【摘要】高等工程教育專業認證制度發端于美國，經歷90余年的發展歷程，如今已經成為高等工程教育質量保障的重要機制。我校機械制造及其自動化專業已通過工程教育專業認證，且機電工程學院在專業英語的教學方面取得了一定的進步，但是教學效果與工程教育專業認證的要求還存在一定的差距。在此背景下，本文結合工程教育專業認證的基本理念，對機械制造及其自動化專業機電工程專業英語課程的教學進行改革探索，持續改進教學質量和學生的學習效果。

　　【關鍵詞】機電工程專業英語 專業認證 教學模式 持續改進

　　【基金項目】河南省高等教育教學改革研究與實踐項目：新工科背景下地方本科高校機械類一流專業建設研究與實踐(項目編號：2019SJGLX324)、鄭州輕工業大學第五批青年教改項目“大學生創新創業能力培養與評價研究”。

　　1.引言

　　隨著我國的綜合國力日益強盛，各行各業與國外技術、經貿的交流越來越多。而我國的許多行業近年來一直面臨大而不強的窘境，想要突破瓶頸向高端邁進，不能閉門造車，而是要加強與國際頂端相關企業的交流與合作，從學習、消化吸收中走向自主創新的道路。在這種背景下，為加速推進工業化進程，建設創新型國家，各級高等教育部門承擔著培養大批高素質、創新型科技人才的重任。在這一發展趨勢下，推進高等工程教育專業認證制度，構建與國際接軌、實質等效的高等教育模式勢在必行。

　　工程教育專業認證的標準要求本科畢業生具備人文社會科學素養、社會責任感和工程職業道德、專業基本理論知識、創新態度和意識、能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響、一定的組織管理能力、表達能力和人際交往能力、終身學習能力、國際視野和跨文化的交流、競爭與能力等十項基本能力和素質[1-2]。英語作為國際公認也是應用性最廣的交流工具，已經成為機械工程產業發展必備的要素之一。機電工程專業英語是我國機械類專業高等教育明確規定的必修類課程，相關專業學生通過本課程的學習不僅可以掌握專業領域內專用的英語詞匯和語法格式，還能熟練地學習和閱讀國外先進機械工程專業技術文獻和科技論文，對自身技術發展和行業溝通交流能力均具有重要意義。但是在現實的教學實踐中，由于學生的重視程度不夠、老師的教學方式老套等諸多客觀或者主觀原因的影響下，機電工程專業英語的教學一直無法達到預期效果。

　　我校機械制造及其自動化專業已成功通過工程教育專業認證，在此背景下，本文針對專業課機電工程專業英語教學所存在的某些問題，遵照工程教育專業認證的要求，遵循以學生為中心、學習成果為導向、持續質量改進的教學理念，對機電工程專業英語的授課模式進行改革和探討。

　　2.機電工程專業英語教學改革探討

　　2.1 符合工程教育專業認證要求的教學目標的制定

　　機電工程專業英語課程是對于機械設計制造及其自動化專業學生專業英語能力訓練和培養的一門重要課程，也是對在校高年級學生繼續基礎英語課程之后的一個重要補充和提高。通過課程的學習，培養學生聽、說、寫的綜合能力，使學生掌握機電類及相關專業中大量的專業詞匯、英語術語及用法，提高學生閱讀和撰寫英文科技文章的能力，初步具備一定的專業寫作能力。為學生學習新的科學知識與科學技術、查閱專業英文文獻、引進先進技術、掌握國際上本專業發展動態打下扎實語言基礎。基于工程認證專業的要求，制定課程目標如下：

　　(1)基本能掌握常用的機械設計制造及其自動化專業方面詞匯，基本完成對專業文獻中譯英或英譯中的翻譯，能查閱外文專業文獻并基本能夠讀懂文獻中的主要方法與主要內容，從而了解機械設計制造及其自動化領域的國際發展趨勢、研究熱點，并在解決機械工程復雜工程問題時予以參考和借鑒。

　　(2)能使用英文進行專業科技論文撰寫和口語表達，能完成專業相關的書面或者口頭匯報，能夠對機械設計制造及其自動化領域的問題進行流暢溝通和交流。

　　2.2 滿足工程教育專業認證的教學內容的選擇

　　目前，機電工程專業英語的教學內容嚴重依賴于教材，但是教材的可選擇性較少;教材中的課文編排隨機性較大，內容過于寬泛，缺乏整體性、系統性;課文全部采用“課文+詞匯”的編排形式，與基礎英語的編排類似，缺乏創新性;課文對機電工程專業的專業知識的講述止步于簡單介紹，對學生專業知識的鞏固與拓展沒有幫助;課文知識內容陳舊，沒有體現出新時代機電行業發展的最新動態。

　　筆者在機電工程專業英語的教材選擇上，以少而精、精講多練為原則，結合機械制造及其自動化專業的課程體系，參考多本相關教材，精選教學內容。以專業知識的由淺入深、英語的由易到難為思路，對內容重新編排，將機械制造及其自動化專業的基礎概念、理論貫穿于教材之中，讓同學們既對機械工程專業知識有了進一步的鞏固，又可以逐漸適應機電工程專業英語的語法和表達形式。

　　機電工程專業英語教學的內容，筆者不僅廣泛借鑒各教材，也搜集了機械制造及其自動化專業相關知識的視頻，比如關于產品制造的紀錄片“How is made”，關于工程機械的紀錄片“Massive Machines”，基于現代信息技術的虛擬制造、智能制造相關知識。視頻內容的增加，在提高課程的趣味性的同時，可以使學生把專業英語課程當作一個了解機電領域前沿科技、世界最新動態的媒介。除此之外，筆者根據每節課的授課內容，搜集三至五篇相關領域的英文科研論文。通過對論文的解讀幫助學生了解機電專業的各個研究方向，以備有考研需求的學生在選擇研究方向時不盲目[3-5]。這些形式多樣、內容豐富的教學內容，涵蓋更多的機電工程專業詞匯，不僅提高學生的閱讀、處理英文文獻的能力，還可以擴展學生知識面，提升學習興趣，在一定程度上提高學生發現問題、思考問題、解決問題的能力，培養學生的創新能力。

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