這篇小學(xué)教育類論文發(fā)表了小學(xué)信息技術(shù)如何實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，如今信息技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，那么，在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)呢?論文探討了信息技術(shù)在小學(xué)教育當(dāng)中的運(yùn)用，讓學(xué)生快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　　一、樹立教師在學(xué)生心中的良好形象

　　摘要：寓教于樂(lè)是新一輪課程改革的核心理念。新課改更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，這正是當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)重要方向。小學(xué)階段處于學(xué)習(xí)的起始階段，是打基礎(chǔ)的重要階段。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，我們更要重視學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍、自由的環(huán)境，要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育類論文,信息技術(shù),寓教于樂(lè)

　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。學(xué)好信息技術(shù)，具備基本的信息素養(yǎng)，這是現(xiàn)代社會(huì)人才所必備的。而教師要想讓學(xué)生學(xué)好這門課程，就必須要順應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)，樹立新觀念，學(xué)習(xí)新思想，運(yùn)用新方法，踐行新模式，要著力為學(xué)生打造一個(gè)富有生機(jī)與活力的課堂，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，這樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與。這也正是新一輪課程改革的核心理念。

　　正所謂“親其師，信其道”。如果學(xué)生不喜愛(ài)教師，自然很難對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生興趣。如果這樣，任憑教師教學(xué)再精彩，學(xué)生也是無(wú)精打采、昏昏欲睡。教師只有樹立良好的形象，贏得學(xué)生的尊重，讓學(xué)生愛(ài)上教師，進(jìn)而對(duì)信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，為實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)打下基礎(chǔ)。(一)教師要有一顆熱愛(ài)之心愛(ài)是陽(yáng)光，能將堅(jiān)冰融化;愛(ài)是磁石，能消除師生間的障礙;愛(ài)是責(zé)任，能化平凡為神奇。愛(ài)具有強(qiáng)大的魔力，可以打開(kāi)學(xué)生的心門，叩開(kāi)學(xué)生的心扉，讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光雨露下，消除師生之間的隔閡，拉近師生之間的距離，讓教師真正走進(jìn)學(xué)生的心里，換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的尊重與喜愛(ài)。(二)教師要有一顆公正之心學(xué)生之間存在明顯的不同，教師不能因?qū)W生成績(jī)的差異而區(qū)別對(duì)待，而是要有一顆公平而公正的心，要對(duì)學(xué)生一視同仁，這樣才能讓全體學(xué)生都感受到教師的公平與公正，贏得全體學(xué)生對(duì)教師發(fā)自內(nèi)心的敬重。(三)教師要有一顆進(jìn)取之心新世紀(jì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。教師也不能再抱著教材不放，只會(huì)傳授書本知識(shí)，而是有一顆進(jìn)取之心，不要停下學(xué)習(xí)的步伐，要廣泛涉獵，不僅要精通計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，還要善于將之與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的橫向與縱向發(fā)展。

　　二、靈活運(yùn)用有效而有趣的教學(xué)方法

　　(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建立在學(xué)生主體探究基礎(chǔ)之上的自主構(gòu)建，它以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體所展開(kāi)的自主探究，改變了以往以教師為中心的機(jī)械灌輸，更能突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與能動(dòng)性。這正是信息技術(shù)課程教學(xué)的一個(gè)重要方法。教師可以將所要教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)任務(wù)或漸進(jìn)的幾個(gè)小任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)個(gè)體探究或是合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更多的自由與空間，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更高效。(二)微課教學(xué)，吸引注意現(xiàn)在大力倡導(dǎo)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，也應(yīng)該首當(dāng)其沖運(yùn)用信息技術(shù)。在信息技術(shù)課程中運(yùn)用微課，用計(jì)算機(jī)來(lái)教學(xué)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)以生動(dòng)的圖片、直觀的畫面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等展現(xiàn)出來(lái)，更能增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)與活潑，讓學(xué)生更有直觀感與新穎感，從而讓整個(gè)教學(xué)其樂(lè)無(wú)窮。這樣才能喚起學(xué)生求知的熱情，激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，同時(shí)更為重要的是可以讓學(xué)生真切地感受到計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)用性，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生情感的激發(fā)同樣具有重要作用。(三)游戲教學(xué)，生動(dòng)活潑針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜愛(ài)玩耍的天性，我們可以引入游戲教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)集知識(shí)性與娛樂(lè)性于一體的游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。如鼠標(biāo)的使用，我們就可以利用電腦本身所帶的單機(jī)游戲如蜘蛛紙牌、掃雷、紅心大戰(zhàn)，還可以下載一些游戲，如連連看、找茬等，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地來(lái)掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動(dòng)等基本的操作。這比起單純的講解更加生動(dòng)，更加有效，可以滿足學(xué)生好動(dòng)的天性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，激活學(xué)生的思維，一舉多得，何樂(lè)而不為。

　　三、要注重運(yùn)用學(xué)習(xí)成果的激勵(lì)作用

　　詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定。”給予學(xué)生必要的肯定、贊揚(yáng)與鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生撫平心靈創(chuàng)傷，樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此在教學(xué)中，教師要通過(guò)學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋，來(lái)給予學(xué)生正面的肯定，強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感與成就感，這樣自然就可以促進(jìn)學(xué)生將對(duì)信息技術(shù)的直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。(一)利用計(jì)算機(jī)的演示功能來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的作品不管是在學(xué)習(xí)過(guò)程還是學(xué)生操作練習(xí)過(guò)程，教師要從多個(gè)角度來(lái)審視學(xué)生的學(xué)習(xí)，選出最優(yōu)秀的作品，最具創(chuàng)意的作品，進(jìn)步最大的作品等一一展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品榜上有名，自然就可以起到很好的激勵(lì)作用，同時(shí)對(duì)于沒(méi)有入選的學(xué)生來(lái)說(shuō)這也是一種鞭策與激勵(lì)，可以激勵(lì)全體學(xué)生共同努力。(二)組織班內(nèi)校內(nèi)學(xué)科專業(yè)大賽例如，設(shè)計(jì)大賽、錄入比賽等，讓學(xué)生成為參與者與評(píng)價(jià)者，一起參與，一起評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與其中。實(shí)踐證明這些競(jìng)賽類活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)大的激勵(lì)效應(yīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越高。

　　四、尊重學(xué)生之間的差異，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)

　　學(xué)生之間本身就存在著很大的差異性，這決定了教學(xué)要因材施教。教師針對(duì)不同的學(xué)生來(lái)運(yùn)用不同的方法，提出不同的要求。同時(shí)計(jì)算機(jī)學(xué)科本身具有很強(qiáng)的操作性與實(shí)踐性，上機(jī)操作占有很大的比例，如果教師放任學(xué)生操作忽視輔導(dǎo)，勢(shì)必造成部分自覺(jué)性差、基礎(chǔ)差的學(xué)生更加覺(jué)得學(xué)科索然無(wú)味，厭學(xué)情緒滋長(zhǎng)。因此，學(xué)生自身的差異性與學(xué)科本身的操作性都決定了在教學(xué)中教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，在學(xué)生上機(jī)操作的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡視，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中所存在的各類問(wèn)題，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的發(fā)展與進(jìn)步。總之，要實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)就必須要考慮到學(xué)生、教師與學(xué)科等方面，要以新課改為指導(dǎo)性思想，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢(shì)，這樣才能著力為學(xué)生打造一個(gè)富有活力的課堂，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、高效學(xué)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]徐業(yè)鋒.寓教于樂(lè)樂(lè)字當(dāng)先———淺議如何激發(fā)小學(xué)生信息技術(shù)課堂興趣[J].黑河教育，2013(1)：85.

　　[2]王東.游戲教學(xué)寓教于樂(lè)———對(duì)小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].內(nèi)蒙古教育(基教版)，2013(5)：75.

　　作者：張武堂 單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)堿灘鎮(zhèn)甲子墩小學(xué)

　　推薦閱讀：《教育現(xiàn)代化》就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的新型勞動(dòng)者和高素質(zhì)人才的過(guò)程。