摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會要求培養(yǎng)的人才都是高素質(zhì)人才，班主任要不斷挖發(fā)掘自己學(xué)生的潛力，讓學(xué)生的特長能夠得到充分的發(fā)揮。注重對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)人才，讓學(xué)生的才華能夠得到運用。

　　關(guān)鍵詞：班主任,教學(xué)管理,山區(qū)學(xué)校

　　一、當(dāng)前山區(qū)班主任的教學(xué)管理工作中存在的主要問題

　　(一)班主任的管理理念比較落后和陳舊

　　很多班主任在對班級進行管理的過程中缺乏民主性，大部分的決策都是班主任自己制定的，很少會考慮到學(xué)生的意見。其實，在教學(xué)管理中比較重要的是學(xué)生的自我管理，這需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，所以班主任應(yīng)該更新管理觀念，認真的考慮學(xué)生的自身情況和想法。

　　(二)班主任管理方式比較簡單

　　在山區(qū)的班級管理當(dāng)中，大部分班主任是依據(jù)自己的經(jīng)驗和主觀想法來對班級進行管理的。班主任的管理方式方法對教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響，有很多班主任在管理方式上比較簡單，不注重多種教育方法的運用，有的教師一味對學(xué)生進行批評教育，特別容易傷害學(xué)生的自尊心，造成不好的影響。

　　(三)對班主任的地位作用缺乏正確的認識

　　班主任教師應(yīng)該能夠明確自己的位置和作用，便于更好的開展工作，對學(xué)生進行有效管理。班主任教師要促進學(xué)生各方面素質(zhì)全面的提高和發(fā)展，對學(xué)生負責(zé)。但是在實際工作中，有不少班主任不能清晰的認識自己的位置，只重視學(xué)生的成績而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，這樣會導(dǎo)致在班級管理中出現(xiàn)片面性。

　　二、做好山區(qū)班主任教學(xué)管理的策略

　　(一)加強班主任性格修養(yǎng)，

　　作為班主任教師不僅僅只是教學(xué)生課本上的知識，還有育人，幫助學(xué)生塑造好的性格。學(xué)生會在潛移默化中受到班主任教師的影響，所以班主任的性格修養(yǎng)對于學(xué)生的性格養(yǎng)成是十分重要的。學(xué)生總是在潛移默化中接受教師的影響。所以，班主任應(yīng)該具有良好的性格修養(yǎng)。溫和、和善的班主任教師影響下的學(xué)生也會比較和善、積極。

　　(二)建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級管理制度

　　班主任教師應(yīng)該建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級管理制度,制定相關(guān)的行為細則，讓學(xué)生在平時的課堂和課余時間行為規(guī)范得到管理。

　　(三)做好家訪活動并開好家長會

　　做好學(xué)校的班主任工作還有一個重要的途徑就是進行學(xué)生家訪，在對山區(qū)孩子進行家訪時，班主任教師應(yīng)該給孩子的父母灌輸一些新的思想觀念，使得家長能夠明白應(yīng)該怎樣教導(dǎo)孩子，并配合班主任老師的教育工作。班主任要組織開好家長會，增加和學(xué)生家長之間的交流溝通機會，從而進一步了解學(xué)生的思想和表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決遇到的困惑，糾正他們在生活中的一些錯誤行為。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，開創(chuàng)班級集體活動，增強集體榮譽感

　　由于山區(qū)學(xué)校地理條件有所限制，應(yīng)有的資源短缺，山區(qū)里的學(xué)生大多數(shù)集體觀念比較淡薄，因為他們進行集體活動的機會比較少，需要班主任進行情境的創(chuàng)設(shè)，多組織開展一些班集體活動，讓學(xué)生能夠在活動中得到進步，增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。

　　五、親近學(xué)生，樹立威望

　　學(xué)生也需要班主任的關(guān)心，班主任要善于關(guān)心孩子，讓他們切身的感受到老師的關(guān)心和愛。這也方便班主任順利開展工作，研究學(xué)生的所思所想。班主任應(yīng)該不斷提升自己的素養(yǎng)，讓學(xué)生對老師有一種既崇拜又親近的感覺，既是老師又是朋友，這樣對于班主任老師的工作效果會有很大的幫助。

　　六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系

　　班主任只憑自己的力量和威信是不可能取得成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一定的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。只有充分認真調(diào)動學(xué)生家長來配合學(xué)校對學(xué)生的教育管理，班主任的管理工作才能做的更好。

　　七、注重學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

　　隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會要求培養(yǎng)的人才都是高素質(zhì)人才，班主任要不斷挖發(fā)掘自己學(xué)生的潛力，讓學(xué)生的特長能夠得到充分的發(fā)揮。注重對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)人才，讓學(xué)生的才華能夠得到運用。

　　八、 擁有較強應(yīng)激力的智者

　　班主任在進行管理工作的時候經(jīng)常會遇到很多難處理的問題，遇到問題要冷靜，多找解決問題的辦法，這就要求班主任老師要有應(yīng)激能力，平時要對生活積極向上，在遇到問題的時候能夠輕松的解決，做學(xué)生心靈的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)的榜樣。

　　總之，山區(qū)學(xué)校的班主任管理工作比較繁重的，班主任教師要有愛心，持著對工作認真負責(zé)的態(tài)度，加強自身性格修養(yǎng)，建立健全班級的各項管理制度，重視家長會的交流作用，做好學(xué)生家訪工作。班主任要多開創(chuàng)班級的集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生特長和想象創(chuàng)造能力的鍛煉，協(xié)調(diào)和與科任教師的關(guān)系，在學(xué)生中樹立威望。只有這樣才能更好的促進班主任教學(xué)管理工作更好的開展，提升學(xué)校的教學(xué)成果。

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