一、善于用中外科學家的事跡激勵學生,滲透德育

　　科學的飛速發(fā)展,是許許多多的科學家經(jīng)過不懈的努力,甚至獻出生命換來的,這種為了追求真理,不畏權(quán)勢的創(chuàng)新精神激勵著一代又一代的學生。目前新教材中關(guān)于科學家的插圖比以前增加了許多,科學家的事跡也以小字體出現(xiàn)。

　　由于考試很少考到,有的學校不重視相關(guān)內(nèi)容,學生也很少去關(guān)注,這是一種學習上的失誤。學習是艱苦的勞動,只有不畏困難、志存高遠的人才能堅持下去。科學家的事跡是活生生的教科書,一旦學生感悟出來,并以此為榜樣,將在其學習科學的道路上產(chǎn)生巨大的能量。

　　其實,教師可以采用形式多樣的方法進行滲透,如:用掛圖介紹、辦學習園地、閱讀圖書等,用這種“潤物細無聲”的方法激發(fā)學生的學習熱情、學習抱負、學習的成就感,比我們喋喋不休的說教更有效。

　　二、通過習題教學滲透德育

　　1.在習題編寫中滲透愛國主義教育。如:(1)距今2000多年前,我國古代勞動人民已掌握了煉鐵的技術(shù),他們將炭不完全燃燒產(chǎn)生,在高溫下利用將鐵礦石中的還原為鐵。(2)我國載人航天飛機已將宇航員送上太空,運載航天飛機的火箭使用的燃料是偏二甲肼。

　　該化合物的式量為60,其中含碳40%,含氫13.33%,其余為氮。該分子中有一個N以-N-形式存在,該氮原子不直接與氫原子相連。火箭燃料的氧化劑為N2O4,燃燒產(chǎn)物為N2、CO2、H2O。寫出偏二甲肼的結(jié)構(gòu)式及燃燒的方程式。……類似的習題均可增強學生的民族自信心、自尊心、自豪感,培養(yǎng)學生崇高的愛國主義思想和高尚的無私奉獻精神。

　　2.在習題編寫中滲透環(huán)境保護教育。如:(1)含有元素的洗衣粉流入河水中會使水中藻類植物瘋長而破壞水質(zhì),所以目前世界上嚴禁生產(chǎn)和使用。(2)世界環(huán)境日的主題是“拯救我們的地球”。導致地球生態(tài)環(huán)境惡化,特別是水受污染的主要原因是工業(yè)生產(chǎn)中的、、的任意排放,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的、隨雨水流入河中。……所有這些都將不斷增強學生的環(huán)保意識,讓他們更加熱愛生活、熱愛科學、熱愛大自然。

　　3.在習題教學中滲透辯證唯物主義教育。在講授物質(zhì)的分解與化合、氧化與還原等概念時運用對立統(tǒng)一規(guī)律去闡述。通過原子最外層電子數(shù)決定元素的化學性質(zhì),同素異形體由于原子排列方式不同引起性質(zhì)不同,硫酸由于濃度不同引起性質(zhì)不同等知識使學生明白量變引起質(zhì)變的規(guī)律。

　　在講授影響化學反應速率、化學平衡、電離平衡的因素等知識時,使學生掌握內(nèi)因和外因的關(guān)系。總之,例子很多,只要有機地適當?shù)亟Y(jié)合教學內(nèi)容,將辯證唯物主義內(nèi)容滲透到教學過程中,將會有助于學生形成正確的世界觀,發(fā)展學生辨證思維的能力。

　　總之,在化學教學中對學生開展德育工作一定要自然,使之在學生心中達到“潤物細無聲”的效果,如若生搬硬套,則費時費力,甚至會引起學生的逆反心理,適得其反。我相信只要我們精心備課,合理安排教材內(nèi)容,選擇化學知識與德育因素的最佳結(jié)合點,一定能為祖國建設培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才。