摘 要：在我國的傳統(tǒng)英語教學(xué)中，把教學(xué)重心放在理論知識的學(xué)習(xí)，卻忽略了學(xué)習(xí)英語的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。因而在新課改下，添加了英語語言文學(xué)的部分。對此，教師可從學(xué)生語言能力的構(gòu)成因素，以及英語語言文化對于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)作用兩方面進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞：語言能力;英語語言文學(xué);大學(xué)生

　　英語語言文學(xué)為文學(xué)類中的一個分支，其主要是用作于學(xué)習(xí)與研究英語[1]。學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)的目的在于幫助學(xué)生了解英語國家的歷史與相關(guān)的作品。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果能夠掌握其文學(xué)流派以及文學(xué)術(shù)語，那么英語的聽說讀寫便可以自然而然地提升，學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力便能夠得到飛速的提升。因此，學(xué)生可以通過加強(qiáng)英語語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，以此來提升其語言的能力。

　　一、學(xué)生語言能力的構(gòu)成因素

　　語言能力的形成是需要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的，這是一種語言的應(yīng)用能力。人們在進(jìn)行情感表達(dá)以及信息交流傳遞的過程中均依靠語言能力進(jìn)行，如果人們在相互的交流中沒有適當(dāng)?shù)恼Z言能力，人們的交流就會出現(xiàn)障礙。因此，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重單詞以及語法的學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生陷入語言能力學(xué)習(xí)的誤區(qū)。語言能力通常包含了：語言修辭藝術(shù)、語言交際技巧、語言基礎(chǔ)知識、語言生活禁忌五大類[2]。

　　(一)語言基礎(chǔ)知識

　　對于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，最根本的就是基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)不夠完善，學(xué)生就不能夠形成較高的語言能力，而且會造成語言交際不規(guī)范，從而導(dǎo)致雙方不能夠相互理解，便讓此次交流成為一次失敗的交談[3]。想要學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)知識，就得從詞法以及句法入手。詞法，即使用詞匯的方法，是未來以及過去英語詞匯的變換法則。句法，不管是簡單句還是復(fù)雜句，均離不開詞法的組織原則。

　　(二)語言的修飾

　　英語的語言交流分為兩種：書面語交際、口語交際，這兩種語言交際均需要學(xué)生對修辭藝術(shù)有一定的了解。西方的修辭與我國有一定的差別，但是所起到的作用都是一樣的，均是為了表達(dá)某一種感情。在語言表達(dá)時，運(yùn)用修辭能夠完成語句的準(zhǔn)確性以及語言的感染能力，這便是運(yùn)用修辭藝術(shù)的魅力。

　　(三)不同的文化背景以及生活禁忌

　　語言作為情感表達(dá)的媒介，幫助人們在交流的過程中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感情，同時語言的表達(dá)不但受到環(huán)境的影響，而且也受到文化的影響。中西方的文化差異可能會導(dǎo)致交流的不暢通。例如，在英語中，癌癥的英文為“cancer”，但是如果在患者的病例中將“cancer”中的c大寫的話，所表達(dá)的意思便為患者即將死亡，在英文表達(dá)中有很多這種委婉表達(dá)死亡的情況，所以在我們與他們交流的時候，往往會忽略這一點(diǎn)，便容易造成交流錯誤。

　　二、英語語言文化對于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)作用

　　語言學(xué)習(xí)應(yīng)用的最高境界便是文學(xué)語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候完全可以將英語語言文學(xué)作為學(xué)習(xí)英語的輔助工具[4]。在英語文學(xué)作品中囊括了大量的語言表達(dá)方式以及表達(dá)技巧，同時還包含了大量的修辭藝術(shù)以及交際技巧，不僅如此，其中還含有不同國家不同文化的語言禁忌內(nèi)容以及表達(dá)方式。因此，英語語言文化對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語以及培養(yǎng)語言能力有著極大的幫助作用。

　　(一)能為學(xué)生語言學(xué)習(xí)提供范例

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時候，可以通過英語語言文學(xué)中的具體范例來協(xié)助自己學(xué)習(xí)英語以及提升自己的語言能力。具體幫助作用為：1.能夠給予學(xué)生一個可供參考的范例，比如句法、語法等。2.能夠給學(xué)生展示語言技巧，即能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的語境表達(dá)以及使用合適的語句來表達(dá)自身的情感。3.文學(xué)中修辭手法的應(yīng)用也能夠幫助學(xué)生提升自身的語言水平。例如，在著名英語讀物《簡愛》中，就有很多的修辭手法可供借鑒。

　　(二)能為學(xué)生語言學(xué)習(xí)拓展知識

　　在語言學(xué)術(shù)界，有一個普遍的說法：語言技巧的提升離不開文學(xué)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行英語語言文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，大量不同的精美詞匯能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展其自身的語言知識。在學(xué)習(xí)英語時，語法的學(xué)習(xí)是十分重要的一個環(huán)節(jié)，但是通常語法學(xué)習(xí)是十分枯燥無味的。雖然在語法講解的過程中，教師會舉一些語法的實(shí)例，但是學(xué)生均不能將這些范例靈活地運(yùn)用在自己的日常表達(dá)之中。在語言的學(xué)習(xí)中，脫離了生活實(shí)際的學(xué)習(xí)效果都是不理想的，對語言的實(shí)際應(yīng)用，才是學(xué)習(xí)英語的真正目的。因而，英語教師在教授學(xué)生英語的時候，要注重提升學(xué)生的語言交際能力，從而真正得提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，英語語言文學(xué)的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的語言能力。在學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)的過程中，不但能夠提高學(xué)生的英語水平，而且能夠提升學(xué)生的審美情趣以及文化素養(yǎng)。同時，值得注意的是，教師在教授學(xué)生英語語言文學(xué)時要注意結(jié)合英語國家的地方人文習(xí)俗以及歷史背景，讓學(xué)生能夠身歷其境地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]高雨菲.英語語言文學(xué)對學(xué)生語言能力培養(yǎng)的作用[J].時代教育，2016(9)：139.

　　[2]柳景榮.英語語言文學(xué)對學(xué)生語言能力培養(yǎng)的作用分析[J].海外英語，2016(12)：213.

　　[3]陳若靜.英語語言文學(xué)對提高學(xué)生語言應(yīng)用能力的作用探索[J].英語廣場：學(xué)術(shù)研究，2016(3)：117.

　　[4]盧華.英語語言文學(xué)對學(xué)生語言能力培養(yǎng)的作用[J].校園英語，2016(12)：139.

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