摘要：信息技術(shù)作為中學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科一直受到高度重視。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只注重學(xué)生IT能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生未來的發(fā)展不利。因此，隨著新課程改革的深入，教師不僅要充分理解信息技術(shù)教育的內(nèi)涵，探索新環(huán)境下的新教學(xué)方法，還要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，以便更好地滿足社會發(fā)展的需要。

　　關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

　　引言

　　在這個(gè)日新月異的社會中，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和發(fā)展可謂是“日行千里”，而在這樣的時(shí)代浪潮下，我國的教育事業(yè)顯然也受到了不小的沖擊。如今我國的教育事業(yè)重點(diǎn)實(shí)施“素質(zhì)教育”的模式，旨在培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，而開設(shè)信息技術(shù)課程，正是培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化技術(shù)以及創(chuàng)新能力的重要途徑之一，并且初中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，因此在初中開設(shè)信息技術(shù)課程是非常有必要的。

　　一、理論結(jié)合實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

　　“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，因此，只是教給學(xué)生理論知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行實(shí)踐操作，運(yùn)用在信息技術(shù)課程上學(xué)到的知識來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。信息技術(shù)課程開設(shè)的最終目的就是為社會培養(yǎng)出掌握現(xiàn)代化技術(shù)的高素質(zhì)人才，因此將理論知識結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用信息技術(shù)知識是非常有必要的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有在實(shí)際生活中多運(yùn)用信息技術(shù)知識，才能夠加深對課程知識的理解，更好地掌握現(xiàn)代化技術(shù)。

　　例如在學(xué)生大致掌握了“WPS文字”、“WPS表格”和“WPS演示”的功能和基本操作以后，教師就可以為其發(fā)放一些實(shí)際性的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，通過自己的思維和實(shí)際操作解決生活中的一些實(shí)際問題，從而加深對各種信息技術(shù)知識的理解和運(yùn)用。比如讓學(xué)生畫一些簡單的商標(biāo)圖案、制作簡單的衣服圖案、制作明信片、書簽等，讓學(xué)生通過這些簡單操作的積累，強(qiáng)化自己對信息技術(shù)知識的運(yùn)用能力。還可以運(yùn)用“WPS表格”軟件將自己和朋友每一次的成績統(tǒng)計(jì)出來，計(jì)算自己的平均分以及各學(xué)科的成績浮動，總結(jié)自己的長處和不足，在學(xué)習(xí)中能夠?yàn)樽约鹤鲆粋€(gè)明確的定位，幫助提升自己的綜合能力。還可以運(yùn)用“WPS文字”文檔制作一個(gè)“語文線上積累本”，將自己平時(shí)積累的好詞好句或者文章的優(yōu)美片段摘錄下來，增加自己的寫作積累。通過這些方式學(xué)生可以認(rèn)識到信息技術(shù)所具有的以往不知道的功能，讓學(xué)生將其應(yīng)用到生活中，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　二、適當(dāng)引入網(wǎng)絡(luò)游戲，豐富課程，激發(fā)創(chuàng)新能力

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲已成為一項(xiàng)流行活動。愛是學(xué)生的天性，網(wǎng)絡(luò)游戲成為學(xué)生的首選。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，但如果我們改變思維，適度引入網(wǎng)絡(luò)游戲教學(xué)，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂新鮮度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以將學(xué)生分成小組，組織學(xué)生相互競爭，不僅培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力，而且激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，作為網(wǎng)絡(luò)游戲教學(xué)的一部分，課程教學(xué)內(nèi)容將相應(yīng)豐富，從而更好地促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　比如，如果你讓學(xué)生練習(xí)打字，學(xué)生們可以練習(xí)一種打破風(fēng)俗習(xí)慣的游戲形式。每場比賽后都有結(jié)果和排名。該評價(jià)方法可用于測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生肯定和鼓勵，鼓勵學(xué)生不斷提高打字水平，讓學(xué)生更新學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)游戲，豐富課堂互動，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。劇本之后教教科書很無聊。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)游戲振興課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，給信息技術(shù)教學(xué)注入新的面貌。

　　三、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造欲望

　　在許多情況下，創(chuàng)新思維和意識活動的應(yīng)用往往以認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，從中產(chǎn)生的興趣可以被看作是人們表現(xiàn)出顯著趨同的事物類型的心理特征。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們一旦對某樣?xùn)|西感興趣，就會對這類東西表現(xiàn)出一定程度的積極探索和持續(xù)興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生對大學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的興趣，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先，要充分闡明學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，方便教師逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的外部學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)上。然后讓學(xué)生對課程有濃厚的興趣;其次，在教學(xué)過程中，從學(xué)生感興趣的點(diǎn)開始，巧妙地導(dǎo)入有趣的內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。就具體應(yīng)用而言，以Powerpoint為例，在導(dǎo)入階段，可以向?qū)W生展示相對簡單的文字，然后是更復(fù)雜的文字和形象作品，并且可以告訴學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，在將來做這樣出色的工作。

　　四、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

　　只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識感興趣時(shí)，他們才會積極參與，充分發(fā)揮自己的主體作用和先天潛力，真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能通過一半的努力獲得兩倍的成績。在此基礎(chǔ)上，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，中學(xué)信息技術(shù)教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，并為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境。

　　例如，在解釋“Flash動畫”的信息技術(shù)技能時(shí)，教師可以選擇學(xué)生感興趣的動畫短片作為教材，并創(chuàng)造出有趣的教學(xué)情境，如“喜羊羊與灰太狼”“孫悟空大戰(zhàn)二郎神”等等。為了引起學(xué)生的注意，同時(shí)也讓學(xué)生對建立“Flash動畫”有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并在積極的實(shí)踐過程中提高自己管理信息技術(shù)的能力，加強(qiáng)自己的思維。

　　結(jié)束語

　　總而言之，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的社會，掌握現(xiàn)代化技術(shù)是當(dāng)代學(xué)生所必須具備的能力，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法所存在的不足，積極地對其進(jìn)行改革，為學(xué)生帶來更有質(zhì)量的信息技術(shù)課程教學(xué)，并在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的重視，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主思維，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，貫徹素質(zhì)教育的要求。

　　參考文獻(xiàn)

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