摘要：新媒體環境下，高校圖書館入館教育形式和當代大學生的行為需求都發生了巨大變化。河北經貿大學圖書館利用rap音樂賦能新生入館教育，綜合使用圖文、海報、說唱音樂、視頻及闖關游戲，三維導航和實地參觀等形式開展新生入館教育，極大地激發了學生的學習興趣。高校圖書館應盡快探索新生入館教育的培訓方式，積極應對當代大學生的行為需求變化，提高新生入館教育的質量。

　　關鍵詞：高校圖書館;入館教育;新媒體;音樂賦能

　　引言

　　目前，高校新生普遍出生于2000年以后，他們伴隨著網絡和新媒體長大，有獨特的個人風格和強烈的自我意識，擅用網絡媒體參與有趣的活動，對新潮的技術駕輕就熟。新媒體環境下，基于共同興趣愛好和話題的“圈子社交”與年輕一代的學習、生活、娛樂、消費等行為深度捆綁，新興一代大學生的行為方式和學習需求發生了較大變化。與此同時，隨著新媒體技術和數字技術的廣泛普及，數字游戲、影視動漫、創意設計、虛擬現實等數字服務產業迅速發展，并在推動文化傳播、提升文化品質等方面展現出了極強的競爭力。不斷適應社會的變化和發展，吸收其他領域的新理念新技術并用于指導實踐一直是圖書館界的優良傳統。高校圖書館已經開始提供包含網絡虛擬代言人、網絡視頻、影視、動漫游戲、手繪漫畫等形式在內的服務，比如清華大學圖書館“愛上圖書館”短視頻和排架游戲，武漢大學圖書館虛擬代言人“小布”及周邊游戲產品，南方科技大學圖書館音樂作品“天雨流芳”等。清華大學“手繪圖書館”項目則運用新型數字手繪方式將視覺設計創意應用于圖書館文化傳播[1]。新媒體環境下，圖書館如何利用新的傳播媒介、創意思維和發展理念助力讀者服務工作成為備受關注的問題。

　　新生入館教育是高校圖書館的一項傳統服務，也是高校圖書館的基礎工作之一，是開啟大學生信息素養教育的第一課。長期以來，高校圖書館已經形成了較為完善和穩定的新生入館教育培訓體系。為滿足現代大學生的需求，高校圖書館急需探索更具新穎性的入館教育形式。

　　1 高校圖書館新生入館教育現狀

　　國外高校圖書館沒有固定統一的入館培訓形式，新生入館活動多樣有趣。美國賓州州立大學圖書館新生培訓活動“open house”是一個為期兩天的主題派對活動，圖書館按照某一主題進行裝飾，并組織室內游戲讓學生探索圖書館，強調學生自主參與，意在輕松愉悅的氛圍中幫助新生了解圖書館的資源、服務和設施，培養學生對圖書館的感情[2]。加拿大特倫特大學圖書館開設的“新生培訓項目”是一個在線學習課程，該項目一般于學生開學前完成，目的是為學生開學后使用圖書館做準備。牛津大學和印度Dyal Singh college圖書館為學生提供線上自學資源，有網頁導航、在線地圖、多媒體教學、自學測評等內容，這種培訓方式將文字、圖像和音視頻資源有機結合在一起，使學生能夠自由地選擇自學時間和地點[3]。

　　近年來，我國高校圖書館也對傳統的入館教育形式進行了不同程度的創新，各圖書館在設計入館培訓時都比較重視自學方式，通過入館教育，新生能夠盡快熟悉圖書館的空間結構及座位、圖書相關使用規則，了解圖書館的資源，進而順利融入大學生活。微信公眾號上線以來，很多高校圖書館都開通了官方公眾號并基于微信公眾平臺提供移動服務。近幾年，隨著直播、視頻(含短視頻)平臺、虛擬現實技術(VR)和增強現實技術(AR)的不斷發展，高校新生入館教育的形式迎來了更大創新和變革。如武漢大學圖書館游戲“拯救小布”拉開了國內高校圖書館入館教育游戲闖關的序幕，提高入館教育的趣味性可以更吸引新生，激發其學習興趣;西安交通大學圖書館的全景布局VR;上海交通大學圖書館新生專欄的“云游交圕”，為新生全面直觀地了解圖書館的布局、服務和資源提供了更好的視覺展示效果。河北省高校圖書館的新生入館教育方式也呈現出多途徑、多形式的特點，如河北師范大學圖書館以實體空間、網絡、手機、多媒體大屏為媒介，對交互體驗式新生入館教育進行了實踐探索，通過設置專屬的新生體驗空間，幫助新生盡快熟悉圖書館;河北醫科大學圖書館針對新生舉辦了“學弟學妹問學長學姐答”活動，由新生在便簽紙上書寫問題粘貼在特定區域，老生自由選擇新生所提問題并書寫解答;當前高校圖書館入館教育普遍重視自學式和體驗式，部分高校圖書館已經意識到新環境下創新改革的必要性，借助網絡游戲、視頻(含短視頻)和VR等新技術的形式越來越多，但鮮有利用音樂、漫畫等形式開展新生入館教育的創意案例。

　　2 河北經貿大學圖書館新生入館教育實踐

　　為了最大限度激發新生興趣，提高入館教育效率和質量，河北經貿大學圖書館綜合使用圖文、海報、(說唱)音樂、視頻及闖關游戲，三維導航和實地參觀等形式開展新生入館教育工作，為新生創作并精心錄制了原創rap迎新音樂，并借助微信公眾號和嗶哩嗶哩等平臺進行宣傳。

　　2.1 新生入館教育體系

　　河北經貿大學圖書館結合本館實際情況，通過文獻調研、網絡調研等方式對河北省省屬本科院校新生入館教育情況進行調研，并構建河北經貿大學圖書館新生入館教育體系(見圖1)。在傳統參觀、講座等線下教育形式基礎上，增設了闖關游戲、三維導航、說唱音樂和微信、嗶哩嗶哩平臺等服務方式。

　　2.2 音樂賦能新生入館教育

　　從認知科學角度講，押韻是一種高效的信息處理策略，巧妙的押韻會使內容讀起來朗朗上口，提高記憶和學習的效果。認知神經科學家曾在2016年系統研究“詩歌的韻律會如何影響人們的審美和情感體驗”時發現，押韻的詩歌更不“費腦”，只要押韻，就會使人產生積極的情緒體驗，與詩歌長短節律本身沒有太大關系[4]。押韻能借助音韻上的相似或一致性將內容轉化為和諧一致的聲音信息，這種美感會讓我們的大腦進入一種舒暢愉悅的狀態，沉浸其中，樂在其中，便于記憶。為了更好完成迎新音樂的創作，最大程度激發新生的熱情，我館工作人員展開了一系列的探討和合作，包括音樂風格的確定、整合入館教育要點嵌入歌詞、精選伴奏和演唱錄制等。“大一的萌新來見面，幾句話要跟你談;關注微信是首選，入館考試由你引燃，入口就在這里面，通關才能解權限，進出館舍要刷臉，個人中心傳照片……”歌詞共計367字，涵蓋了圖書館微信公眾號、入館教育考試、入館須知、圖書檢索與借閱、講座與數字資源利用等新生入館教育的各個要點。