摘要：隨著教育改革的進(jìn)一步深化和社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高，學(xué)科核心素養(yǎng)被提到重要位置，各學(xué)科教師都十分重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在日常教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，主要通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施、增加課堂教學(xué)趣味性、尊重學(xué)生意愿、豐富教學(xué)內(nèi)容和轉(zhuǎn)變課堂角色等途徑來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);體育教學(xué);有效途徑

　　隨著教育改革的進(jìn)一步深化和社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高，學(xué)科核心素養(yǎng)被提到了十分重要的位置。為有效提升教學(xué)質(zhì)量，在日常教學(xué)過(guò)程中，各學(xué)科教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是落實(shí)學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育觀的基本要求，也是培養(yǎng)健康合格人才的重要出發(fā)點(diǎn)，體育教學(xué)也不例外。體育教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用方面具有獨(dú)特性和不可替代性，不僅對(duì)學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)具有良好影響，而且對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

　　一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容

　　學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)教師教學(xué)方法和教學(xué)策略的使用，通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)在思想意識(shí)、心理狀態(tài)、心理技巧等方面逐步形成的正確的價(jià)值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力。這些能力是學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)人，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必備的品質(zhì)與能力，并能使學(xué)生在實(shí)踐中形成良好的人格和素養(yǎng)，最終立足于社會(huì)。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的深入要求。在教育教學(xué)方面，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為視角，即在教學(xué)過(guò)程中形成更加高效、開(kāi)放、優(yōu)質(zhì)的學(xué)科教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)樹(shù)立科學(xué)正確的價(jià)值觀念。

　　體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和養(yǎng)成健康的生活方式具有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三方面學(xué)科的核心素養(yǎng)。首先，要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，通過(guò)潛移默化的形式，使學(xué)生在體育鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)并能持之以恒地堅(jiān)持下去。其次，經(jīng)常參加體育鍛煉能夠讓學(xué)生在體能釋放的過(guò)程中形成健康的心理，避免消極懈怠和焦躁不安的情緒。最后，要在體育教學(xué)中領(lǐng)悟體育鍛煉過(guò)程中心理上的釋放和矯正，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間鍛煉觀察身體的積極變化，從而形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品格、頑強(qiáng)進(jìn)取的拼搏精神和健康積極的人生觀。

　　二、體育學(xué)科核心素養(yǎng)的必要性

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)感冒發(fā)燒之類普通疾病的防御不再依靠自身免疫力，而是靠打針吃藥來(lái)解決，對(duì)體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)的重要性也逐漸淡忘，導(dǎo)致免疫力不斷下降。加上受社會(huì)多元化發(fā)展趨勢(shì)的影響，學(xué)生的思維意識(shí)和心理狀態(tài)也越來(lái)越令人堪憂。這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，一方面是由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)教育方式的變化和教育誤區(qū)的增加;另一方面是因?yàn)閷W(xué)生疏于體育鍛煉，心理調(diào)節(jié)能力變差，個(gè)性心理發(fā)展不健康。體育鍛煉不僅可以強(qiáng)身健體，而且對(duì)學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中的缺陷、偏差也有很好的矯正作用。

　　體育核心素養(yǎng)正是對(duì)當(dāng)下這些教學(xué)弊病和教育誤區(qū)的掃盲和去除，是從根源上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。體育核心素養(yǎng)之所以會(huì)受到重視，主要原因是由于學(xué)生缺乏體育鍛煉所引起的心理和身體素質(zhì)的明顯差異，以及輕視核心素養(yǎng)所帶來(lái)的各種弊端。客觀來(lái)講，體育核心素養(yǎng)要求體育課堂教學(xué)向更深方向發(fā)展，從對(duì)學(xué)生身體的塑造轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生心理的建設(shè)。體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，是對(duì)體育一個(gè)全新視角的觀察，也是對(duì)優(yōu)質(zhì)化教育、人性化教育在更高層級(jí)，即精神層面的要求。體育核心素養(yǎng)包含著許多積極向上的自我調(diào)節(jié)方法，正確健康的體育鍛煉，可以使學(xué)生培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志力、積淀正確的人生態(tài)度、追求卓越及勇往直前的體育精神。

　　三、提升體育教學(xué)質(zhì)量的途徑

　　如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生在參與體育鍛煉的過(guò)程中身心得到協(xié)調(diào)健康的發(fā)展，對(duì)于教師和學(xué)校來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)前所未有的挑戰(zhàn)。另外，以學(xué)科核心素養(yǎng)為理念的教學(xué)培養(yǎng)體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生身上的效果各不相同。如何在學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生個(gè)性、因材施教，也是一個(gè)需要長(zhǎng)期關(guān)注的課題。

　　(一)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高

　　在核心素養(yǎng)視角下對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，教師的引導(dǎo)作用可謂至關(guān)重要。大部分學(xué)校體育教師通常被視為一個(gè)很清閑的崗位，體育課大多流于形式，只是停留在教學(xué)表面，很多學(xué)校在課業(yè)任務(wù)繁重的時(shí)候經(jīng)常會(huì)自行取消體育課，而日常能維持下來(lái)的體育課內(nèi)容也只是繞操場(chǎng)跑步、立定跳遠(yuǎn)、自由活動(dòng)等簡(jiǎn)單項(xiàng)目，敷衍了事。在枯燥乏味的教學(xué)中，學(xué)生鍛煉的積極性得不到調(diào)動(dòng)，對(duì)體育精神的感觸更是少之又少。如何讓學(xué)生在核心素養(yǎng)的視角下感知體育鍛煉的深層次內(nèi)涵及身心帶來(lái)的變化和益處，就要使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，首要依靠的就是體育教師個(gè)人的引導(dǎo)。

　　重視體育教學(xué)和體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要從根源上重視起來(lái)。如，對(duì)在校體育系師范生的培養(yǎng)，日常教學(xué)安排上要符合體育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，注重開(kāi)放性和對(duì)這些未來(lái)教師整體素質(zhì)及能力的提高。對(duì)于在職體育教師，學(xué)校和教育部門(mén)要經(jīng)常組織專業(yè)培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，為教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提高提供豐富的源動(dòng)力，使教師做到教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)，教師自身要不斷進(jìn)取，提高思想覺(jué)悟，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣，接受和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，善于借鑒新穎的教學(xué)方式，吸收優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)缺陷。在教學(xué)過(guò)程中善于觀察學(xué)生的變化和需求，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定合適的教學(xué)方法，對(duì)自身教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改善。

　　(二)完善學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)體育日常化

　　在學(xué)科核心素養(yǎng)視角下，體育教學(xué)要想具備獨(dú)特的吸引力，使學(xué)生更加積極地參加到體育鍛煉中來(lái)，多樣化的體育設(shè)施和完善的鍛煉場(chǎng)地就是吸引學(xué)生的一個(gè)“法寶”。學(xué)校塑膠跑道、草坪、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館以及學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)和完善，可以使學(xué)生在課業(yè)緊張之余進(jìn)行日常簡(jiǎn)單的放松鍛煉，從而為學(xué)習(xí)過(guò)后高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦及時(shí)補(bǔ)充氧氣，以保持充沛的精力。可以說(shuō)，體育教學(xué)質(zhì)量的提升，不僅依賴于任課教師的質(zhì)量，而且基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也是必不可少的一個(gè)重要因素。

　　推薦閱讀：《環(huán)球體育市場(chǎng)》(雙月刊)創(chuàng)刊于2008年，是由上海體育學(xué)院主辦。主要欄目：環(huán)球資訊、高管論壇、足球產(chǎn)業(yè)、體育科技園、體博會(huì)專題、產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)、特別關(guān)注、體育媒介。