小學(xué)老師評(píng)職稱需要課題，那么小學(xué)老師怎么做課題?課題研究對(duì)學(xué)校以及教師來(lái)說(shuō)都很重要，小學(xué)教師通過(guò)課題研究更能夠凸顯自己的教育水平以及學(xué)校的特色，解決學(xué)校在教學(xué)發(fā)展過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革進(jìn)程，所以很多學(xué)校都會(huì)要求教師每年做課題研究。

　　小學(xué)老師作者課題需要注重以下幾個(gè)方面：

　　1、選題意義：有重要?jiǎng)?chuàng)新性或應(yīng)用性。

　　2、研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)成果豐富，熟悉研究現(xiàn)狀，所列參考文獻(xiàn)具有代表性。

　　3、課題設(shè)計(jì)：目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，思路清晰。

　　4、研究方法：方法適切。

　　5、研究條件：完全具備。

　　課題研究的步驟有課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料、實(shí)施研究、研究成果評(píng)價(jià)和推廣等不同的方面。課題研究小學(xué)教育研究工作中最常見的、最基本的方式。課題體現(xiàn)研究的對(duì)象、內(nèi)容、范圍以及研究的目的和任務(wù)。

　　小學(xué)教育課題最終是否立項(xiàng)，最主要的是你做的課題有沒有獲獎(jiǎng)，有沒有獲得專家認(rèn)可。因此，做課題前最好找教研員、找科研專家、師范院校教師多交流。盡量獲得他們的指點(diǎn)，使研究的課題更加科學(xué)、嚴(yán)密。

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