新媒體以當前快速發展的信息技術、各種終端設備為主體，改變了傳統的信息單向傳播形式。日新月異的新媒體對作文教學產生了很大的影響。

　　一、新媒體影響初中作文的途徑

　　1.社交平臺

　　通過新媒體聊天交友更加方便，方式更多樣化，傳統的媒體溝通方式局限于語音和文字，但新媒體能夠做到大規模數據傳輸，實現視頻通話。這樣能更好地幫助教師、家長和學生進行溝通和交流，能夠拉近交流主體之間的距離，例如，疫情期間采用的網絡授課方式就是新媒體運用于教學的范例。新媒體社交平臺主要以QQ、微信以及釘釘為主。此外，學生還可以在微博、QQ空間以及微信朋友圈更新狀態，表達內心想法，通過視頻、照片以及文字記錄生活。這樣能實現與家長、教師的共享，讓教師更好地進行針對性的教學。

　　2.各類知識平臺及視頻網站

　　藝術源于生活又高于生活，作文是藝術同時也是學生現實生活和想法的寫照。視頻網站也是重要的知識獲取渠道，學生在接觸網絡的過程中，尤其是視頻類節目時，這類視頻網站是他們必然會瀏覽的，視頻網站上直觀的節目內容能為學生寫作提供最直接的素材，激發學生的寫作興趣。

　　3.閱讀方式

　　隨著智能手機的普及、閱讀器技術的開發以及平板電腦的推廣，當前的閱讀媒介已經從原始的紙質書籍變成了各種移動終端。學生只有大量閱讀書籍，豐富閱讀量，才能寫出好的作文。相比于傳統的紙質書籍，這些移動終端設備具有儲存量大、便于攜帶等多方面優點。而且，對于初中生而言，從傳統的紙質閱讀變為電子智能閱讀，還能節約時間，提高時間的利用率。

　　二、新媒體對初中作文教學的重要作用

　　1.激發學習興趣，豐富作文素材

　　興趣是最好的老師，初中生正處于求知若渴的階段，傳統的課堂教學已經不能滿足他們對知識的渴望，而新媒體的包羅萬象和龐大的知識量，剛好可以滿足學生的這一需求。而且，新媒體強烈的視覺沖擊效果和便捷的視聽接收方式能在極大程度上吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。初中階段，由于生活閱歷少且思考時間有限，學生在寫作時常常出現素材捉襟見肘的情況。教師可以運用新媒體來調動學生自主探索的熱情，拓展他們的視野，豐富他們的知識，幫助學生積累更多寫作素材。

　　2.豐富教學方式，營造學習氛圍

　　對于課堂教學而言，新媒體的作用非常顯著，其交互性能提高師生、生生交流的效率，其及時性能提高教學效率，融合豐富教學內容。新媒體以互聯網技術為基礎，以各種智能手機為重要載體，隨著各種軟件和平臺的快速發展，人們生活的方方面面都與新媒體聯系密切，語文教學同樣如此。在新媒體飛速發展的時代背景下，語文教學不能再局限于傳統的教學方式，而是要與時俱進，不斷改變教學方法。

　　新時代的作文教學，教師可以通過網絡搜集素材和案例，用多媒體設備播放，不用再寫備課筆記。這既節約了教師的時間，又能讓更多的素材以更加直觀的方式展現在學生面前，提高課堂教學效率。此外，還豐富了教學形式，營造了良好的學習氛圍。

　　3.培養自學能力，拓寬文化視野

　　傳統的教學不重視培養學生的自學能力，沒有做到以學生為主。隨著新媒體技術的發展，在教師的引導下，學生能更加便捷地自主學習。新媒體具有全面性和多樣化的特點，所以初中生在自主學習過程中不僅能學習課本上的內容，還可選取自己感興趣的方面進行學習。通過長時間的學習和積累，學生的寫作素材儲備量和寫作技巧都能得到提升，寫作水平自然也會有所提升，能做到真正意義上的“下筆如有神”。

　　4.拓展交流渠道，激發寫作興趣

　　在傳統的初中作文教學中，教師為了激發學生的寫作興趣，經常會在課堂上表揚文章寫得好的同學，希望通過這種方式促使其他學生見賢思齊，學習其優點。但這種方式雖然能起到一定作用，但也是有弊端的，就是朗讀會占用本就不多的作文課堂時間，而且不便于學生之間互動。在新媒體環境下，學生可以根據自己的興趣寫作，教師可以將學生的作文發到班級群或者相關網站。針對學生的作文，教師可以給出具有針對性的意見和評價，優秀的要給予肯定和表揚，然后讓學生課余時間閱讀。

　　以互聯網為技術基礎，以智能手機為終端平臺的新媒體對于初中作文教學意義重大，能方便學生收集素材、儲備知識，還改變了師生之間的關系，促進師生交流。所以，教師要認識到新媒體的積極作用，在教學中合理使用，爭取讓作文教學事半功倍。

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