摘要：加強(qiáng)思想政治課的教學(xué)建設(shè)，對全面提高高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，起著至關(guān)重要的作用.現(xiàn)階段高職院校的思想政治教師們，在思想政治課教學(xué)過程中，應(yīng)該注意在向?qū)W生傳授知識時(shí)，不僅要繼承傳統(tǒng)的思想道德教育方法，即通過傳統(tǒng)的課堂講授、說服教育、案例分析等方法向?qū)W生講授知識，同時(shí)應(yīng)該利用一些現(xiàn)代化的手段，即多媒體和網(wǎng)絡(luò)的方式來豐富教學(xué)的形式，來加強(qiáng)教學(xué)的效果。

　　關(guān)鍵詞：思想政治教育 思想交流 心理健康 對策研究

　　現(xiàn)今而言，高職院校為了提高高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，首先應(yīng)該著重提高教師的思想政治覺悟，加強(qiáng)教師的師德教育，在受教育的過程中，使他們熱愛教師崗位，忠誠于教育事業(yè).使教師們在提高自身的思想道德素質(zhì)的同時(shí)，要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和傳授做人的道理，擔(dān)當(dāng)起學(xué)生知識和傳授道德引路的重任，用自己的行為去影響學(xué)生，從而使學(xué)生養(yǎng)成較為高尚的思想道德品質(zhì).

　　一、優(yōu)化高職學(xué)生思想政治教育

　　思想政治教育工作是培養(yǎng)當(dāng)代高職學(xué)生的主陣地、主課堂和土渠道。首先，加強(qiáng)高職學(xué)生的思想素質(zhì)，關(guān)鍵就是要加強(qiáng)對高職學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀的教育，以提高他們的政治理論素養(yǎng);其次，加強(qiáng)對高職學(xué)生的理想信念教育和愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育，幫助他們樹立崇高的共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念;再次，加強(qiáng)對高職學(xué)生的歷史教育和革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)高職學(xué)生的愛國主義熱情;最后，加強(qiáng)對高職學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀和艱苦奮斗精神的教育，幫助他們正確處理物質(zhì)追求和精神追求、社會價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，做好艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。.

　　二、注意教師與高職學(xué)生思想交流

　　思想交流是學(xué)生和教師間形成的共同思考和相互溝通的過程。如果要提高高職學(xué)生的思想素質(zhì)，思想交流是必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié).部分高職學(xué)生由于受社會及自身因素的影響，其思想存在著許多的問題，如何解決這些問題?教師與學(xué)生之間的交流是很關(guān)鍵的。在開展思想交流的過程中，教師應(yīng)該和學(xué)生相互配合，教師應(yīng)從學(xué)生的人生基礎(chǔ)和思想實(shí)際出發(fā)，以平等祥和的姿態(tài)和學(xué)生進(jìn)行雙向交流，師生間相互尊重，切忌居高臨下地說教和訓(xùn)導(dǎo)。在交流的過程中，還要尊重和及時(shí)吸收對方思想的合理成分，補(bǔ)充自己的缺點(diǎn)和不足.教師還應(yīng)該以理服人以情感人，著重與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，努力在思想情感的交流中形成共振，以實(shí)現(xiàn)提高高職學(xué)生思想素質(zhì)的目的。隨著科技的不斷發(fā)展，教師還應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)等新興媒體與學(xué)生思想展開交流，以學(xué)生最易于接受的方式，讓學(xué)生主動的參與思想交流。

　　三、提升高職學(xué)生自我教育能力

　　大學(xué)生的自我教育是大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)而進(jìn)行的自我培養(yǎng)活動。思想道德素質(zhì)作為一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的綜合表現(xiàn)，其培養(yǎng)過程自然離不開學(xué)生的自我教育，高職學(xué)生作為當(dāng)代大學(xué)生的一員，應(yīng)該激發(fā)自我教育的意識，培養(yǎng)自我教育的能力。高職學(xué)生在思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，首先，要具備高職學(xué)生自我教育意識，應(yīng)該自覺的將自我作為教育對象，作為認(rèn)識、發(fā)展和改造的客體，根據(jù)社會、學(xué)校和家庭等外在教育因素獨(dú)立自主地確立和選擇自我發(fā)展的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和手段;其次，要培養(yǎng)高職學(xué)生自我教育能力，包括通過自我批評、自我反省提高自我激勵能力，通過樹立不同類型的學(xué)習(xí)楷模提高自我控制能力。就學(xué)校而言，關(guān)鍵要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的自我教育的環(huán)境和平臺。自我教育的環(huán)境和平臺包括融洽的師生關(guān)系、教與學(xué)的互動過程、校園文化活動、學(xué)生文化群體等，這些可以向每個(gè)學(xué)生提出有形和無形的要求，使每個(gè)高職學(xué)生都得到良好的熏陶。同時(shí)，高職學(xué)生要從人際交往、書籍閱讀、影視作品賞析、課余時(shí)間和周末的支配、校園和社會活動的參與及心理、精神狀態(tài)等多個(gè)方面構(gòu)建豐富的精神生活，克服空虛、無聊、緊張、疲憊、壓抑等不如意的精神生活，積極抵御來自外界的低俗、消極的生活方式的影響，不斷提升自身的精神生活質(zhì)量，從而加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

　　四、塑造高職學(xué)生健康心理素質(zhì)

　　高職學(xué)生與普通高校的本科生相比，具有一定的特殊性，體現(xiàn)在:他們?nèi)雽W(xué)時(shí)文化成績較低而就業(yè)期望較高，學(xué)歷檔次低而社會就業(yè)要求學(xué)歷高，這些特殊性使部分專業(yè)的高職生們產(chǎn)生了許多壓力。其中，有來自社會的壓力，部分專業(yè)的高職生從入學(xué)到畢業(yè)都有一種潛在的危機(jī)感，激烈的就業(yè)競爭使他們產(chǎn)生了較大的心理壓力，尤其是專業(yè)大眾化、學(xué)習(xí)成績一般、技術(shù)能力平平和家庭條件一般的學(xué)生心理壓力更大;有的來自家庭的因素，父母過高的期望值大大超出了學(xué)生自身的實(shí)際情況，還有一部分家庭貧困的學(xué)生為高額的學(xué)費(fèi)感到擔(dān)憂;有的來自學(xué)校的壓力，包括學(xué)習(xí)壓力、考級考證壓力和學(xué)生間的競爭壓力等等;有的來自自我的壓力，自我肯定不足，一旦遭受挫折和打擊則顯得非常痛苦.從上述種種壓力來看，對高職學(xué)生的心理健康帶來了不小的影響。如何加強(qiáng)高職學(xué)生的心理健康教育?‘首先，通過心理健康教育課，提高學(xué)生對心理健康的認(rèn)識，使學(xué)生們清楚一個(gè)人不僅僅要注重生理健康，同時(shí)要注重心理健康。其次，通過實(shí)踐活動，即以講座報(bào)告主題班會心理知識競賽等方式為載體，普及心理健康知識，提高學(xué)生的心理素質(zhì).最后，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。高職學(xué)生作為國家的未來和棟梁，在校的學(xué)習(xí)期間恰恰是人生發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)間，這期間肯定會遇到許多困難和挫折，所以學(xué)校應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)挫折情境，讓高職學(xué)生們在失敗中體驗(yàn)和認(rèn)識消極情緒的危害性;應(yīng)該開展正面教育，使他們正確對待挫折，調(diào)整他們的心態(tài)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，真正使他們以健康的心理走出校門，步入社會.

　　五、加強(qiáng)高職學(xué)生誠信教育

　　誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，在人與人的交往中，在人們的日常生活和工作中，人們都希望對方表現(xiàn)出誠實(shí)守信的風(fēng)范來。誠信作為一種個(gè)體的品質(zhì)修養(yǎng)，同時(shí)是人們立身處世必須遵循的一種道德規(guī)范和行為原則，還被看成是良好品德養(yǎng)成的基礎(chǔ).大學(xué)生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)，關(guān)系著良好社會風(fēng)尚的形成，關(guān)系著社會主義和諧社會的構(gòu)建。在一定意義上關(guān)系中華民族的未來。大學(xué)生要肩負(fù)起全面建設(shè)小康社會和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命，就必須自覺加強(qiáng)誠信道德建設(shè)，把誠信作為高尚的人生追求、優(yōu)良的行為品質(zhì)、立身處世的根本準(zhǔn)則.誠信作為一種廣泛認(rèn)同的道德規(guī)范，是高校德育教育的重要內(nèi)容。現(xiàn)今，對待誠信問題，整個(gè)社會的誠信失范問題日益突出，大學(xué)校園也未能幸免，尤其是高職學(xué)生的誠信失范現(xiàn)象是五花八門。誠信失范直接后果就是道德的敗壞。高職學(xué)生作為祖國的未來，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍之一，應(yīng)該做一個(gè)有德之人，而誠信則是做人的基本行為準(zhǔn)則。高職學(xué)生無論作為普通公民還是作為公民中的優(yōu)秀分子，都應(yīng)該是具有誠信品質(zhì)的人。誠實(shí)守信是社會主義市場經(jīng)濟(jì)對高職學(xué)生的基本要求。應(yīng)該加強(qiáng)他們誠信的教育。通過在校的誠信教育，使高職學(xué)生提前樹立一種在未來的工作崗位中形成守信用、講信譽(yù)、誠實(shí)勞動的意識，為將來自身的發(fā)展、進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以說，誠信教育

　　是一個(gè)長期的過程，應(yīng)該貫穿于人的一生.

　　參考文獻(xiàn)：

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　　2. 王小錫等:《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識》(修訂版)，高等教育出版社。2009年

　　3. 李逸凡等:‘高等職業(yè)院校誠信教育引論》，浙江大學(xué)出版社，2009年版