摘 要：《中國教育現代化2035》指出：加快發展現代職業教育，不斷優化職業教育結構與布局;推動職業教育與產業發展有機銜接、深度融合;引導高等學校和職業學校及時調整學科專業結構。區域經濟對職業教育的發展方向與發展目標都發展揮著指向與前瞻性的作用，職業教育擔負著支持區域發展的重任，應被擺在重要的位置，解決高職院校小語種專業人才培養與區域經濟發展的對接問題，是對此類專業人才服務區域經濟發展的重要教育保障。

　　關鍵詞：區域經濟;產業對接;應用法語

　　引言

　　天津是我國高等職業教育起步較早的地區之一，也是我國高等職業教育改革的先鋒地，2021年天津市獲得新時代職業教育創新發展標桿稱號。大力推動建立與區域產業轉型升級相適應的技術技能人才培養培訓體系，助力天津市“十四五”規劃中對于建設國際消費中心城市，建設區域商貿中心城市的一系列目標是各個高職院校現代服務業人才培養的終極目標。在此背景下，包括天津地區在內的很多地區對外語人才，特別是小語種類的高素質技術技能人才的需求越來越大，這類人才的培養必將成為配合我市支柱產業轉型升級的重要手段與支撐。

　　一、應用法語專業與天津現代服務業發展的關系

　　1.天津現代服務業的發展背景

　　“十三五”期間，天津市服務業規模持續壯大，結構不斷優化，層級穩步提升，新舊動能加快轉換，涌現出一批帶動性強的服務品牌企業和新經濟企業，建成了一批具有全國及地區影響力的服務業載體與平臺，對全產業鏈的支撐作用顯著增強。服務產業結構明顯優化，新經濟業態加速成長。“十三五”期間，以商貿、金融為支柱，信息服務、科技服務、商務服務等新興服務快速成長的服務業發展格局加快形成，商貿與金融服務支撐作用明顯。服務業成為全市新增市場主體的主力軍和新動能的主要來源。

　　“十四五”期間，國際環境和國內條件都發生了深刻復雜變化，服務業發展面臨新的機遇與挑戰，但總體上仍處于戰略機遇期。從全球范圍看，服務業已成為國際產業投資熱點。

　　在此大背景下，發展商貿服務、會展服務、文化旅游、教育服務，是天津市服務業“十四五”規劃的重要組成部分。其中，商貿服務應重點發展電子商務，大力培育發展商貿新業態新模式，加快提升商貿產業整體質量和水平，打造高能級現代化的商貿服務體系，促進跨境電子商務發展。會展服務要堅持“專業化、國際化、品牌化”發展方向，加快建設國家會展中心(天津)，完善周邊地區設施配套和功能，做大做強會展經濟，打響天津會展品牌，建設北方國際會展中心城市。文化旅游旨在把天津市建成國際旅游目的地和集散地、國家文化和旅游消費示范城市。以上規劃都為天津“十四五”期間的服務產業發展奠定了基調，也為本專業的人才需求提供了保障。

　　2.現代服務業對應用法語專業設置的新要求

　　高等職業教育承擔著為產業發展提供技術技能型人才和技術支撐的重任，是推動產業發展的力量來源，其發展的根本目標是為區域經濟發展提供勞動力。2014年，教育部等部門印發《現代職業教育體系建設規劃(2014—2020年)》中強調，職業院校“專業設置應適應經濟社會發展需求”。現代服務業的發展目的之一在于把天津建設成為區域商貿中心城市。在此框架下，北方國際航運樞紐、國際航空物流中心、北方進口商品集散地、中國(天津)跨境電子商務綜合試驗區建設等涉及外貿、對外交流服務的機構發展和與之配套的產業發展，這種區域產業轉型升級的國際化( 整合和集成世界性的創新資源，推動產業國際合作由加工制造環節為主，向合作研發、聯合設計、市場營銷、品牌培育等高端環節延伸) 方向發展，都為應用法語專業等小語種人才培養提出了新的標準，無論是在質量還是數量上都有了新的更大的要求。在涉及到跨境電子商務，現代會展服務等行業的發展，都需要大量掌握對外交流語言與商務技能的高素質技術技能人才，這也將更有利于提升天津服務業的國際化開放水平。根據天津服務業“十四五”規劃提出的新要求與新目標，加強自身專業的發展以迎合天津市區域經濟發展的新需要，為天津服務業的發展提供符合產業要求的高素質技術技能人才。

　　二、應用法語專業人才培養與天津現代服務業對接的不匹配性

　　1.應用法語專業人才培養方向與天津現代服務業發展方向不匹配

　　應用法語專業的建設與發展，應結合自身院校應的優勢與條件，在此基礎上做本專業的社會需求即天津地區乃至全國各地的現代服務業發展相結合，因為在人才培養與市場需求邏輯之間的銜接中，在“專業性”和“理論性”的基礎上，高職小語種人才培養方向需要更加傾向“應用性”。因此，培養方向的垂直深度與教學體系的銜接應依據市場對本專業人才的實際需求進行構建。

　　2.應用法語專業人才實踐經驗欠缺

　　首先，經驗少體現在實踐與實戰的機會，接觸行業一線實踐機會較少，學生缺少大量的實踐鍛煉機會，與企業的對接相對不充分。導致其對市場發展趨勢沒有敏銳的洞察能力，導致現實與培養方向上的脫節;

　　其次，經驗少體現在對于“語言+專業”的應用能力不足，造成高職期間的培養不能領先于時代、社會，不能在短期內為市場，為企業提供最符合需求的語言人才;

　　最后，經驗少體現在不注重實用上，應用法語專業的應用性不能充分體現，從對培養人才的知識性、專業性以及授課目標的方向性等各層面，對完整度、層次度、市場銜接度的認識與要求不足，導致學(基礎理論)用(實踐實操)商(市場應用)不能做到三位一體的有機結合。

　　3.應用法語專業人才培養綜合素質需迎合現代企業標準

　　人才培養的綜合素質是與每個人的思想意識緊密聯系在一起的，應用法語專業等高職小語種人才綜合素質的培養應從專業課課程思政上狠抓落實。2016年，習近平同志在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。目前的專業課課程思政依然存在著課程思政認識的片面化、目標的模糊化、實施主體的單一化、思政內容的拼接化、思政評價的淺表化誤區，人才培養應在專業課課程思政上開動腦筋，積極行動，將課程思政寓于而不是加入到我們的專業課程中去，在愛國愛黨、工匠精神、職業操守、愛崗敬業、探索精神、堅忍不拔方向上積極嘗試，長期有效地滲透給每一位未來社會主義的建設者。

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