人們?cè)絹?lái)越重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，論文從如何加快應(yīng)用人才培養(yǎng)的角度進(jìn)行了分析，探討了書(shū)籍設(shè)計(jì)教學(xué)的改革建議，從而培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，提升自己的實(shí)踐能力，論文對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的書(shū)籍設(shè)計(jì)教學(xué)的改革建議。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)論文,應(yīng)用型,書(shū)籍設(shè)計(jì)

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越突出，原來(lái)的那套專注于理論的灌輸?shù)慕虒W(xué)模式顯然已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。在看清這樣的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)后，各高校要緊跟時(shí)發(fā)表展潮流，加快改革教學(xué)模式、書(shū)籍設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足時(shí)發(fā)表展要求的高素質(zhì)人才。

　　一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

　　1、理論來(lái)源于實(shí)踐“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”如果說(shuō)人們能把這個(gè)世界上一切工作該走的程序和所有的現(xiàn)象、特征都記錄下來(lái)，并且能對(duì)人們的活動(dòng)產(chǎn)生很大的作用的話，那么又怎么會(huì)有紙上談兵的典故呢。所以我們要注重實(shí)踐，要試著把自己知道的東西變成自己的經(jīng)驗(yàn)。很多時(shí)候，我們?cè)趯?shí)踐之中會(huì)有很多的驚喜。我們可以更加深刻的認(rèn)識(shí)事物，還可能會(huì)發(fā)現(xiàn)前人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)的新的知識(shí)和規(guī)律。歷史上的很多偉大的發(fā)明家也是在不斷的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的新鮮事物。只有動(dòng)手去做，自己真正參與到實(shí)踐之中才能夠很好地改進(jìn)事物和發(fā)明東西。所以我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2、純理論學(xué)習(xí)的落后性現(xiàn)在很多畢業(yè)生面臨著很大的就業(yè)壓力，他們?cè)隈R上要走進(jìn)企業(yè)和步入社會(huì)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生心理上的恐慌，忽然之間發(fā)現(xiàn)這么多年來(lái)，自己除了讀書(shū)好像什么也不會(huì)，動(dòng)手實(shí)踐的能力很差。在當(dāng)今社會(huì)，我們不僅僅要知道理論的知識(shí)體系，知道是什么的問(wèn)題，更要探究是什么、為什么以及怎么樣的層面，要學(xué)會(huì)從間接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，再把它運(yùn)用到實(shí)踐中，讓間接經(jīng)驗(yàn)得到實(shí)踐的檢驗(yàn)。這也是自我開(kāi)發(fā)與自我培養(yǎng)的過(guò)程，當(dāng)我們把那些理論加以運(yùn)用，不僅能讓我們更好的去理解理論，更能指導(dǎo)實(shí)踐，從而提升自己的實(shí)踐能力。

　　二、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的書(shū)籍設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　現(xiàn)在的很多高校已經(jīng)意識(shí)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必要性和緊迫性，各大高校也在加快改革步伐，從專注與理論的傳授到注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是目前的教學(xué)中依然有一些問(wèn)題存在。1、教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)，比較落后在很多高校，我們可以看到學(xué)生依然使用著比較舊式的課本，高校的很多課本內(nèi)容引用自國(guó)外，可能書(shū)本的印刷版本比較新，但是書(shū)本的實(shí)質(zhì)內(nèi)容比較陳舊，甚至于某些觀點(diǎn)早就過(guò)時(shí)。還有就是書(shū)本的理論性太強(qiáng)，不利于將課堂上的理論知識(shí)與實(shí)際中的應(yīng)用做一個(gè)銜接，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2、課本形式單一，缺少藝術(shù)性和技術(shù)性的展示雖然很多高校采用多媒體教學(xué)，但是講的內(nèi)容很生硬，呈現(xiàn)形式也是平面化，這不利于學(xué)生想象力的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們常常能聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)抱著書(shū)本就能睡個(gè)好覺(jué)，由此可見(jiàn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，紙質(zhì)化和平面化的東西可能已經(jīng)不能滿足學(xué)生和教學(xué)需要。如果將那些紙質(zhì)的、平面的書(shū)本換成藝術(shù)性和技術(shù)性相結(jié)合的多維動(dòng)畫(huà)，那么將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也有利于學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使課堂知識(shí)更具生活性和可操作性。

　　三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的書(shū)籍設(shè)計(jì)教學(xué)的改革建議

　　1、加強(qiáng)實(shí)踐方面的教學(xué)教學(xué)不能局限于課堂范圍，也不能僅僅依靠紙質(zhì)書(shū)本來(lái)汲取知識(shí)，除了正常的教學(xué)，我們要更多地加入一些具有實(shí)際操作性的教學(xué)內(nèi)容，我們的書(shū)本內(nèi)容也要更加具有動(dòng)態(tài)性。我們可以加入集藝術(shù)性與技術(shù)性于一身的多維動(dòng)畫(huà)教學(xué)，增加書(shū)籍內(nèi)容的插畫(huà)設(shè)計(jì)以及影像錄制，使書(shū)本知識(shí)更加直觀和靈活的展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，我們可以制作與課程相關(guān)的沙盤模擬，使學(xué)生親自參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)自己動(dòng)手，組建小組，參與相關(guān)沙盤活動(dòng)競(jìng)賽，主動(dòng)去理解和吸收相關(guān)知識(shí)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的。2、采用多樣化的教學(xué)方法1)增強(qiáng)教學(xué)方式的平等性和開(kāi)放性隨著時(shí)代的發(fā)展，課堂已經(jīng)不僅僅是老師傳授知識(shí)的地方，課堂的授課過(guò)程更多的是老師和學(xué)生一起去探索知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生可以自由的闡述自己的觀點(diǎn)可看法，甚至可以對(duì)老師的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。通過(guò)多元互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂的自主性和重要性，提升學(xué)術(shù)的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。2)增多沙盤模擬和課外調(diào)研環(huán)節(jié)我們不能局限于書(shū)本上的知識(shí)，通過(guò)沙盤和課外調(diào)研，讓學(xué)生更能接近現(xiàn)實(shí)中的事物，增強(qiáng)他們自主探尋知識(shí)的能力。這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的更深刻、記得更牢固，還能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。3)與企業(yè)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多產(chǎn)生創(chuàng)意的機(jī)會(huì)通過(guò)與企業(yè)對(duì)接，能更好的讓學(xué)生了解相關(guān)流程和運(yùn)作程序，因?yàn)閷W(xué)生本身是受益群體，親自參與其中，更有利于找到滿足其需求的創(chuàng)意，從而對(duì)課堂內(nèi)容以及書(shū)籍的改革提供更多可行的建議。

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　　作者：崔勝男

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