摘　要：動漫設計的生命在于創造，不斷創造和超超越就是動漫設計的靈魂。創造性思維可以體現設計者的獨特性和作品的獨創性，因為從來沒有兩個動漫設計者能夠產生相同的靈感，設計出相同的作品。而動漫作品所體現的價值在很大程度上就是設計獨具匠心，創新思維在動漫設計專業中發揮著越來越重要的作用。

　　關鍵詞：創造性思維,動漫設計,重要作用

　　中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772(2013)35-0000-02

　　動漫產品及衍生品，具有巨大的市場空間，屬于比較熱門的朝陽產業，動漫設計專業在各大高校也如火如荼的進行。與此同時，在動漫設計繁榮光環的背后，也存在不少的問題和缺陷，嚴重缺乏創新性。因此，筆者首先，簡單的分析了動漫的定義及設計專業的發展現狀;其次，探討了創造性思維對動漫設計專業的重要作用;最后，論述了如何對動漫專業進行創新的方法，并提出合理的建議。

　　一、動漫的定義及設計專業教學的發展現狀

　　動漫，廣義上講，就是動畫和漫畫的兩種藝術形式的統稱，具體包括圖書、電影、電視和印象制品。動漫色設計的題材具有內容豐富性，內容多樣性，手段靈活性等特點，不但是一種創作藝術形式，工人鑒賞，產生審美感，而且可以創造經濟利益和價值。

　　動漫設計專業屬于資金密集型、科技密集型和勞動密集型的新型產業，隨著網絡、數字以及信息通訊技術等高新技術的高速發展，動漫產業迅速發展。各大高校在動漫教育過程中也存在不足，比如學校設定的教學方式、培養目標以及課程編排等方面，都有不合理的地方。在實際的教學過程中，教師沒有開創新的教育模式和思維進行動漫設計的教學，存在著不少的問題。最重要的是，在當前動漫專業設計中，專業人員的創新思維和意識不足，這成為動漫專業發展的桎梏，嚴重限制了動漫設計專業的發展。

　　二、創造性思維對動漫設計專業的重要性

　　創造性思維就是一種啟發性的思維活動，就是幫助人們認識新領域，開創新紀元，開發新成果的思維活動，以感知、思考和聯想等能力為基礎要素，進行探索性和新奇性為特征的心理活動。很多動漫藝術品之所以優秀，是因為設計者運用了創造性思維，設計出與眾不同產品。而在日常的教學過程中，老師忽略了對學生創作型思維的創作，導致學生的作品太平常，沒有新意。對于動漫設計專業的學習和創作發揮了重要的作用。

　　(一)使動漫設計的作品具有獨特性

　　以為美國學者曾指出：“要為潛在的創造力提供良好的機會，這對于任何一個社會來說都是生死攸關的事情。”只有不斷培養創造性思維，才能促進動漫設計專業不斷擁有新的活力，才能培養人的聯想力、想象力和創造力。所以，在動漫設計中，要樂于接受新問題和新事物，提高應變能力和適應能力，并進行合理想象，才能為動漫設計的創作注入新的創作源泉。

　　(二)可以幫助設計者創作出更多的優秀作品

　　創造性思維是影響和制約動漫設計人員的思維能力的關鍵因素和本質屬性，其中性格、能力等因素都會決定著設計人員在動漫領域是否有所作為和成就。思想和思考屬于同一范疇，是人進行一切活動的發動機，是進行創作性思維和實踐活動的先導，是帶有獨創新的認識活動。在動漫設計創作中，如果沒有創作性思維，就不會設計出好的作品，從而碌碌無為。創造性思維能夠使設計者具有他人無法比擬的優勢，能夠運用判斷和推理的思維對動漫產品的特點、規律進行總結、歸納以及提煉，能夠很好的從整體上把握所創作的動漫設計產品，做到游刃有余。另外，創作性思維這種抽象的認識實現了對以往的超越，既超越自己，又超越別人，從而不斷提高自身的創作能力，不斷激發設計者的潛能，形成良性循環，保證設計者創作出更多的產品，在動漫設計中取得巨大的成就，實現個人的價值。

　　三、如何加強動漫設計課程中創造性思維

　　動漫設計專業是一門集藝術性、實用性和邏輯性一體的綜合學科。因此，既要在教學為創作開拓更多有創意的思路和方法。要做到以下幾個方面。

　　(一)教師在教學過程中進行一些創造性思維的訓練

　　1.培養學生的多元化思維

　　由于動漫設計發展的背景具有多元性，而且專業也涉及多元化的思維。動漫設計的多元化思維可以有效促進學生創造性思維的發展，突破習慣性的思維。因此，教師在教學過程中，要注重多元化動漫設計思維體系的構建。動漫設計思維的多元化離不開動畫和漫畫的結合，離不開哲學思想的引導，教師要用適當的方法，培養學生的積極主動的探索精神和主動學習能力。另外，要教育培養出多元化思維方式的人才，還需要多元化的課程設計和具備多元化思維的教師隊伍。

　　2.培養學生的非常規思維

　　非常規思維，是進行作品創新的起點，是動漫設計專業學生創新能力形成和發展的基礎。在具體的教學過程中，教師要有很厚的文化知識沉淀和設計經驗積累，積極引導和幫助學生不利擺脫以前思維定式的束縛，進一步激發動漫設計專業學生進行各種非常規的設計和探索，讓學生接受非常規思維訓練的洗禮。教師要創造出豐富多彩的課堂內容，改變原來的機械的教學方法和機械的傳授知識的過程，建立注意教學過程的開放程度，對學生天馬星空的問題要作有利于學生創作的引導，讓學生實現自我超越，突破常規，形成非常規思維。

　　3.培養學生的形象思維

　　形象思維在動漫設計過程中產生了重要的作用，是一種借助形象反映生活，采用典型化和想象的方法，進行藝術形象的創作。形象思維具有非邏輯性特點，能夠使思維主體從整體上把握藝術品的創作。因此，在動漫教學過程中，教師根據實際情況，注意培養學生的模仿法、想象法、組合法以及移植法，幫助學生樹立形象的思維方法，不斷促進學生創造性思維的發展，為動漫設計的創作注入新的創作源泉。

　　(二)推動動漫教學模式的創新發展

　　要對當前的教育模式和思想進行適當的改革，促進學生不斷在動漫設計學習中，在培養學生的創造性思維。

　　首先，教學的內容要盡量符合學生的發展的特點，不斷引進先進的多媒體和三維動畫教學，充分激發他們的學習的興趣，培養他們的綜合能力，強化對動漫技術的科學指導，培養學生的靈活性和技巧性。

　　其次，要以學校現有條件為依托，是學生邊做邊學，樂在其中，從而有效的提高學生的動手能力，熟悉各個環節的操作規范，為學生的創新能力的培養提供有力的條件。在教學過程中讓學生掌握創作原理和方法，遵循由淺入深的原則，合理有效的培養學生如何制作動漫短片，如何提高自身編劇的能力，如何進行動漫設計的造型，如何進行豐富的鏡頭設計，如何掌握動漫素材的剪輯技巧，如何進行動畫角色動作的創作以及如何使用鏡頭語言，在具體培養過程中，教師要因材施教，針對學生的特點和特長進行創作思維能力的培養。

　　最后，在教學過程中，要努力打破原有的教學方式，改變舊的課程內容，采取靈活多樣的方式，主動培養學生的審美能力和視覺分別能力以及信息接收和反饋能力，從而有效激發他們的想象力、設計能力，形成自主探索和努力創新的精神，不斷激發學生形成新的設計理念。