農(nóng)村校園通過開展足球訓(xùn)練，充分貫徹國務(wù)院發(fā)表的“關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)”的相關(guān)文件精神，在為學(xué)生普及足球知識，提升學(xué)生足球技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏進(jìn)取和團(tuán)結(jié)體育精神，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，為國家足球運(yùn)動儲備全面發(fā)展的足球人才。因此，農(nóng)村中小學(xué)教育者應(yīng)該積極探索，校園足球訓(xùn)練對學(xué)生核心素養(yǎng)的影響及實踐策略。

　　一、開展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練的重要意義

　　在農(nóng)村校園中開展足球訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)身體素質(zhì)，同時促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成，其重要意義有以下幾點：第一，提升學(xué)生身體素質(zhì)。在農(nóng)村校園中開展校園足球訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生擁有一副強(qiáng)健的體魄。通過組織學(xué)生進(jìn)行力量、速度、耐力、靈敏度等方面的足球訓(xùn)練，幫助學(xué)生改善神經(jīng)系統(tǒng)，增強(qiáng)心血管機(jī)能，讓學(xué)生在掌握足球技能的同時，可以發(fā)展身體健康;第二，組織學(xué)生進(jìn)行校園足球訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生對足球運(yùn)動的認(rèn)識，幫助學(xué)生體會足球運(yùn)動的魅力所在，通過參與校園足球訓(xùn)練，養(yǎng)成鍛煉身體的意識和習(xí)慣，并在足球運(yùn)動中，逐漸形成平和的心態(tài)，提升心理素質(zhì)和意志，讓足球回歸到教育中;第三，在農(nóng)村中小學(xué)中開展校園足球訓(xùn)練，可以通過足球運(yùn)動，實現(xiàn)“立德樹人、知行合一”的教育目標(biāo)。教育者通過充分挖掘校園足球中蘊(yùn)含的德育元素，在訓(xùn)練學(xué)生足球技能的時候，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作意識，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　二、農(nóng)村校園足球訓(xùn)練對學(xué)生核心素養(yǎng)形成的影響

　　(一)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識

　　在新課改的教育背景之下，體育教學(xué)的目標(biāo)不再僅限于提升學(xué)生的體育技能，還要通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。足球運(yùn)動是一項受到中小學(xué)生高度認(rèn)可和喜愛的體育項目，對學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展有著很重要的推進(jìn)作用，而足球又是一項需要多人參與和互相配合的體育運(yùn)動，在農(nóng)村體育教育中開展校園足球訓(xùn)練，不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　(二)增加學(xué)生交流互動的機(jī)會

　　在農(nóng)村，很多學(xué)生都是留守兒童，因為缺少父母的陪伴，他們普遍性格偏內(nèi)向，平時與他人的交流機(jī)會比較少，不利于學(xué)生心理的健康發(fā)育。而在農(nóng)村體育教育中開展校園足球訓(xùn)練，可以為學(xué)生提供更多的交流機(jī)會，通過共同參與訓(xùn)練項目，加強(qiáng)學(xué)生對集體活動的融入能力，并在此過程中與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，在提升學(xué)生身體機(jī)能的同時，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，不僅豐富了農(nóng)村學(xué)生的課余時間，還促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。

　　(三)促進(jìn)學(xué)生平和心態(tài)的形成

　　在開展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練的過程中，教師可以通過設(shè)計合理的訓(xùn)練內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，還可以組織學(xué)生舉行友誼足球賽，糾正學(xué)生錯誤的體育想法和體育態(tài)度，并通過強(qiáng)調(diào)“友誼第一”的比賽信念，幫助學(xué)生正視比賽的結(jié)果，并充分認(rèn)識舉行比賽的意義，使學(xué)生做到“勝不驕、敗不餒”，無論在比賽中取得什么樣的成績，都會永遠(yuǎn)充滿斗志和勇氣，促進(jìn)學(xué)生平和的心態(tài)的發(fā)展與形成。

　　(四)促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展

　　在農(nóng)村教育中開展校園足球訓(xùn)練，可以有效推進(jìn)農(nóng)村體育教育改革的發(fā)展與落實，學(xué)生通過參加艱苦的校園足球訓(xùn)練，緩解心理壓力的同時，提升自己的自信心，形成堅定的意志品格，使學(xué)生在面對其他問題或困難的時候可以不慌不亂，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

　　三、農(nóng)村校園足球訓(xùn)練影響學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐策略

　　開展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練旨在實現(xiàn)足球運(yùn)動立德樹人的教育價值，學(xué)生通過參加校園足球的日常訓(xùn)練和比賽，學(xué)會團(tuán)結(jié)同學(xué)，懂得面對成敗，并在此過程中體驗到足球運(yùn)動的魅力，明白榮辱與得失，從而體會到其中的樂趣，真正實現(xiàn)校園足球運(yùn)動的教育意義，其有效策略主要有以下幾點：

　　(一)明確學(xué)生主體地位

　　在開展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練的時候，教師要明確學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)建和諧、平等的教學(xué)氛圍，絕對尊重學(xué)生之間的個體差異，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，通過為學(xué)生制定合適的訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生參加校園足球訓(xùn)練的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的運(yùn)動環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主參加訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生在校園足球訓(xùn)練中的主觀能動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識和習(xí)慣，更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　例如，在組織學(xué)生進(jìn)行校園足球訓(xùn)練的時候，教師可以用游戲的方式開展訓(xùn)練項目，為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉快的訓(xùn)練氛圍，同時激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中充分發(fā)揮自身的主觀能動性。如：以小組比賽的形式組織學(xué)生進(jìn)行原地接傳球訓(xùn)練，看哪一組接傳球持續(xù)的時間最長;或者是組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力賽，看哪一組先完成等等，利用緊張刺激的游戲比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和勝負(fù)心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到訓(xùn)練活動中，發(fā)揮自身的教學(xué)主體作用。

　　(二)尊重學(xué)生身心發(fā)展

　　在開展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練的過程中，教師要在尊重學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合校園足球的運(yùn)動規(guī)律，為學(xué)生制定符合其學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的訓(xùn)練方式，例如，教師啟發(fā)式、同學(xué)合作式、共同討論式等，通過參與校園足球訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和合作、探究能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

　　例如，在進(jìn)行校園足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的時候，依靠教師單純的語言描述，學(xué)生很難充分理解戰(zhàn)術(shù)的布局和原理，對戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用一知半解，不利于學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)技能的提升。教師可以先進(jìn)行講解和示范，隨后讓學(xué)生進(jìn)行一次實驗，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)在實際應(yīng)用中會發(fā)生的可能情況，然后組織學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)討論，明白戰(zhàn)術(shù)的使用前提和目的。如，學(xué)習(xí)直傳斜插、斜傳直插、墻式二過一等戰(zhàn)術(shù)，要明白應(yīng)該用什么角度、什么力量進(jìn)行傳球，知道在什么時候傳，什么時候跑等等。學(xué)生經(jīng)過教師引導(dǎo)啟發(fā)，再通過親身體驗和合作討論，更好地理解和掌握校園足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的訣竅，進(jìn)而提升學(xué)生的足球技能。

　　(三)提升學(xué)生體育素養(yǎng)

　　體育素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要組成部分，在開展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練的時候，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過為學(xué)生普及校園足球的基礎(chǔ)知識，傳授校園足球的基本技能，講解校園足球的基本戰(zhàn)術(shù)，幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)動能力，為學(xué)生以后的體育運(yùn)動打下堅實的基礎(chǔ)，并在此過程中鼓勵學(xué)生積極探索和大膽創(chuàng)新，有效加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。

　　(四)加強(qiáng)班級文化融合

　　在開展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練的時候，教師要注重足球運(yùn)動與班級文化的融合，通過傳授學(xué)生健康的足球文化，幫助學(xué)生形成良好的競技品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范，使班級學(xué)生能夠樹立正確的人生價值觀以及端正人生態(tài)度，提升學(xué)生的集體信念，并通過德育與校園足球的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動、熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)，直接有效地推動學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

　　(五)積極開拓校外資源

　　在開展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練的時候，教師還要充分利用一些校外資源，幫助學(xué)生將課堂內(nèi)外的訓(xùn)練進(jìn)行聯(lián)系，通過開展豐富多彩的課外活動，幫助學(xué)生增加足球訓(xùn)練及實踐的機(jī)會，進(jìn)而更好地提升學(xué)生的足球技能和體育素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，在農(nóng)村開展校園足球訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作能力，為留守學(xué)生提供交流互動的機(jī)會，提升學(xué)生的交際能力。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生面對成敗的勇氣，幫助學(xué)生形成和平的心態(tài)，同時緩解學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。因此，農(nóng)村體育教育者在開展校園足球訓(xùn)練的過程中，要做到明確學(xué)生主體地位、尊重學(xué)生身心發(fā)展、提升學(xué)生的體育素養(yǎng)、加足球運(yùn)動與強(qiáng)班級文化的融合、積極拓展校外運(yùn)動資源等，以此開拓學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的興趣，并為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識和習(xí)慣，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

　　注：本文為福建省中青年教師科研項目“基于足球體育運(yùn)動與健康核心素養(yǎng)的農(nóng)村校園足球開發(fā)與實踐研究”(項目編號：JZ180304)研究成果。

　　(責(zé)任編輯 林 娟)

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