摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)要求培養(yǎng)的人才都是高素質(zhì)人才，班主任要不斷挖發(fā)掘自己學(xué)生的潛力，讓學(xué)生的特長(zhǎng)能夠得到充分的發(fā)揮。注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)人才，讓學(xué)生的才華能夠得到運(yùn)用。

　　關(guān)鍵詞：班主任,教學(xué)管理,山區(qū)學(xué)校

　　一、當(dāng)前山區(qū)班主任的教學(xué)管理工作中存在的主要問題

　　(一)班主任的管理理念比較落后和陳舊

　　很多班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過程中缺乏民主性，大部分的決策都是班主任自己制定的，很少會(huì)考慮到學(xué)生的意見。其實(shí)，在教學(xué)管理中比較重要的是學(xué)生的自我管理，這需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以班主任應(yīng)該更新管理觀念，認(rèn)真的考慮學(xué)生的自身情況和想法。

　　(二)班主任管理方式比較簡(jiǎn)單

　　在山區(qū)的班級(jí)管理當(dāng)中，大部分班主任是依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和主觀想法來(lái)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的。班主任的管理方式方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響，有很多班主任在管理方式上比較簡(jiǎn)單，不注重多種教育方法的運(yùn)用，有的教師一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，特別容易傷害學(xué)生的自尊心，造成不好的影響。

　　(三)對(duì)班主任的地位作用缺乏正確的認(rèn)識(shí)

　　班主任教師應(yīng)該能夠明確自己的位置和作用，便于更好的開展工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理。班主任教師要促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)全面的提高和發(fā)展，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。但是在實(shí)際工作中，有不少班主任不能清晰的認(rèn)識(shí)自己的位置，只重視學(xué)生的成績(jī)而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，這樣會(huì)導(dǎo)致在班級(jí)管理中出現(xiàn)片面性。

　　二、做好山區(qū)班主任教學(xué)管理的策略

　　(一)加強(qiáng)班主任性格修養(yǎng)，

　　作為班主任教師不僅僅只是教學(xué)生課本上的知識(shí)，還有育人，幫助學(xué)生塑造好的性格。學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到班主任教師的影響，所以班主任的性格修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的性格養(yǎng)成是十分重要的。學(xué)生總是在潛移默化中接受教師的影響。所以，班主任應(yīng)該具有良好的性格修養(yǎng)。溫和、和善的班主任教師影響下的學(xué)生也會(huì)比較和善、積極。

　　(二)建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級(jí)管理制度

　　班主任教師應(yīng)該建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級(jí)管理制度,制定相關(guān)的行為細(xì)則，讓學(xué)生在平時(shí)的課堂和課余時(shí)間行為規(guī)范得到管理。

　　(三)做好家訪活動(dòng)并開好家長(zhǎng)會(huì)

　　做好學(xué)校的班主任工作還有一個(gè)重要的途徑就是進(jìn)行學(xué)生家訪，在對(duì)山區(qū)孩子進(jìn)行家訪時(shí)，班主任教師應(yīng)該給孩子的父母灌輸一些新的思想觀念，使得家長(zhǎng)能夠明白應(yīng)該怎樣教導(dǎo)孩子，并配合班主任老師的教育工作。班主任要組織開好家長(zhǎng)會(huì)，增加和學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流溝通機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步了解學(xué)生的思想和表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決遇到的困惑，糾正他們?cè)谏钪械囊恍╁e(cuò)誤行為。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，開創(chuàng)班級(jí)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

　　由于山區(qū)學(xué)校地理?xiàng)l件有所限制，應(yīng)有的資源短缺，山區(qū)里的學(xué)生大多數(shù)集體觀念比較淡薄，因?yàn)樗麄冞M(jìn)行集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)比較少，需要班主任進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，多組織開展一些班集體活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中得到進(jìn)步，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

　　五、親近學(xué)生，樹立威望

　　學(xué)生也需要班主任的關(guān)心，班主任要善于關(guān)心孩子，讓他們切身的感受到老師的關(guān)心和愛。這也方便班主任順利開展工作，研究學(xué)生的所思所想。班主任應(yīng)該不斷提升自己的素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)老師有一種既崇拜又親近的感覺，既是老師又是朋友，這樣對(duì)于班主任老師的工作效果會(huì)有很大的幫助。

　　六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系

　　班主任只憑自己的力量和威信是不可能取得成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一定的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。只有充分認(rèn)真調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理，班主任的管理工作才能做的更好。

　　七、注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

　　隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)要求培養(yǎng)的人才都是高素質(zhì)人才，班主任要不斷挖發(fā)掘自己學(xué)生的潛力，讓學(xué)生的特長(zhǎng)能夠得到充分的發(fā)揮。注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)人才，讓學(xué)生的才華能夠得到運(yùn)用。

　　八、 擁有較強(qiáng)應(yīng)激力的智者

　　班主任在進(jìn)行管理工作的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到很多難處理的問題，遇到問題要冷靜，多找解決問題的辦法，這就要求班主任老師要有應(yīng)激能力，平時(shí)要對(duì)生活積極向上，在遇到問題的時(shí)候能夠輕松的解決，做學(xué)生心靈的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)的榜樣。

　　總之，山區(qū)學(xué)校的班主任管理工作比較繁重的，班主任教師要有愛心，持著對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)自身性格修養(yǎng)，建立健全班級(jí)的各項(xiàng)管理制度，重視家長(zhǎng)會(huì)的交流作用，做好學(xué)生家訪工作。班主任要多開創(chuàng)班級(jí)的集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生特長(zhǎng)和想象創(chuàng)造能力的鍛煉，協(xié)調(diào)和與科任教師的關(guān)系，在學(xué)生中樹立威望。只有這樣才能更好的促進(jìn)班主任教學(xué)管理工作更好的開展，提升學(xué)校的教學(xué)成果。

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