[摘 要]連接式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)者的興趣、伙伴交往與他們?cè)趯W(xué)業(yè)、公益或事業(yè)等領(lǐng)域的成就相連接，并利用社交和數(shù)字媒體使這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式更有效率，更加普及。美國(guó)的公共圖書(shū)館和其他的文化和教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)為青少年建立起許多連接式學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)他們的動(dòng)手實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力，深受廣大青少年的歡迎。美國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)可以成為我國(guó)的素質(zhì)教育和圖書(shū)館服務(wù)的借鑒。

　　[關(guān)鍵詞]連接式學(xué)習(xí);圖書(shū)館;學(xué)習(xí)空間;YOUmedia

　　《北京大學(xué)研究生學(xué)志》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是。

　　1 連接式學(xué)習(xí)概念的產(chǎn)生和發(fā)展

　　“連接式學(xué)習(xí)”這一術(shù)語(yǔ)，從20世紀(jì)90年代起開(kāi)始出現(xiàn)在美國(guó)的學(xué)術(shù)研究中。起初，這一術(shù)語(yǔ)是指實(shí)地調(diào)查或?qū)嵙?xí)這樣的實(shí)踐教育，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)人知識(shí)發(fā)展的重要性，與“在環(huán)境中學(xué)習(xí)”是相同的概念。社會(huì)交往對(duì)學(xué)習(xí)成果的重要性，也是早期連接式學(xué)習(xí)研究的主題之一[1]。

　　進(jìn)入21世紀(jì)的信息時(shí)代，連接式學(xué)習(xí)開(kāi)始在學(xué)術(shù)出版物中指基于項(xiàng)目的、網(wǎng)絡(luò)化的、社會(huì)化的、信息時(shí)代的學(xué)習(xí)。近年來(lái)，學(xué)術(shù)界和教育界進(jìn)一步明確了連接式學(xué)習(xí)的概念，認(rèn)為連接式學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種把個(gè)人興趣、伙伴交往與個(gè)人在學(xué)業(yè)、公益或事業(yè)等領(lǐng)域的成就相連接的學(xué)習(xí)，它具有平等、共同參與和與社會(huì)相連接的核心價(jià)值觀[1]。

　　2 連接式學(xué)習(xí)的原則

　　2.1 連接式學(xué)習(xí)的三個(gè)基本原則

　　連接式學(xué)習(xí)理念認(rèn)為，最具有韌性、適應(yīng)性和效率的學(xué)習(xí)往往是既含有個(gè)人興趣又有社會(huì)支持的學(xué)習(xí)。而且青少年在以下條件下學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳：他們對(duì)正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣;他們有伙伴和導(dǎo)師分享這些興趣，他們的學(xué)習(xí)可以帶來(lái)機(jī)會(huì)和社會(huì)認(rèn)可[2—3]。基于這些理念，美國(guó)學(xué)術(shù)界和教育界總結(jié)了連接式學(xué)習(xí)的三個(gè)基本原則。

　　(1)興趣驅(qū)動(dòng)——興趣為獲得知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能提供動(dòng)力。連接式學(xué)習(xí)把在社會(huì)環(huán)境中發(fā)展興趣和愛(ài)好看做是學(xué)習(xí)的基本要素。

　　(2)同伴互助——連接式學(xué)習(xí)提倡共同參與和互動(dòng)。在與伙伴和朋友每天的交流中，年輕人無(wú)拘無(wú)束地互相貢獻(xiàn)、分享和反饋，這樣的伙伴文化為學(xué)習(xí)活動(dòng)增添強(qiáng)大動(dòng)力和吸引力。

　　(3)學(xué)業(yè)導(dǎo)向——連接式學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)成功對(duì)知識(shí)增長(zhǎng)的重要性，并把它看做是通往職業(yè)和事業(yè)機(jī)遇的途徑。當(dāng)年輕人的學(xué)業(yè)和受教育機(jī)構(gòu)與他們的興趣追求、伙伴文化和社區(qū)連接在一起的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)潛力就會(huì)得到極大的發(fā)揮[2—3]。

　　2.2 連接式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則

　　在信息科技飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用已經(jīng)大眾化的今天，學(xué)術(shù)界和教育界期望網(wǎng)絡(luò)媒體的先進(jìn)技術(shù)能夠與連接式學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，讓這種學(xué)習(xí)模式更易實(shí)現(xiàn)，更有效率。連接式學(xué)習(xí)的主要倡導(dǎo)者之一，加州大學(xué)文化人類(lèi)學(xué)教授伊藤瑞子認(rèn)為，今天的青少年學(xué)會(huì)了很多的媒體技術(shù)和社交技能，如制作網(wǎng)頁(yè)、編輯和發(fā)布照片等，成為數(shù)字化時(shí)代的全面參與者，但他們對(duì)技術(shù)的掌握和運(yùn)用往往僅止于此，還沒(méi)有與自己的學(xué)業(yè)成就很好地連接起來(lái)[4]。為了達(dá)到這一目的，她和其他研究者總結(jié)和提出了連接式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。

　　(1)共同的目的——連接式學(xué)習(xí)的環(huán)境是為有著共同興趣和共同目標(biāo)的學(xué)習(xí)者而營(yíng)造的。今天的社交媒體和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為此提供了絕好的條件，能夠把年輕人和他們的伙伴以及關(guān)心他們的成人、教師和家長(zhǎng)連接在一起，大家專(zhuān)注于共同感興趣的學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。這時(shí)，同伴互助帶來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力、集體的智慧、代際間相互學(xué)習(xí)的潛力都會(huì)得以展現(xiàn)。

　　(2)以制作類(lèi)活動(dòng)為中心——連接式學(xué)習(xí)環(huán)境是圍繞著動(dòng)手制作類(lèi)活動(dòng)(hands-on production)而設(shè)計(jì)的[5—6]，為學(xué)習(xí)者提供制作類(lèi)活動(dòng)的工具和機(jī)會(huì)。連接式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐性學(xué)習(xí)(hands-on learning)的重要性[7—8]，高度重視青少年在積極創(chuàng)造、制作、試驗(yàn)或設(shè)計(jì)等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些活動(dòng)能夠培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和對(duì)今后的工作和社會(huì)環(huán)境有益的能力和性格[2—3]。

　　(3)開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)——連接式學(xué)習(xí)環(huán)境被設(shè)計(jì)成連接起教育機(jī)構(gòu)、家庭和社區(qū)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，并且連接起在線(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得學(xué)習(xí)者在所有的環(huán)境下都能夠得到支持和促進(jìn)，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)成就[2—3，7]。

　　3 圖書(shū)館創(chuàng)建連接式學(xué)習(xí)空間的方法——以YOUmedia為例

　　2013年，伊藤瑞子領(lǐng)導(dǎo)的研究機(jī)構(gòu)——連接式學(xué)習(xí)研究網(wǎng)絡(luò)發(fā)布報(bào)告，總結(jié)了美國(guó)連接式學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐成果，介紹了國(guó)內(nèi)的一些連接式學(xué)習(xí)空間。這些學(xué)習(xí)空間開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容包括：某些藝術(shù)和公益方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)校課程相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，以及數(shù)學(xué)、國(guó)際象棋、機(jī)器人競(jìng)賽、網(wǎng)頁(yè)或媒體制作等興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)業(yè)課程等等。其中的YOUmedia是圖書(shū)館創(chuàng)建連接式學(xué)習(xí)空間的范例[9]66。

　　伊藤教授在介紹YOUMedia時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，圖書(shū)館的使命是為自主學(xué)習(xí)營(yíng)造環(huán)境，它可以在連接式學(xué)習(xí)中發(fā)揮核心作用。圖書(shū)館可以依靠自身?xiàng)l件為青少年提供發(fā)展個(gè)人興趣的學(xué)習(xí)空間，并且引導(dǎo)他們把自己的興趣與學(xué)業(yè)和事業(yè)成就相連接，這種核心作用在YOUMedia學(xué)習(xí)空間得到了充分體現(xiàn)[4]。

　　3.1 YOUMedia空間體現(xiàn)了連接式學(xué)習(xí)的基本原則

　　YOUMedia是專(zhuān)門(mén)為青少年設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)空間，它建立在美國(guó)各地的圖書(shū)館、博物館和校外活動(dòng)場(chǎng)所。其中位于芝加哥市中心的哈羅德·華盛頓中心圖書(shū)館的YOUMedia空間是最早建立、比較完善的旗艦項(xiàng)目。該項(xiàng)目建于2009年，面積500多平方米，由麥克阿瑟基金會(huì)資助，芝加哥公共圖書(shū)館與美國(guó)青年數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)合作建設(shè)，是以提高青少年的數(shù)字媒體制作技能、提升青少年的媒體素養(yǎng)為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)空間，它體現(xiàn)著連接式學(xué)習(xí)的基本原則。

　　3.1.1 興趣驅(qū)動(dòng)。YOUMedia的活動(dòng)項(xiàng)目主要集中在數(shù)字媒體領(lǐng)域，內(nèi)容包括音視頻制作、攝影、朗誦解說(shuō)、視頻游戲設(shè)計(jì)、創(chuàng)意寫(xiě)作、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)和3D打印等等[10]。選擇這些專(zhuān)業(yè)是為了直接吸引青少年的多樣化的興趣。空間聘請(qǐng)這些領(lǐng)域的專(zhuān)家或藝術(shù)家做他們的導(dǎo)師。導(dǎo)師、圖書(shū)館館員和空間的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)年輕人的需求和倡議都高度重視，及時(shí)回應(yīng)和調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。例如，在注意到一群年輕的游戲玩家對(duì)評(píng)論游戲感興趣，有媒體制作專(zhuān)長(zhǎng)的館員就創(chuàng)建了播客平臺(tái)，供他們交流見(jiàn)解和分享作品[9]66。