這篇藥學論文投稿發表了藥學專業學習英語的必要性分析，隨著經濟全球化，我國醫藥產業關于國際交流日益頻繁，為了順應 醫藥科技迅猛發展，需要加大藥學專業英語學習的必要性，論文從課堂教學方式和學生自身能力兩個方面進行了分析。

　　關鍵詞：藥學論文投稿,藥學本科生,專業英語,自主學習能力,教學方式

　　隨著經濟全球化、教育國際化的發展趨勢，特別是我國加入WTO以后，高等教育與科學研究這兩方面和世界接軌越來越迫切。近年來醫藥產業迅速發展，國際交流活動日益頻繁，需要大批具有國際視野、國際交流能力和國際競爭力的高素質專業人才，這給高等醫藥教育提出了更高的要求。英語是世界的通用語言，也是科技交流語言。

　　藥學專業英語的學習能使學生更好地檢索和利用國外最新的科技文獻、研究成果，更好地掌握國際先進的制藥技術，這樣就能更自信走向世界，更有效了解世界，更積極參與國際交流[1]。我國高等醫藥院校專業英語發展到今天，教師的教學水平有了很大的進步，學生運用專業英語的能力也有了不同程度提高，但依然存在不能熟練閱讀外文原版專業書籍、聽不懂、講不出、難以與外國人直接交流的情況。解決這一問題，一方面，改進藥學專業英語教學方法和提高教學水平勢在必行;另一方面，在課堂學習的基礎上，培養學生學習專業英語的自覺性和主動性也非常有必要。培養學生自覺和主動學習專業外語的能力，有助于引導學生運用自主學習能力去有效掌握知識，從而順應醫藥科技迅猛發展的潮流。

　　1藥學專業英語自主學習的必要性

　　藥學本科生如果未來想在專業領域獲得高深的造詣，必須靠自己積極主動地學習，這樣所學的知識就能牢固的掌握，在應用知識的時候就能得心應手。自主學習強調學習的主動性，這是區別于被動學習與機械學習的一種積極向上的學習手段。自主學習就是指學生在學習的過程中自覺地確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法、監控學習進度和評價學習結果的過程。

　　自主學習能力實際上就是指學生管理自己獨立學習的能力。如何使一個學生在課堂學習時間有限的情況下提高專業英語學習能力，直至自如地使用這門學問，需要培養學生的自主學習能力。自主學習強調學生具備對自己所學知識的責任感，同時也十分重視對基本知識和基本技能的掌握。藥學大學生擁有較多的課外時間，可以利用學校豐富的圖書館資源和強大的互聯網資源，同時他們還擁有較強的自我治理能力和自我認知能力，學習的目標和未來的職業發展目標也更加明確，所以他們具備充分進行自主學習的條件。此外，課堂時間有限、醫藥科技日新月異、知識更新快，這些現狀也要求藥學本科生不能只靠課堂上老師的講授，還要在課外進行自主學習。

　　2藥學專業英語自主學習能力的方法

　　目前，國內外關于自主學習的相關理論較多，將這些先進的教學理論應用于我國藥學專業學生的專業英語的教學，培養藥學本科生的自主學習能力，應從課堂教學方式和學生自身能力兩方面進行。

　　2.1課堂教學方式方面

　　2.1.1重視和培養學生對專業英語的自主學習意識學生只有具備主動參與的意識，才能學到扎實的專業知識。學習者必須是知識獲取過程中的主動參與者，而不能是信息的被動接受者。教師要清楚認識到，教師只是促進學生學習的外部因素，必須通過學生這個內因的配合才能起作用。教師要開動腦筋來鼓勵學生自己主動進行學習，培養學生的學習興趣，才能收到良好的學習效果。教師不僅要保持學生是主體的觀念，還要加強思想教育，讓學生真正意識到自己才是學習的主體。而學生的主動參與意識不是與生俱來的，這需要教師精心的培養。對藥學專業的本科生，教師可以通過各種不同的方式讓學生不斷明白，自己當前需要做什么，還要做什么，等等，這樣學生就能不斷加強自己學習專業英語的獨立性。

　　2.1.2建立融洽的師生關系，激發學生的學習興趣師生關系是否融洽直接影響學生的學習心理和情緒，只有師生心意相通、志趣相投才能提高教學的效果。研究表明，學生如果喜歡或欣賞某位老師，就會對這位老師所教授的課程產生濃厚的興趣，從而在心里激發起自己對這門課程的學習興趣，結果這門課程就會取得較好的成績。教師需要注意塑造自身的良好形象，提高自己的專業知識和科研能力，才能展現自身的人格魅力，才能讓學生真正喜歡自己的課程。教師要緊跟學科前沿進展，不斷學習最新的專業知識，還要積極主動接近學生，了解學生的學習情況，并關懷和幫助學生，成為學生的良師益友。只有建立這樣良好、平等的師生關系，學生才會信任和愛戴老師，從而對這門課程感興趣，產生自主學習的動力。

　　2.1.3營造寬松的學習氛圍，改變過去傳統、單一的填鴨式教學方式改變過去傳統的、單一的教學方式，可采用啟發式、案例式、互動式等等多種教學方法，充分調動學生在專業英語學習過程中的主觀能動性，激發學生的學習興趣。要注意在整個教學活動中，教師要做學生的引導者、幫助者，而不是知識的灌輸者。

　　2.1.4設定合理的目標，使學生在學習專業英語的過程中獲得成功的體驗在專業英語的教學實踐過程中，一定要進行合理的目標定位，要從學生的實際情況出發，而不是從教師的角度思考問題。讓學生結合資料的查閱和老師的講解，最終成功解決遇到的各種問題。教師在專業英語的教學過程中，要為學生營造鍛煉自己和獲得成功的機會，并且要善于發現學生的優點和進步，及時給予肯定和鼓勵，使學生在享受成功的快樂的同時明確學習專業英語的動機，激發出學生更大的學習熱情，使其產生強烈的自主學習專業英語的愿望。

　　由此可見，培養藥學本科生專業英語自主學習能力，對教師來說，要求更高了。教師一方面要不斷提升和充實自己，注重個人形象，專業知識、實驗技能、前沿領域，每一方面都不能忽視。另一方面，要加強在課堂上的駕馭能力，熟悉并靈活運用各種教學方法，特別是現在涌現出很多與多媒體相關的新的教學手段，教師不能因循守舊，教學方法也要與時俱進;此外，還要提高自己的啟發引導能力，了解學生的學習和心理動態。

　　2.2學生自身方面

　　2.2.1明確專業英語學習的動機，增強學習專業英語的興趣學習興趣具有促進學習的重要作用，能夠使人在學習過程中產生愉快的情緒體驗，從而產生進一步深入學習的愿望。對于學生而言，興趣是學習專業英語的原動力，培養專業英語學習興趣可以從兩個方面來著手：一方面，可以通過尋找課本中有趣的、與生產和生活實踐密切聯系的知識去學習，使自己對這些知識產生濃厚的興趣，才會積極主動地進行學習;同時還可以借助比較前沿的英文期刊，來了解藥學各學科最新發展動態，為自己未來繼續學習深造或工作確立方向，從而增強自主學習的興趣。另一方面，同學之間可以組織一些第二課堂活動，類似于研究生的Seminar(組內研討會)，這也是一個很好的專業英語的交流平臺，大家將自己最近看到的文獻或專業書籍里的內容進行分享，不僅可以提高英語口語，還可以交友，督促大家共同提高專業英語水平。

　　2.2.2確立學習的目標學生既要設定短期的學習目標，又要規劃長遠的學習目標。長遠的學習目標是建立在社會需要的基礎上的，例如，“實現個人的人生價值，為國家的醫藥產業發展做出自己應有的貢獻”。短期的學習與具體活動或具體教學要求密切聯系，比如說準確理解某個專業詞匯的含義并熟練掌握和運用就是課堂教學的基本要求。藥學專業的本科生在學習專業英語的過程中，既要有長期的學習目標，又要有短期的學習目標，后者是有效地完成各項學習任務，成功實現遠大學習目標的前提。

　　2.2.3學生需要找到適合自己的專業英語學習方法學生專業英語的自主學習能力的培養需要學生在大量實踐后及時進行總結才能提高。教師有責任幫助學生掌握更加合理的學習方法，有針對性地培養學生學習專業英語的各項技能。教師可以通過向學生提出啟發性的問題、激發學生自我反省、與學生進行交流對話等方式，使學生逐步確定合適自己的學習目標，選擇合適的內容，并設計出有針對性的、有效的學習計劃，并進行充分評估。

　　2.2.4自主進行檢查，評價學習結果，并進行自我反省和總結專業英語自主學習活動結束后，學生要根據預先設定的標準檢查自己的學習水平和學習效果，并對實際取得的效果與學習目標之間的差異做出解釋和總結。教師要幫助學生對自主學習過程中所經歷的各個步驟進行分析，包括最初的學習目標設置、學習策略以及導致學習結果的原因等，總結學生在學習過程中所獲得的成績和所付出的努力，從中汲取教訓、總結經驗，以此實現由具體的學習活動向抽象經驗的轉化。

　　3結束語

　　培養藥學本科生自主學習專業英語的能力是時代發展的需要，是培養新世紀藥學人才的需要。作為一線教師任重道遠，應該積極做出探索和嘗試，總結經驗，在提高教學質量的基礎上培養學生自主學習的意識和能力，最終培養出更多能主動適應現代化社會需求的具有國際化素質的高級藥學人才。

　　參考文獻：

　　[1]茅以誠，辛宏，程能能，等.藥學專業英語的實用性教學探討[J].教育教學論壇，2016(40)：143-145.

　　[2]王潔，蔣燦華.創新創業背景下大學生自主學習能力與綜合素質培養[J].高教探索，2016(11)：117-120.

　　作者：關皎 朱鶴云 馮波 單位：吉林醫藥學院

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