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隨著科技術(shù)社會發(fā)展中的地位的不斷凸顯,科技教育受到前所未有的重視。下面,期刊vip小編分享兩篇教育科技論文范文3000字,大家快來跟小編一起欣賞吧。
教育科技論文范文3000字篇一
創(chuàng)新科技教育,提升學(xué)生素質(zhì)
【摘 要】當(dāng)今社會競爭將日益激烈,科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新已成為推動社會變革和經(jīng)濟增長的強大引擎,成為國際競爭的決定因素。而科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新離不開教育的振興和發(fā)展,離不開具有較高科技素質(zhì)和創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)。因此在學(xué)校教育中,如何有效的實施科技教育,提升學(xué)生的素質(zhì)是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中亟待解決的問題。
【關(guān)鍵詞】科技教育 創(chuàng)新 提升素質(zhì)
隨著科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的地位的不斷凸顯,科技教育受到前所未有的重視。各個學(xué)校都開展各種各樣的科技教育課程,以此來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而在實際教育中,有的學(xué)校的科技教育課或流于形式,或開展幾次活動而以;或過于拘于學(xué)科,不能有效開展……。
科技教育需要創(chuàng)新,只有學(xué)校科教環(huán)境的創(chuàng)立,校內(nèi)外科技教育的互補等多方面因素的改善,才能讓學(xué)生能夠從情感、技能,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等多方面得以提升。
一、以課堂為主陣地,促進人文素養(yǎng)的提高
學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主渠道。借助學(xué)科教學(xué),分別按年級、學(xué)科制訂以促進學(xué)生創(chuàng)新為重點的教育目標(biāo),形成科學(xué)教育的多維目標(biāo)體系,全面滲透創(chuàng)造教育與科技教育思想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以開發(fā),創(chuàng)造思維得以發(fā)展。教師們應(yīng)按照“滲于其內(nèi),寓于其中”的教學(xué)思想,把科技教育貫穿到各學(xué)科課堂教學(xué)之中,形成學(xué)科科技教育目標(biāo)體系。使新形勢下的教育成為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),成為素質(zhì)教育的一個滲透途徑,從而提高學(xué)生的科學(xué)知識水平,使學(xué)生掌握科學(xué)理論和科學(xué)常識,提高學(xué)生動手動腦能力和培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。教師在教學(xué)目標(biāo)的制訂上,要認真挖掘教學(xué)內(nèi)容中的科技教育因素,把科技教育納入教學(xué)目標(biāo)之中;在教學(xué)內(nèi)容上把科技教育和教材內(nèi)容有機結(jié)合起來,找出最佳滲透點和結(jié)合點進行教育;在教學(xué)方法上教師按科技發(fā)展要求處理好認知與情感、基礎(chǔ)與發(fā)展、教與學(xué)、全體與個體的四個關(guān)系;在教學(xué)手段上教師將多種媒體手段運用于教學(xué)過程中,使信息傳遞形成抽象與直觀、音與形的統(tǒng)一。充分利用信息技術(shù)教學(xué)整合學(xué)科教學(xué)的功能,改善教學(xué)方法與手段,指導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),拓寬學(xué)習(xí)渠道,組織開展網(wǎng)上讀書、信息技術(shù)應(yīng)用競賽活動等,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、知識技能和獲取最新科技發(fā)展信息的能力。
二、以豐富多彩的校內(nèi)活動為突破口,促進科技素養(yǎng)的形成
科技活動是科技教育中的精髓??萍冀逃苏n堂教學(xué)以外,還必須通過大量的動手實踐活動讓學(xué)生感受科學(xué)的本質(zhì),因此課外活動占有相當(dāng)重要的位置?;顒诱n程是中學(xué)科技教育所依托的重要形式。它靈活多樣,常處于動態(tài),所以可比作學(xué)生成長過程中必需的液體或飲料。因此學(xué)校要把大范圍的科技活動部分內(nèi)容適當(dāng)安排在課外活動中進行,以科技普及為基礎(chǔ),以提高技能為目標(biāo),精心設(shè)計、組織各種科技活動??萍冀處煈?yīng)結(jié)合市、區(qū)級各項科技競賽,制定學(xué)校的科技活動課程內(nèi)容,通過活動讓青少年接觸新知識、新技術(shù),培養(yǎng)他們對科學(xué)技術(shù)的興趣。
三、以校外科技教育為互補,促進創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
與學(xué)??萍冀逃啾?,校外科技教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力方面,具有更合理、教育資源更豐富、更專業(yè)等多方面優(yōu)勢,這些優(yōu)勢與學(xué)校科技教育形成互補,能更好地對學(xué)生進行科技創(chuàng)新教育。校外科技教育可以在在小組活動分班上的互補;在教育資源上的互補;在教師專業(yè)化程度上的互補;在教育目標(biāo)上的互補。除此之外,是學(xué)生機會上的互補。由于校外科技教育機構(gòu)往往是各種科技競賽、科技活動的主辦方或組織者,因此,參加校外科技教育的學(xué)生有更多開闊眼界、親身實踐的機會,這些都更有利于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),從而彌補了學(xué)??萍冀逃齾⒓由鐣嵺`活動不足的缺點。
四、以校本課程為載體,促進學(xué)生知識能力的提高
通過科技教育,引導(dǎo)學(xué)生自覺關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造意識。引導(dǎo)學(xué)生自主地重建知識結(jié)構(gòu)是科技教育要義所在。因此學(xué)校要基于科技教育開發(fā)科技校本課程。另外讓校外科技輔導(dǎo)員協(xié)助學(xué)校進行科技校本課程建設(shè),使校本課程系列化、立體化;用開放的課程,讓學(xué)生從校內(nèi)走向校外,拓展學(xué)習(xí)途徑,提高師生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校著力建設(shè)科技教育系列課程,以學(xué)校為主體,借助共同體中的優(yōu)質(zhì)科技教育資源,建設(shè)符合學(xué)校科技教育制度,便于全面實施科技教育。
五、以科技環(huán)境為熏陶,促進科學(xué)素養(yǎng)的滲透
科技環(huán)境體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵??萍碱愋1菊n程作為學(xué)校的特色文化,不僅要符合學(xué)校文化的價值取向和目的要求,而且要充分挖掘和展示這類課程本身的文化特質(zhì),如民主、自主、合作、協(xié)商的課程開發(fā)制度,師生在課程實踐中所體現(xiàn)出來的求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度,善于合作、追求創(chuàng)新的精神風(fēng)貌等,這些課程文化要素必定有助于學(xué)校文化的完善和發(fā)展。因此除上述的學(xué)科課程、活動課程之外,學(xué)校還將隱形課程納入校園環(huán)境中,其含義是指學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中良好的校園環(huán)境,包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境,廣義的隱性課程還包括社會、家庭等的科技氛圍和人文氣息等。這種校園環(huán)境遍及學(xué)校的各個角落,如科技板報、科技人物介紹、垃圾分類角和蔬果種植區(qū)等,都為學(xué)生開辟了學(xué)習(xí)科學(xué)的天地,使他們受到科技的熏陶,感受科技與生活緊密相關(guān)的科技氛圍。
六、以家庭科技教育環(huán)境為后盾,營造最真實的生活空間
家庭可以給學(xué)生的科技活動提供了取之不盡用之不竭的科技教育資源,大量的時間資源、廣闊的空間資源、豐寓的物力資源和最廣泛的師資資源。利用好這些資源,可以學(xué)習(xí)科學(xué)知識,接受科技信息,又可開展實驗、制作、種植、養(yǎng)殖等科技活動。因此學(xué)校要加大宣傳力度,進一步提高家長的認識,讓家長明確自己也是科技教育的主角,支持并介入科技教育活動之中;必要時可以成“科教活動家長委員會”,協(xié)助學(xué)校開展科教活動,建設(shè)學(xué)校、社會、家庭三位一體的“科技教育網(wǎng)絡(luò)”,形成科技教育的良性循環(huán)。
參考文獻:
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教育科技論文范文3000字篇二
依托科技教育 放飛師生夢想
[摘要]當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。實踐證明,以“科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識和科學(xué)精神”相統(tǒng)一的科技教育為載體,實施素質(zhì)教育,弘揚學(xué)校的辦學(xué)特色,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和能力,是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。
[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)教育課程 改革 實踐能力
科技教育是一項既動心、動腦又動手的活動,具有很強的健體和益智的功能,科技教育是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ),在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的過程中具有不可替代的獨特作用。所以是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、滿足學(xué)生需求的一項有益舉措。多年來,教育事業(yè)以“科技放飛夢想,創(chuàng)新點亮未來”為主題,積極開展科技教育課程基地項目,參與各級各類科技創(chuàng)新比賽,開展課內(nèi)外興趣活動,舉行校園科技文化藝術(shù)節(jié)等,實現(xiàn)師生的人生價值。
一、創(chuàng)設(shè)科教環(huán)境,沐浴科教氛圍
校園環(huán)境建設(shè)能使學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)個性、陶冶情操、發(fā)展能力、提高素質(zhì),能使學(xué)生樹立正確的人生觀、養(yǎng)成健康的審美觀、提升高尚的道德觀,所以積極向上的、鮮明特色的校園環(huán)境建設(shè)已得到廣泛的重視,并由此“千校一貌,千生一面”的狀況才能有所改變。
1.場館布置。全力打造學(xué)??萍拣^,同時成立以項目為載體的機器人工作室、數(shù)字化探究實驗室、創(chuàng)新制作工作室、航模工作室等。科技館對青少年的吸引力是有目共睹的,它不僅普及科學(xué)知識,而且集知識性、趣味性、體驗性于一體,作為初中校,要選擇了適合初中生年齡特征和知識結(jié)構(gòu)的展品,形成演示教材原理、體驗科學(xué)現(xiàn)象、鼓勵動手探索、培養(yǎng)科學(xué)精神的場館,最重要的是一個讓他們流連忘返的實踐之館。
2.外部布置。將偉大的科學(xué)家的畫像以及影響社會進步的重大科技發(fā)明的內(nèi)容布置在科技經(jīng)典長廊內(nèi);將學(xué)生在校內(nèi)外各級比賽中的獲獎作品展示在科技創(chuàng)新作品長廊上;在每個班級創(chuàng)設(shè)科技角,擺放學(xué)生喜歡閱讀的科普書以及科普作品;讓部分班級在校園空地上搞微型農(nóng)場,等等。
由此,讓校園處處沐浴在科技氛圍中,讓學(xué)生在科技教育環(huán)境的熏陶中茁壯成長,讓走進校園的每個人都能感受到濃濃的科技氣息,讓走出去的師生都有一定的科技內(nèi)涵和魅力。
二、開發(fā)校本資源,拓展課程體系
毋容置疑,只有進入學(xué)校的課程體系的項目,才會有可行性和生命力,才會調(diào)動教師的積極性,所以根據(jù)課程和項目,整合校內(nèi)外科技課程資源,開發(fā)并形成學(xué)校的科技課程資源。
1.國家課程校本化。國家基礎(chǔ)課程蘊含著極其豐富的科技資源,不僅在數(shù)理化等理科課程中,甚至在文科課程中也有大量可開發(fā)利用的科技資源。所以,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力,各學(xué)科教師對基礎(chǔ)課程校本化方案進行研討和論證,在項目基礎(chǔ)上開發(fā)有利于提高學(xué)生科技素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的微課程。如《生活中的物理》《生活中的化學(xué)》《樂吉生物》等。
2.研究課程項目化。項目化研究課程是一種綜合性課程,是針對具體的競賽項目開展的社團學(xué)習(xí)活動,以問題為載體,讓學(xué)生自己收集、分析和處理信息,培養(yǎng)學(xué)生動手操作和創(chuàng)新思維能力。如《小牛頓科學(xué)實驗室》《走進自然博物館》《機器人探索》《航模制作》《金鑰匙》《動漫天地》《信息奧賽》等已納入學(xué)校課程體系。
3.校外活動常態(tài)化。科技畢竟不是學(xué)校的強項,需充分認識到一己之力的微薄,所以,要想有所突破,就需要聘請校外科技輔導(dǎo)員;就必須加強與市、區(qū)科協(xié)的聯(lián)系,得到他們的支持;還應(yīng)與周邊高校聯(lián)系,開展項目合作;更要同企業(yè)簽訂青少年科技創(chuàng)新教育實踐基地的協(xié)議,使科技教育項目建設(shè)擴展到校外,而且活動常態(tài)化。
三、構(gòu)建發(fā)展中心,培養(yǎng)科教團隊
社會的競爭最終是人才的競爭,個人認為:只有一流的科技教師才能培養(yǎng)出具有一流科技素養(yǎng)的學(xué)生,教師是關(guān)鍵,而現(xiàn)在科技教師缺口太大,初中校根本就沒有專職的,因此許多人就在問:師資從哪里來?回答很簡單:學(xué)科老師中來。學(xué)校人才培養(yǎng)模式就是:先挖掘,后培訓(xùn)。
1.組建科技教研組。前期廣泛發(fā)動,外派培訓(xùn),重點打造一位有興趣肯付出的理科老師任教研組組長(當(dāng)然得享受待遇),負責(zé)各項課程的分工和各類賽事的安排,組織物理、化學(xué)、地理、生物、信息、美術(shù)等學(xué)科老師為成員,負責(zé)項目培訓(xùn)、方案策劃、活動指導(dǎo)、科學(xué)評價等任務(wù),組建科技教研組,開展科教課程的各項科技活動,共同促進教師科技創(chuàng)新意識和能力的提升。
2.成立少年科學(xué)院。由于項目多,活動時間雜,為了切實有效的管理,學(xué)校成立了少年科學(xué)院,將各工作室和參與項目的學(xué)生集中管理,他們不僅參加各級各類的科技比賽,而且依托科技長廊、校園網(wǎng)、校報、校園科技文化藝術(shù)節(jié),展示他們的科技素養(yǎng),輻射他們的能量,使身處其中的師生們耳濡目染得到啟迪。
四、搭建科教平臺,放飛師生夢想
一位教育家試驗證明:聽來的忘得快,看來的記得住,做過的記得牢,討論過的理解深,“真理在碰撞中才會閃現(xiàn)火花”。所以,師生參與活動才是硬道理,必須搭建科教平臺,才能放飛師生夢想。
1.參加各類科技競賽。在初中學(xué)科競賽全面叫停的今天,全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽、全國中小學(xué)電腦制作活動、中小學(xué)生“金鑰匙”科技競賽、青少年電子技師認定活動、青少年科技模型競賽等各類科技競賽就格外令人矚目,師生們大有一展身手的舞臺,捧回一塊塊閃亮的獎牌。
2.開展社團活動。校本選修課時間,學(xué)生們走進各種的活動室,有的讀、有的寫、有的做、有的搭,有的在室內(nèi)、有的在操場,校園內(nèi)一片熱鬧景象,他們運用現(xiàn)有的知識,在動手做模型、探索小問題、設(shè)計巧裝置、發(fā)明小制作,他們在描繪自己的未來,他們在編織著自己的夢想。
3.舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié)。一年的積淀,同學(xué)們迫切地需要一個展示的舞臺,釋放的空間,所以學(xué)校每年會舉辦科技文化藝術(shù)節(jié),節(jié)上科技方面的內(nèi)容有科技論壇、主題班會、宣傳板報、科技作品制作比賽、科技攝影展、創(chuàng)意設(shè)計大賽、雞蛋撞地球比賽、紙模搭建比賽、牙簽高塔、吸管結(jié)構(gòu)、紙牌承重、航模、機器人比賽、科技論文,學(xué)校還有科技講座、成果展示等,科技節(jié)已成為師生“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”“動心、動腦、動手”的科技嘉年華。
科技創(chuàng)新,任重道遠,阻力難免,比如全體師生的參與度、與學(xué)科教學(xué)的矛盾、經(jīng)費的投入、時間的保障等,但這是強國的基礎(chǔ)、未來的需求、學(xué)生的愛好,相信有志之士,會克服困難,深入實施。今后的學(xué)校,決不僅僅是也決不能是組織考試的場地,更應(yīng)成為科技研究的輻射基地、科技教師的孵化基地、科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地。