這篇職業教育技術論文發表了高職學生社會主義核心價值觀的培養對策，高職學生的核心能力是評價人才培養水平的標準之一，為了提高教學質量，高職院校提出了相關可行措施，將核心價值觀與核心能力培養結合起來，培養學生的核心素養是時代發展的必然趨勢，為個人職業夢想奠定良好的基礎。
關鍵詞：職業技術教育論文投稿,職業核心能力,高職院校,社會主義核心價值觀
1社會主義核心價值觀
社會主義核心價值體系倡導的是富強、民主、文明、和諧、自由平等、法治。愛國、友善、誠信等各方面的內容，而這也是中國特色社會主義發展的最終方向。社會主義核心價值觀的內容不僅對個體的發展予以了充分的尊重，同時對于個體在社會發展中所承擔的公共職責進行了明確的規定，而這也為我國高等職業道德教育指明了方向。另外，社會主義核心價值觀在明確要求職業人必須具備的基本職業素養的基礎上，對其在社會發展過程中所體現的價值進行了詳細的闡述。所以，高職院校充分利用社會主義核心價值觀引領高職學生職業核心素養的培養，也是時代發展的必然趨勢[1]。
2社會主義核心價值觀引領下高職院校學生職業核心能力培養對策
2.1將職業核心能力培養貫穿高職人才培養的全過程
高職院校在人非常培養的過程中，必須始終堅持以中國夢為導向，同時將學生職業核心能力的培養貫穿于人才培養的整個過程中，才能引導和幫助學生構筑符合社會發展需要的個人職業夢想。同時高職院校必須以社會發展需求作為人才培養方案制定的基礎，采取知行合一的、產學研相結合的教學模式，促進高職學生職業核心能力的全面提高。另外，高職院校在制定好人才培養方案的過程中，必須加強教學改革投入的力度，根據學生自身的實際情況引導其制定符合自身發展需要的職業規劃，才能在促進學生社會職業道德和適應性穩步提升的同時，構筑適合自身發展需要的個人職業夢[2]。
2.2社會主義核心價值觀和職業核心能力的相互融合
高職院校在以社會主義核心價值觀引領高職學生職業核心能力培養的過程中，必須加強社會主義核心價值觀與專業課程教學的緊密結合，同時根據高職學生的教育現狀，加強學生綜合職業能力培養的力度，確保學生職業夢想的順利實現。而這一目標的實現則必須做好以下幾方面的工作：首先，必須將愛國、敬業、誠信、友善等職業素養與專業教育緊密的結合在一起。高職院校必須采取在專業教育中滲透職業核心能力的培養，確保高職學生專業技能與職業核心能力的緊密結合，從而達到促進學生綜合職業能力穩步提升的目的。
愛國、敬業、誠信、友善不僅是全體公民所具備的最近的道德規范，同時也是社會主義核心價值觀基本理念的重要體現。因此高職院校在專業課程教學中融入愛國、敬業、誠信、友善等核心價值觀，不僅為學生懂得如何利用職業能力服務社會、實現人生價值奠定了良好的基礎，同時也為其個人職業夢想的實現打下了堅實的基礎;其次，高職院校在高職學生職業核心能力培養的過程中，將“自由、平等、公正、法治“等公民意識與學生職業實踐活動緊密的結合在一起，對于學生職業核心能力的提升具有極為重要的作用。
另外，高職院校在學生職業核心能力培養的過程中，必須積極的利用組織學生參加職業規劃大賽的方式，根據學生的特點和類型，為其制定相應的職業實踐規劃活動，以達到促進學生職業核心能力穩步提升的目的。而高職院校在組織學生參與職業規劃實踐活動的過程中，必須將自由、平等、公正、法治的社會主義核心價值觀作為主要的思想引領，才能使學生在參加職業實踐的過程中，始終保持公平競爭、遵紀守法的意識，在促進學生人際交往與合作能力提升的基礎上，為其個人職業夢想的實現奠定良好的基礎[3]。
2.3個人職業夢想和中國夢的雙贏
中華民族作為一個命運共同體，只有國家的全面發展和進步，才能確保個人夢想的順利實現。同樣，只有每一個社會公民都充滿激情，才能確保魅力中國夢的順利實現。而高職院校將學生職業核心能力的培養與學生教育的緊密融合，不僅促進了高職學生職業素質的全面提升，同時也為其良好職業習慣和職業能力的形成奠定了良好的基礎。
所以，高職院校在培養學生職業核心能力的過程中，必須始終堅持以“富強、民主、文明、和諧”為導向，充分利用全員人才培養的模式將高職學生的個人職業夢想與民族復興中國夢緊密的結合在一起，才能促進高職學生職業核心能力的全面提升，發揮出其在民族復興中國夢實現過程中的積極作用。另外，高職院校在高職學生職業核心能力培養的過程中，必須根據高職學生的實際情況及特點，加大高職學生吃苦耐勞品質和愛國主義精神教育的力度，利用制定學生職業規劃的方式，引導學生提前進入職業社會，使其在實踐過程中養成良好的生活習慣，為其后期個人職業夢想的順利實現奠定良好的基礎。
3結束語
總之，高職學生正處于其職業核心能力培養的關鍵階段，高職院校必須始終堅持以社會主義核心價值觀為引領，加大高職學生職業核心能力培養的力度，才能培養出符合社會發展需要的高素質應用型人才。
參考文獻：
[1]吳麗清.“微”時代加強大學生社會主義核心價值觀培育重要性探析[J].工程技術研究,2017(4):230+233.
[2]郭麗銀.新媒體背景下廣西獨立學院大學生社會主義核心價值觀認同現狀研究[J].南方農機,2017,48(20):9-10.
[3]李壽國,師帥朋.高校學生培育踐行社會主義核心價值觀的五個要義[J].思想教育研究,2014(7):62-65+69.
作者：江振濤 單位：江蘇旅游職業學院
摘要：核心價值觀處在價值觀體系中的主導地位，是具有支配和導向作用的價值觀。核心價值觀包括系統性、統攝性及相對穩定性。因此其在公民道德建設中占據著重要的地位和作用。
