摘 要：傳統(tǒng)文化是我們的精神財富。美術(shù)課程不僅傳授學(xué)生們繪畫和手工的本領(lǐng)，還在潛移默化中幫助學(xué)生產(chǎn)生對美的感知，對美的領(lǐng)悟。目前美術(shù)課堂上存在的教學(xué)問題包括小學(xué)美術(shù)課堂的課程設(shè)置不合理，學(xué)生，家長，教師三方的重視程度不足，授課方式過于陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。在傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)線造型結(jié)合的過程中，筆者選擇了《三國演義》繡像畫進行探究，破解經(jīng)典影視劇里的美術(shù)玄機，進行漢服的線條設(shè)計等。利用多媒體教學(xué)，全方位打破傳統(tǒng)課堂上“教師講，學(xué)生聽。”的模式，將整個自主學(xué)習(xí)模式納入課堂上來。

　　關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 線造型 繡像畫

　　泱泱中華五千年，春秋戰(zhàn)國的紛爭，秦朝的大一統(tǒng)，漢唐的萬國來朝，在這塊土地上，華夏兒女一步步走來，傳統(tǒng)文化賦予了現(xiàn)代人太多太多的精神內(nèi)涵，無論思緒如何在遙遠(yuǎn)的外太空翱翔，如何在異國他鄉(xiāng)把酒言歡，在感情上依然與華夏大地緊緊相連，唐詩，宋詞，國畫，漢服，中餐……從來不需要想起，也因為不會有人忘記，這是整個民族的根。近些年，以傳統(tǒng)文化見長的河南衛(wèi)視大受歡迎，長江，黃河的水淌進了所有華夏兒女的血脈，滲透到了精神氣質(zhì)里，這就是這個偉大的民族在五千年后依然屹立不倒的原因。

　　美術(shù)課程不止傳授學(xué)生們繪畫和手工的本領(lǐng)，還在潛移默化中慢慢培養(yǎng)學(xué)生對美的感知，對美的領(lǐng)悟。傳統(tǒng)文化之美，美得令人窒息，令人心潮澎湃。教育工作者所能做的，就是成為傳統(tǒng)文化知識和記憶的載體，將傳統(tǒng)文化一代一代傳承下去。在美術(shù)教學(xué)中，筆者探索了傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)線造型結(jié)合的新模式。

　　一、目前美術(shù)課堂存在的教學(xué)問題

　　1.小學(xué)美術(shù)課堂上的課程設(shè)置不合理

　　筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教材里面對傳統(tǒng)文化的闡述較少，且課程設(shè)置不合理，大部分是賞析和點評，這些術(shù)語固然專業(yè)，但是這對小學(xué)生而言實在太過于枯燥乏味，也就難以吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.學(xué)生，家長，教師三方的重視程度不足

　　某些人認(rèn)為音樂，體育，美術(shù)課可有可無，只學(xué)好與升學(xué)有關(guān)的文化課就足夠了，這是非常不正確的。

　　隨著教育改革不斷推進，只重視文化課的學(xué)習(xí)，忽略其他科目的學(xué)習(xí)的理念已然不能滿足時代的需求。一個美育不完全的人，稱不上一個合格的人才。當(dāng)今時代，人與人之間激烈的競爭，歸根到底還是教育的競爭。所以，要拋棄萬般皆下品，唯有讀書高的陳舊觀念，為祖國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

　　3.授課方式過于陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　目前的美術(shù)課堂，基本采用“教師講，學(xué)生聽”的模式，學(xué)生作畫后上交給教師進行批改，打分。筆者認(rèn)為這種方式過于死板，但是在引入了以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段后，這種教學(xué)方法便不完全適用于我們的美術(shù)課堂了，況且，這種與普通文化課相同的美術(shù)課堂教學(xué)方式也難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教育中的方向及價值

　　1.傳統(tǒng)文化傳承與小學(xué)美術(shù)教育的相關(guān)性

　　我國的傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代文化的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)文化中蘊含著種類眾多的文化精神，包括古老的民俗風(fēng)情文化、哲學(xué)思想、東方美學(xué)等文化，對于小學(xué)美術(shù)而言，不僅僅傳授美術(shù)的技巧，而是在一種文化觀下讓學(xué)生體驗美術(shù)，熱愛美術(shù)。為了更好地通過美術(shù)了解傳統(tǒng)文化，也為了更好地通過傳統(tǒng)文化了解美術(shù)，可以讓小學(xué)美術(shù)課程結(jié)合傳統(tǒng)文化，二者相互聯(lián)系、相互促進。從而陶冶學(xué)生的性情，為修煉完美的人格與高尚道德情操打下扎實的基礎(chǔ)。

　　2.運用傳統(tǒng)文化來提升學(xué)生的藝術(shù)審美情趣

　　中國有句古話“知其所以然”，所有美好的事物都有一定的規(guī)律，因此，在美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化可以提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。首先，將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，能夠給小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供較為豐富的素材，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)。其次，將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，既可讓學(xué)生深入地理解與掌握在傳統(tǒng)藝術(shù)當(dāng)中如何來有效應(yīng)用線條、色彩等美術(shù)元素，還能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實生活當(dāng)中緊密聯(lián)系所學(xué)的美術(shù)知識，形成生活化的美術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠深入理解與掌握美術(shù)知識與技能。

　　三、傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)線造型結(jié)合的教學(xué)實踐研究

　　何為線造型?線條有長有短，有粗有細(xì)，有直有彎，某些清楚，某些模糊，有的中規(guī)中矩有的狂放不羈，它們雖然各不相同，但是組合在一起才能構(gòu)成我們多姿多彩的世界，而不同線的組合，更能給人不一樣的美感。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生簡化線條的運用

　　在進行小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師需要先幫助學(xué)生明確不同線條之間的區(qū)別，有的線條并不需要，而有的線條則必不可少。在進行實踐操作的過程中，學(xué)生則需要把自己認(rèn)為比較重要的線條畫粗，而將不必要的線條擦掉。為了確保實踐操作的有效性，教師在進行任務(wù)布置時，最好選擇線條比較明朗，并且與生活有著密切聯(lián)系的物品，從而使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)明確線條的趨勢與形狀，之后再通過將自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行繪畫，以此來實現(xiàn)提高學(xué)生審美能力的目的。

　　在很多中國畫中，線條多并不意味著美，比如說齊白石的《蝦》，所用的筆墨并不多，但是學(xué)生一眼就能夠認(rèn)出畫中的生物是什么，之所以要進行線條簡化，正是為了學(xué)生日后的發(fā)展而考慮。但是，作為教師，不能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)作力與想象力扼殺在搖籃里，而將線條簡化的目的其實就是為了幫助學(xué)生明白線條間的平衡，并以此為基礎(chǔ)促進學(xué)生的思維發(fā)展，教師不能夠?qū)W(xué)生所畫的線條進行主觀意義上的改變與干涉，要與學(xué)生加強溝通，明白學(xué)生的想法，并對不足的地方進行引導(dǎo)，在不影響學(xué)生創(chuàng)造力的前提下提升線條應(yīng)用的靈活性。

　　2.經(jīng)典影視劇里的美術(shù)玄機

　　學(xué)生往往會對美術(shù)二字產(chǎn)生誤解，認(rèn)為美術(shù)課只包括手工和作畫，這是很片面的說法。其實，所有可以產(chǎn)生美的藝術(shù)形式都可以被稱之為美術(shù)，電視劇作為人們最喜聞樂見的藝術(shù)形式，當(dāng)然也可以稱為一種美術(shù)——在茶余飯后觀看電視劇，也是在欣賞藝術(shù)。

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