種樂器的音色和演奏的特征，老師很難說一、二或三。當前，使用多媒體課程程序，從互聯網上下載必要的樂器和聲音，以便學生可以結合視聽評估，加深對各種獨奏樂器的記憶。

　　二、在音樂評估課中使用多媒體技術的重要性、必要性和現實性

　　音樂評估課程是涵蓋廣泛學科和扎實知識的課程。音樂課程的教學方法通常涵蓋各種主題，例如，各種音樂表達、樂器和人聲的分類、東西方音樂的歷史、各種音樂流派等，但是由于以下原因無法對其進行深入解釋——概念約束。傳統的教學方法和相對較少的時間不足以解決這些新問題。現代多媒體教學技術，為高質量音樂教育的發展創造了有利條件。由現代視聽工具，例如計算機、校園網絡、視頻等，組成的音樂評估。多媒體課程可以使音樂教學課程，通過結合課堂教學，和學生自學的校園網絡這樣的創建新的教學模式學習。充分利用多媒體技術來幫助進行音樂教學，通過豐富多彩的演示方法以及演示、交流，為學生提供同步的聲音和情感，聲音形式以及時空上統一的多媒體音樂世界，鼓勵學生體驗音樂，欣賞音樂和理解音樂，并激發學生去想象和創作音樂，以激發學生對音樂的學習興趣，開發學生的自我指導和合作學習機會，并開發一種“以學生為中心”的新音樂教育模式。

　　三、創造了激發學生學習興趣的環境

　　興趣是學生積極思考和探索知識的內在動力。正如著名的音樂教育家卡巴列夫斯基所說：“教授音樂的主要任務是培養學生對音樂的興趣。”學生們積極活躍，樂于接受新鮮有趣的事物。心理學研究表明，動態教學比靜態教學更能吸引學生的注意力。利用多媒體創造生動新穎的動畫教學環境，將沉默變成聲音，將靜態變成運動可以激發學生的興趣并提高學生的學習熱情。大屏幕采用生動的北京旋律，顯示出豐富多彩，形式多樣的京劇臉譜。學生們凝視著屏幕，等待表演開始。這是京劇基礎評估教學的關鍵部分。看著美麗的圖畫，聽著悠揚的歌聲，學生們似乎發現自己身處一幅美麗的，色彩斑斕的自然風景中，令人神往。學生對歌曲的內涵有了更深刻的了解，體驗了歌曲的情感，從而引起了強烈的情感共鳴，從而通過學習唱歌更好地展現了歌曲的情感。

　　在教師允許學生評估正在播放的作品或解釋和分析特定作品的情況下進行教學時，學生應該選擇與作品內容直接相關的視覺圖像，這些圖像可能是表演場景的直接圖像或間接主題協會，并聆聽雄偉而優美的旋律。再一次欣賞大型樂隊演奏的音樂。這樣，學生可以在教室里感受到與音樂廳相同的現場效果。

　　簡而言之，音樂教學課程是優質的學生音樂教育的重要組成部分。其目標是培養學生音樂美學的整體素質。無論是傳統的音樂教學模式，還是基于現代教育技術的創新教學模式，學生的音樂活動和人文精神的前提條件，都應激發學生的學習熱情，提高教學效果并更好地發揮教師的作用。為了實現和實現這一目標，需要重新設計課程，因此需要更多不斷研究和探索的音樂教師。

　　參考文獻

　　[1]曾海燕.論多媒體教學在高中音樂教學中的運用優勢[J].新課程(中學)，2016(7).

　　[2]黃欣.多媒體在高中音樂教學中的運用探微[J].音樂時空，2017(21)：169-169.

　　推薦閱讀：音樂教育與創作文學藝術類期刊投稿