目前加些加工管理的新應(yīng)用技巧有哪些呢，應(yīng)該如何來(lái)促使現(xiàn)在機(jī)械工程的新制度呢?機(jī)械工程的新改革發(fā)展有什么影響及意義呢?文章是有關(guān)機(jī)械工程的論文。

　　摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。只有創(chuàng)新,才能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。同樣教育科學(xué)的生命力也在于創(chuàng)新,因此教育工作者應(yīng)該具有創(chuàng)新理念。教師要有創(chuàng)新意識(shí),必須要轉(zhuǎn)變教育思想。在教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要加強(qiáng)師生之間的相互交往。改變教學(xué)方法,盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、操作、總結(jié),讓學(xué)生創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)械加工,機(jī)械工程,機(jī)械論文投稿

　　一、實(shí)踐動(dòng)手能力是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵

　　要培養(yǎng)一個(gè)合格的職業(yè)工作者,不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。目前,較為先進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)法有項(xiàng)目教學(xué)法、合作教學(xué)方法、理實(shí)一體化教學(xué)法等,這些教學(xué)方法突出了學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,為使學(xué)生熟練掌握機(jī)械制圖的測(cè)繪能力,在學(xué)完理論內(nèi)容后,進(jìn)行制圖測(cè)繪。在進(jìn)行制圖測(cè)繪時(shí),我們可以將所有同學(xué)進(jìn)行分組。在分組時(shí)根據(jù)興趣傾向、學(xué)習(xí)水平、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配,并且組與組之間不僅要相互配合,還要相互指點(diǎn)、相互競(jìng)爭(zhēng)。這樣不僅可以使學(xué)生的讀圖、制圖和計(jì)算能力得到提高,而且還可以使學(xué)生對(duì)機(jī)械零部件的裝備具有初步的設(shè)計(jì)能力和分析能力。

　　論文網(wǎng)推薦：《工程機(jī)械》，《工程機(jī)械》Construction Machinery and Equipment(月刊)1964年創(chuàng)刊，為專(zhuān)業(yè)技術(shù)性刊物，旨在交流工程機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、使用維修和經(jīng)營(yíng)管理方面的研究成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　二、理念:教師要有創(chuàng)新意識(shí)

　　從而促進(jìn)學(xué)生的全面、主動(dòng)發(fā)展,提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。例如,在機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的公差與配合課程中,有一節(jié)重要內(nèi)容是:“圓柱尺寸公差與配合的選擇”。在這部分內(nèi)容選擇中,涉及兩種基準(zhǔn)制、20種公差等級(jí)和幾十種配合種類(lèi)。要在組合后的上百種方案中選擇一種合理的方案,這對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的學(xué)生來(lái)說(shuō),單憑幾條選擇原則往往感到十分困難。即使選出也毫無(wú)把握,甚至選的方案比較合理,但自己也說(shuō)不出充分的理由。這時(shí)筆者結(jié)合實(shí)際問(wèn)題布置典型選擇例題,在簡(jiǎn)要說(shuō)明具體工作狀況后,放手讓學(xué)生選擇,然后組織討論,在討論中逐漸淘汰錯(cuò)誤方案。這種“指導(dǎo)—體驗(yàn)”的教學(xué)模式不僅可以使學(xué)生保持較大的注意力和興趣,而且還可以使學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　三、保證:合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展,而不合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)阻礙教學(xué)的改革和發(fā)展。因此在機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中應(yīng)有合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括:(1)教學(xué)目標(biāo)。教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的制訂,應(yīng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,反映學(xué)生的實(shí)際情況。(2)學(xué)生活動(dòng)以及對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)與調(diào)控。在學(xué)生活動(dòng)中,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、培養(yǎng)者。(3)課堂氣氛。課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)民主、平等、健康、和諧的環(huán)境,并能真正體現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好氛圍。(4)教學(xué)效果。課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂教學(xué)的效果主要體現(xiàn)在知識(shí)與技能的完成性、學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性?xún)煞矫?。以上幾點(diǎn)僅是筆者在機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一些思考。由于課堂教學(xué)形式的多樣性和復(fù)雜性,在課堂教學(xué)中,仍然需要我們進(jìn)一步探索。