隨著時代的進步，我國的化工行業正逐步趨于規范化、規模化、產業化、信息化的方向發展。化工技術要求就必然提高，通過學習化工儀表及自動化這一課程，讓學生熟練掌握化工生產中的相關技術知識，以不斷培養出新型化工人才。基于此，筆者作出一下的分析及建議。

　　一、利用多媒體技術進行課堂教學，提高化工儀表及自動化教學的實效性

　　為達到當代教育技術要求的需要，滿足當代教學手段的改革需求。在化工儀表及自動化課堂教學中，應利用多媒體技術制作化工儀表的計算機輔助教育課件，利用課件中包括的大量音頻、視頻、圖畫、動畫，把傳統教學中難以理解的原理和儀表結構借助媒體清晰形象地展示給學生，從而增強教學內容的實效性，加大授課信息量，留給學生深刻的印象，讓學生始終處于積極活動狀態，激發學生學習的興趣，提高化工教學的效果。比如制作三維動畫把傳統教學中難以演示的儀表結構進行動態的展示;又如把化工車間內的實際操作過程和操作系統拍成MV進行播放，強調多媒體技術進行化工儀表及自動化課堂教學的實用性。

　　二、根據教學內容選擇適當教學方法， 提高化工儀表及自動化教學的實效性

　　化工儀表及自動化教學內容的選擇應視課程本身具有的系統性，以縱向思維面對課程體系，確立教學目標，進行學習單元設計。在教學過程中既要降低理論要求，注重儀表的結構、選用方法及工作原理的講解，也要增強教學內容的實效性，降低微觀分析力度，注重儀表的特點及其如何的應用。

　　基于提高化工儀表及自動化課堂教學實效性的分析，除利用多媒體技術外，還應視教學內容確定教學方式。例如,教師在進行壓力儀表的講解時，教師應拿出化工企業中發生的真實事例，讓學生通過小組的形式開展課堂討論，對于得出的結論，應要求學生說明原因。這比教師單一的灌輸知識效果要好很多。

　　在課堂教學方面，根據不同的教學內容運用大量的實例教學法和多媒體教學法等先進教學方法，以優化課堂教學，講學生由被動轉為主動的學習方式，從而提高課堂教學效果。

　　三、加大實驗實踐力度，提高化工儀表及自動化教學的實效性

　　加大實驗實踐力度是與理論教學完美搭配的重環節。在化工儀表及自動化教學過程中，具有很強的實踐性、應用性，缺乏實驗實踐力度將導致教學質量不健全。目前我國很多學校存在著實驗條件有限的尷尬境地，為應對這一缺陷，可以從以下幾個方面逐步改善：一是在目前條件下盡可能的開設實驗課;二是把課程和學生的事項有機結合，加快布置學習任務，讓學生在車間實習熟悉各檢測儀表結構和控制系統。三是多去車間將各檢儀表、控制系統和操作流程拍成MV展示給學生，提高學生的感覺度。四是定期布置作業，可以要求學生去有關五金商店參觀，借助網絡、閱讀相關報刊雜志了解有關儀表市場行情，多寫儀表論文，切忌勿濫宜精等。

　　四、實施案例教學法，提高化工儀表及自動化教學的實效性

　　充分利用學校特色資源，實施案例教學法，往往會達到事半功倍的效果。例如某校建有化工作中試車間，該校利用這一特色資源中的典型生產裝置實施案例教學法，針對反應釜溫度記錄儀的選擇、安裝、調試和維護等要求學生利用所學知識進行實際操作，這樣不僅體現出專業課具有的教學針對性，也提高了專業課教學的實效性。

　　五、開設虛擬仿真系統,提高化工儀表及自動化教學的實效性

　　由于化工儀表及自動化教學具有較強的實踐性，例如化工儀表的參數調整，就需要經過反復多次的調整。但在教學過程中，初學者幾乎沒有機會動手實踐操作。開設教學實驗虛擬仿真系統，是為了使學生全面了解、掌握自動化的基礎實驗過程、設備和操作系統以及其操作的基本流程。通過計算機進行動態虛擬模擬，從而得到與真實實驗效果一致的結果。另外，利用虛擬模擬技術，在計算機上創建與現場實際操作一致的環境，可以讓學生在計算機虛擬模擬現場操作，通過實驗，得出與實際操作過程一致的實驗結果，很好的解決初學者不能實際操作的窘境。

　　六、深入生產車間實踐操作，提高化工儀表及自動化教學的實效性

　　化工儀表與自動化教學主要是根據化工生產的四大參數(溫度、流量、物位和壓力)進行講解,在了解生產的工藝過程的同時必須了解工藝控制指標和控制過程,這也是化工儀表與自動化在實踐上的應用,達到理論與實踐的完美結合。對于工藝人員與儀表人員來說,都要熟悉工藝過程,了解工藝流程、主要設備的功能、控制指標和要求;熟悉控制方案,熟悉各控制方案的構成。對于儀表人員還應該熟悉各種自動化工具的工作原理和結構,掌握調校技術。

　　因此,學生在校內系統的學完理論知識和進行與模擬了真實環境的仿真系統外,那就得必須系統學習自動化實踐知識,讓學生到操作現場參觀、操作是必不可少的環節。所以，學生深入生產車間實踐操作,讓學生更深入了解自動化操作在化工操作中的重要地位與作用。

　　七、組建課外活動興趣小組，提高化工儀表及自動化教學的實效性

　　課外活動興趣小組就是把那些對儀表有興趣的同生組織起來,教師以自己已經完成的或正在進行的科研項目、學習難題,給同學們設置學習進度,并定期交流。通過搭建課外活動興趣小組活動平臺,將組織學生更多的參加一些有意義的跟儀表相關的活動,幫助學生合理策劃和規劃學習,延伸對課程的理解和掌握。

　　總之，在化工儀表及自動化教學過程中，采用上述措施能明確教學目的、有效整合教學內容。通過采用多種教學方式，能極大的激發學生的學習興趣，使得他們在實際操作過程中積極尋求解答問題的辦法，打牢基礎知識，將理論與實踐先結合，以不斷提高自身的實踐操作能力。

　　參考文獻：

　　[1]劉其海,周新華,尹國強.化工儀表及自動化課程特色教學方法探討[J].廣東化工, 2011,(02) .

　　[2]劉勇,李西營,高麗,楊浩,毛立群.化工儀表及自動化課程教學改革與探索[J].中國西部科技, 2011,(13)

　　[3]張春勇,徐曉娟,鄭純智,文穎頻.化工儀表及自動化教學改革探討[J].江蘇技術師范學院學報, 2010,(12)