對于當前好多人對數學教學都是很反感不想上，覺得枯燥等，那么該如何加強對數學課堂中的管理，如何把握好這短短的課堂教學中，在這種又怎樣才能是學生的注意力能更更好的集中起來聽課。以下是《福建中學數學》雜志中的一些介紹。
摘要：課堂的導入方法還有很多，比如：師生談話式，設置懸念，提問式、歌曲引入式等等，總之課堂的導入要起到凝聚、激發和鋪墊等作用。在導入教學的設計中，要注意：1.自然合理。導入既是前面知識的繼續，又是后續知識的開端，以一定的積累為基礎。2.能引起學生的興趣，使他們聚精會神地投入進來，在情感上與教師、教材貼得更近。3.使學生初步了解本節課的教學任務，無論在操作層面上，還是在思維層面上，做好迎接挑戰的準備。4.教師情感的投入。只有教師全身心地投入到教學中，才能帶動學生，引起學生對整個課堂的關注。
關鍵詞：數學課堂,教學技巧,教學制度
一節優秀的課堂設計，是根據知識體系內容和學生的當前知識水平有策略地設計的。這樣就能通過發揮我們教師的聰明，最大限度地發揮學生的聰明才智，啟發他們的潛能，使導學成為學生的指向燈，成為學生的良師益友。我們在教學過程中只有因地制宜，找出適合自己特點的導入方法，才能達到“良好的開端，成功的一半。”
一、精心設計練習，營造和諧充滿激情的課堂氛圍
隨著新課程改革的不斷深入，教師的教與學生的學發生了深刻的變化。導學案的引進，增強了課堂的互動性，激發學生的學習興趣，提高了課堂效率。為深入推進導學案，全面打造數學高效課堂，結合數學組教學實踐情況，在當堂完成教學中的數學練習題設計必須下足功夫，精心設計一些練習(學生已有的知識、上一個內容的知識或實際生活中經常接觸的事物)，抓住學生的心理，激起學生的學習興趣，營造濃厚的學習氛圍。數學源于生活，又回歸于生活。數學是人們日常生活中交流信息的手段和工具，是生活中必不可少的一部分。練習題的設計要從學生的生活經驗和已有的知識出發，從熟悉的生活環境中,選取發生在孩子身邊的素材，給學生提供實踐活動的機會。如生活中的購物問題，如組織學生游玩活動或乘車等問題。
我在講二次函數時，正好那天是我們這兒的集市，很多同學放學后都會到集市上買些東西。于是我就用了去集市買桔子為例。“放學后我們去買桔子，假設1.2元一斤桔子，所花錢數y與買桔子的斤數x之間的關系式是什么?它是個什么函數?”“花50元錢買桔子，所買桔子斤數y和桔子單價x之間的關系式是什么?它是個什么函數?”接著用“桔子現在的價格是1.2元一斤，經過兩次漲價到y元，那么桔子價格y和增長率x之間是什么關系?”用這三個例子復習了前面所學過的一次函數、反比例函數和二次函數。象這樣聯系生活實際進行練習設計，可展現數學的應用價值，使他們真正理解和掌握數學知識，讓學生體會生活中處處有數學，同時感受數學與生活的密切聯系，很自然地利用舊知做鋪墊，過渡到新知。真正做到了有“啟”而且有“發”，激起了學生探求新知的欲望。
二、創設情景，誘發參與，問題的設置要符合學生的實際
俗話說得好，萬事開頭難。如果開頭很新穎有趣，引人入勝，就會吸引學生一點點地看下去學下去。上課也是一樣，一個好老師應該知道怎樣吸引學生進入課堂。“好的開頭已經成功了一半”。教學實踐也證明了這一點。隨著素質教育的全面推進，“創新精神與實踐能力”的培養已成為素質教育的核心。問題解決能力就是“創新精神與實踐能力”在數學教育領域的具體體現，是一種重要的數學素質培養。導入是通過教學實踐研究，尋找“問題解決”能力培養與課程教材知識體系學習之間的互補與平衡，形成穩定簡明的教學理論框架及其操作性較強的數學課堂教學模式，促進學生的學習意識、邏輯推理、信息交流、思維品質等素質的提高，為學生的自主學習、發展個性打下良好基礎。老師導入成功，能吸引學生，使學生產生求知欲和好奇心，從而積極主動地參與課堂教學，為整個教學成功奠定一個良好的基礎，從而有效完成教學任務。在數學教學中，如創設和諧的教學氛圍，有效地構建愉悅的教學情境，使教學內容深深地觸及學生的心靈深處，誘導學生把學習新知的壓力變為探求新知的動力，是提高課堂教學效率的重要手段。教師對新課的巧妙的導入，對培養學生的學習興趣，激發學生學習的主動性、自主性，創設和諧的教學情境，有著十分重要的意義。下面就導入新課的幾點體會與同行共商。
三、 動畫演示，引發欲望
兒童的抽象思維比較差，所以使用動畫可以幫助兒童理解抽象的東西，這種導入式可以達到直觀教學的效果，并可以吸引學生的注意力，從而使他們更快地進入角色，融入到課堂中來，同時引發學生進行探究的欲望。如在教學“認識線段”時，老師播放動畫：小天使揮動著智慧棒，灑出五顏六色的毛線，小天使說：小朋友，只要你開動腦筋，這些漂亮的毛線會帶給你知識和本領，相信你們一定會覺得很愉快。于是學生趕快拿出自己帶的毛線，按照老師的要求動起來。這一環節的設計，抓住學生的年齡特征，把動畫引入作為切入點，引發學生強烈的興奮感和探究欲，營造積極、活躍、向上的學習氛圍，為學習創設良好的情境。
