摘要：從校園環境文化建設的必要性,建設原則和育人功能等方面論述了校園環境文化的內涵與時代特征,分析了當前高校校園文化建設中的局限和不足,得出必須以中國傳統文化為基礎,借鑒國外先進經驗,發揮教師的主導作用等措施來加強校園文化建設,充分起到文化育人的作用。

　　一、校園環境文化建設的必要性

　　1.校園環境文化建設的必要性是由社會環境及學校性質所決定的。

　　學校不但是學習文化知識的場所,更是育人的重要陣地,它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重任,這就要求我們根據辦學模式和培養目標優化校園環境文化,創造一個優良的育人小環境,來抵制社會負面文化的沖擊,并對社會大環境施加積極影響。

　　2.校園環境文化建設的必要性是由高等教育的對象及環境的育人作用所決定的。

　　在學校接受高等教育的大學生,心理可塑性大,模仿性強,辨析能力有待提高,很容易受外部環境的影響。“近朱者亦,近墨者黑”,如果沒有良好的教育環境,則容易將學生引向歧路。

　　3.校園環境文化建設的必要性是由大學辦學水平的現狀所決定的。

　　有的學校只注重學生智力因素的培養而忽視非智力因素的開發;有的學校只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養成的,要借助環境長期的細膩的熏陶,只有在這種環境下培養起來的品質結構才具有穩定性,這也要求我們加強校園環境文化的建設。

　　4.校園環境文化建設的必要性是由教育“三個面向”指導思想及教育改革趨勢所決定的。

　　高等教育要全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質量,最緊迫的任務就是要轉向素質教育。素質教育的內容包括教育要面向全體學生,要注重全面發展,要讓學生主動發展,培育學生成為社會主義現代化建設中需要的綜合應用型人才,這同樣要求我們加強校園環境文化的建設。

　　二、校園環境文化建設應注意的幾個問題

　　1.校園環境文化建設應堅持正確的方向。校園環境文化建設應遵循文化發展規律,以實踐科學發展觀為指導思想,以素質教育培養為基礎,以人文修養培育為底蘊,以建設優良校風、教風、學風為核心,以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向,弘揚主旋律,突出高品位,重在建設,貴在積淀,和諧發展,彰顯特色,不斷滿足學生日益增長的精神文化需要;并充分吸收現代辦學理念與思想精華,豐富學校精神內涵,增強凝聚力,為培養合格的社會主義建設者和接班人提供強大的精神動力,把大學校園建設成為社會主義先進文化的重要陣地。

　　2.校園環境文化建設必須符合本校的實際,代表師生的共同意志。校園環境文化建設應體現出科學性、教育性、藝術性和經濟性。

　　3.校園環境文化建設要做到即綠化、美化、凈化、靜化。校園的美化不應只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學設施的更新添置等純粹的物質文化的層面上,還應表現在通過對校園環境的點綴所體現出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上。

　　4.校園環境文化建設不能由學校全部包辦,必須群策群力,師生齊動手。要發揮集體、個人甚至家長各方面的積極性,大件由學校負責,自己能辦的由師生自己地動手完成。通過師生的共同努力,創造一個優美的校園環境。

　　三、校園環境文化的育人功能

　　1.美好的校園環境文化有利于陶冶學生的情操。學生在優美的校園環境中受到感染和熏陶,觸景生情,因美生愛,從而激發學生熱愛學校,進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。

　　2.美好的校園環境文化有利于規范學生的行為。當學生的思想言行不符合制度規范及集體輿論的要求時,他就會自我調節矯正。學生有時可能不接受老師的教育,但卻不能反駁同學們的批評,誰都不愿意成為“眾矢之的”。

　　3.美好的校園環境文化有利于培養學生的集體意識和協作精神。校園文化建設是以學校集體為單位,這就要求學生必須處理好個人和集體之間的關系,注意相互間的協作,以建成一種友好互助的群體氛圍。

　　4.美好的校園環境文化有利于培養學生的健康個性,促進學生的心理健康。大學生渴望精神生活的豐富多彩,多彩的校園文化適應了大學生精神需求的多樣化、個性化的特點,避免了高等教育對學生人格塑造單一化的傾向,從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感,樹立一個真實、完整、積極的自我意象,形成積極向上的生活學習態度。

　　5.美好的校園環境文化能起到美育功能。愛美是人的天性,大學生也不例外。優良的校園環境文化有利于培養學生正確的審美觀,提高他們的審美能力及創造美的能力。高等院校的環境美可以升華為情感美。美麗安適的校園建設,整潔漂亮的教室布置,以及校園空氣的凈化,均可誘導學生鑒賞美、追求美、創造美。