高考英語(yǔ)書面表達(dá)旨在測(cè)試最基本的英文表達(dá)能力，主要看考生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的基本技能正確進(jìn)行語(yǔ)言輸出。試題強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生交際能力的考查。試題提供的信息一般為漢語(yǔ)提示。試題的難度適中，要求考生做到“內(nèi)容切題，文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤”。要求考生表述的詞匯和句型多半與平時(shí)所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)。由此可以發(fā)現(xiàn)高考書面表達(dá)的編寫要求有了明顯提高。那么我們又如何應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的高考書面表達(dá)呢?

　　1.注重使用得體的語(yǔ)言

　　學(xué)生在編寫時(shí)避免使用漢語(yǔ)式句子和詞匯及不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的語(yǔ)言。教師應(yīng)告誡學(xué)生盡力避免下列錯(cuò)誤。

　　1.1 堆砌英語(yǔ)單詞

　　考生在編寫英語(yǔ)句子時(shí)，不會(huì)準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)，而是根據(jù)漢語(yǔ)的句子順序用相應(yīng)的英語(yǔ)單詞拼成所謂的英語(yǔ)句子。

　　例：(誤)Welcome you come to our school to visit. ( 正)You’re welcome to visit our school.

　　1.2 漢語(yǔ)式英語(yǔ)

　　很多考生寫英語(yǔ)短文時(shí)易受漢語(yǔ)習(xí)慣影響,所以句子雖然語(yǔ)法正確,卻不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣.

　　例: ( 誤) My height is 180 centimeters and my body is healthy. (正) I’m 180 centimeters and I’m healthy.

　　1.3 亂造詞匯

　　很多考生平時(shí)不注重背誦必要的單詞, 編寫時(shí)碰到生詞便瞎編詞匯,結(jié)果語(yǔ)言難懂,表達(dá)不清。

　　2.注重使得上下文更連貫

　　不少學(xué)生寫書面表達(dá)就是做翻譯句子，有些老師因害怕學(xué)生言多必失或者只是追求句子正確率也要求學(xué)生按要點(diǎn)所給順序逐字逐句翻譯，　結(jié)果寫出來(lái)的文章上下文不連貫，層次不清晰，文章缺乏邏輯性。

　　針對(duì)高考新要求，教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更新觀念，真正重視文章上下文的連貫性，在練習(xí)的過(guò)程中便強(qiáng)化這方面的意識(shí)。其次要培養(yǎng)學(xué)生將所給要點(diǎn)進(jìn)行整理、重新謀篇布局的能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局等角度有序地交待文章內(nèi)容，以增強(qiáng)文章結(jié)構(gòu)的合理性。同時(shí)教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用過(guò)渡性詞匯，如表示時(shí)間順序的first, second, finally, at last;表示對(duì)稱關(guān)系的for one thing , for the other hand , on one hand, on the other hand ;表示并列關(guān)系的or , and ， too, as well as ;表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的but, however, otherwise;表示因果關(guān)系的because ,since。

　　3.注意篇章結(jié)構(gòu)，合理布局 (1)開始部分——寫出本文的中心主題。 正文部分——圍繞中心主題展開論述。 結(jié)尾部分——對(duì)文章內(nèi)容加以總結(jié)，呼應(yīng)文章開始部分。(2)確定主題句 。主題句是概括全文的一句話，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。通常主題句應(yīng)該在一篇文章的開頭體現(xiàn)出來(lái)，然后，再圍繞主題句進(jìn)行詳細(xì)的敘述。 注意以下幾點(diǎn)可以寫好主題句： ①歸納出文章的幾個(gè)論述角度 ②提煉出一句能概括文章的一句話 ③主題句應(yīng)立意鮮明、獨(dú)特，一下子便能抓住讀者。

　　4.注重運(yùn)用多種表達(dá)方式、盡力使用復(fù)雜的詞匯和句式。

　　高考書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定考生應(yīng)盡可能用較多的較復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，這樣會(huì)避免文章顯得枯燥、乏味，相反會(huì)使得文章更加生動(dòng)，能夠吸讀者。根據(jù)高考新要求及學(xué)生編寫書面表達(dá)的現(xiàn)狀，我們不但要加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，又要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能嘗試采用多種表達(dá)方式。

　　1.掌握必備的語(yǔ)言、語(yǔ)法知識(shí)，多使用復(fù)雜性詞匯和句子

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)大量積累有用的詞匯和典型句子，如強(qiáng)調(diào)句、感嘆句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞句型、it 句型、there be 句型、such be 句型、with 復(fù)合結(jié)構(gòu)句型、such as 列舉句型等。如果考生不能掌握并運(yùn)用這些句型，在編寫時(shí)就只能繞道走，而使用過(guò)多的簡(jiǎn)單的句式，這樣文章的分?jǐn)?shù)檔次會(huì)降低。常用句式：in order to 、 in order that 、 so…that 、such…that 、 would rather do…than do 、prefer doing to doing 、prefer to do…rather than do 、not only…but also 、either…or 、Neither…nor 、as well as …as well、 One…the other 、not…until 、as if 、. It is no use (good) doing… 、It is + time since… 、IIt is + time before 、It is…that…

　　2. 進(jìn)行一句話多種譯法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

　　在英語(yǔ)中,一句話可以有多種表達(dá)形式,即一句多譯.在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于一句話進(jìn)行多種表達(dá)，多引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維去考慮問(wèn)題，去運(yùn)用到具體的練習(xí)中，便可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力.

　　5.注重文章具有美觀性

　　高考把書寫列為書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，如書寫較差，以至影響內(nèi)容表達(dá)得分降低一個(gè)檔次。這說(shuō)明一篇好的書面表達(dá)既要有好的內(nèi)容，又要有好的外觀，不但要做到內(nèi)在美而且也要做到外在美。針對(duì)這一要求，學(xué)生在寫書面表達(dá)時(shí)盡可能做到書寫工整，布局美觀。卷面漂亮整潔，這樣會(huì)增加得高分的機(jī)會(huì)。